CBP Teacher Resources by

Para más información

milagrosaparicio2 — 2023-02-06 23:36:11 UTC

Banco de Rúbricas - Secundaria

milagrosaparicio2 — 2023-02-06 23:46:14 UTC

Canva

milagrosaparicio2 — 2023-02-06 23:47:21 UTC

Template

milagrosaparicio2 — 2023-02-06 23:47:52 UTC

Link for creating easy rubrics

2023-02-07 16:36:13 UTC

Prof. Jerry Soto

2023-02-07 16:43:39 UTC

Rúbrica para redacción de cuento. Español, nivel 5 y 6.

mirnacamano — 2023-02-07 16:43:53 UTC

Teacher Lorena de Villarreal

2023-02-07 16:45:50 UTC

Link for creating rubrics in English or Spanish.

2023-02-07 16:49:29 UTC

Darlys Garcia

2023-02-07 16:55:41 UTC

Rúbrica para entrevista. Materia español, niveles de 5 y 6.

mirnacamano — 2023-02-07 18:14:49 UTC

RÚBRICA DE GEOGRAFÍA DE PANAMÁ

aixag2404 — 2023-02-07 18:16:08 UTC

Aixa Garrido, Gisela Velásquez, Zaida Pinzón, Alba Lucía De La Paba

VALERIE RYALL RUBRICA CA ROMPECABEZAS

2023-02-07 18:18:57 UTC

Valerie Ryall Rubrica Ejemplo Actividad Diario Personal

2023-02-07 18:19:40 UTC

2023-02-07 18:32:55 UTC

CRAFT RUBRIC EXAMPLE

evecastillor — 2023-02-07 18:54:26 UTC

EVELYN CASTILLO, MERLYN ZAMBRANO, VIELKA ABREGO, NEISHA LIGUAS

Reading and pronunciation practice

milagrosaparicio2 — 2023-02-08 14:08:09 UTC

Animated drawings maker

milagrosaparicio2 — 2023-02-08 14:09:50 UTC

Blooket

milagrosaparicio2 — 2023-02-08 14:10:33 UTC

Google Earth

milagrosaparicio2 — 2023-02-08 14:17:34 UTC

Leader in Me - Website

milagrosaparicio2 — 2023-02-08 14:50:01 UTC

Herramientas de Google

2023-02-08 15:03:10 UTC

Guía Complementaria de Educación
https://www.canva.com/design/DAFYq595SmA/vNMrgXzwEh4L8XC2IwSggQ/view?utm_content=DAFYq595SmA&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink

Accounting speech assignment

marcasapanama — 2023-02-08 15:55:45 UTC

Para crear actividades diagnósticas y formativas.

lourdesperez7 — 2023-02-08 18:44:54 UTC

Find and create flashcards

lourdesperez7 — 2023-02-08 18:45:56 UTC

Para crear lecciones interactivas en video. En Inglés y en Español.

lourdesperez7 — 2023-02-09 13:55:10 UTC

Karla Requena Rúbrica de Teatro

karlaceciliars — 2023-02-09 16:59:37 UTC

Rúbrica de Análisis de novelas

karlaceciliars — 2023-02-09 17:00:28 UTC

Rúbrica de Debate

karlaceciliars — 2023-02-09 17:01:03 UTC

Rúbrica de charla

karlaceciliars — 2023-02-09 17:01:28 UTC

Rúbrica de Organizadores gráficos

karlaceciliars — 2023-02-09 17:02:01 UTC

Rúbrica para evaluar presentaciones

karlaceciliars — 2023-02-09 17:02:43 UTC

Rúbrica para evaluar resumen

karlaceciliars — 2023-02-09 17:03:17 UTC

Rúbrica para evaluar trabajo escrito

karlaceciliars — 2023-02-09 17:03:42 UTC

Rúbrica para evaluar página Web

karlaceciliars — 2023-02-09 17:04:05 UTC

Rutina 3Ms

krequenacbp — 2023-02-18 10:24:50 UTC

Esta rutina promueve la reflexión del estudiante sobre el aprendizaje significativo del tema en tres ámbitos: él mismo, su entorno cercano y para el mundo.

3,2,1 Puente

krequenacbp — 2023-02-18 10:26:11 UTC

Es una rutina con la que conseguimos activar el conocimiento previo para posteriormente hacer conexiones entre las respuestas y reflexiones iníciales (antes de presentarle el tema) con las respuestas y reflexiones finales (después de presentarle el tema).

Antes pensaba, ahora pienso

krequenacbp — 2023-02-18 10:28:24 UTC

Esta rutina posee un carácter metacognitivo, ya que permite al alumnado concienciarse de cómo y en qué han cambiado sus ideas una vez se haya trabajado en el aula un determinado contenido curricular. Esto es, el alumnado reflexiona sobre cómo se ha producido el cambio de sus propias ideas contrastando conocimientos anteriores con nuevos aprendizajes a raíz del desarrollo de un contenido o tema y argumenta el porqué de dicho cambio.

Rutina: se siente, porque, yo propongo

krequenacbp — 2023-02-18 10:32:14 UTC

Es muy útil para reflexionar sobre temas o situaciones relacionadas con la inteligencia emocional. En la parte superior se agregan imágenes relacionadas con la situación o conflicto que se quiere abordar.

Rutina: color, símbolo, imagen

krequenacbp — 2023-02-18 10:34:23 UTC

Esta rutina busca hacer visible el pensamiento con otros recursos distintos a los del lenguaje oral o escrito. La rutina busca que los alumnos identifiquen y lo esencial de sus ideas, elaboradas a partir de lo que han leído, visto u oído, a través de formas no verbales de comunicación.
Al hacer este esfuerzo cognitivo los aprendices utilizan el pensamiento metafórico. Una metáfora es el mejor vehículo para desarrollar algo que ya sabíamos con algo que acabamos de conocer, a través de pensar en similitudes y diferencias.

Rutina: El semáforo

krequenacbp — 2023-02-18 10:36:06 UTC

Con esta rutina se trata que el alumnado realice una reflexión crítica una vez visto el vídeo, tratando de diferenciar las partes que son verdaderas, de falsas creencias. Para ello se usará la metáfora del semáforo.
La rutina se puede trabajar individual, parejas o grupos. Tienen que extraer una idea que sea falsa, una dudosa y otra verdadera: se tratan que analicen el vídeo y detecten afirmaciones negativas, creencias, generalizaciones, críticas externas, lo lógico… sin fundamento que serían las luces rojas.
Luego las que les crean dudas, no son claras que serían naranjas.
Finalmente lo que consideren que es verdad que serían las verdes.
Para su presentación se podrá utilizar un organizador gráfico o se colocará en un mural o tres cartulinas simulando los colores de un semáforo y papel autoadhesivo donde escribirán los tres tipos de ideas. Finalmente el alumnado pondrá en común las frases.

El pulpo

krequenacbp — 2023-02-18 10:38:53 UTC

Esta estrategia trata de trabajar las ideas principales de un tema y mejorar su comprensión, para ello a modo de organizador gráfico se escribe una idea general sobre un tema (cabeza del pulpo) la cual se ira desglosando en ideas secundarias (brazos del pulpo).

Rutina: Nexo, dato, argumento y ejemplo

krequenacbp — 2023-02-18 10:42:34 UTC

Esta rutina es ideal para realizar comentarios de un texto leído, favorece el pensamiento crítico-reflexivo y potencia las habilidades de atención y concentración.

Rutina: palabra, idea, frase

krequenacbp — 2023-02-18 10:44:42 UTC

Tiene como finalidad capturar aquellas ideas principales de un determinado texto y buscar el significado desde distintos puntos de vista.

1. Durante los 5 primeros minutos… De manera individual los alumnos leen el texto, seleccionando posteriormente UNA PALABRA que haya llamado su atención, UNA IDEA que sea significativa para él y UNA FRASE que le haya ayudado a entender el texto.
2. En grupo y durante no más de 10 minutos… Uno de los integrantes apunta las palabras, ideas y frases del resto de miembros del equipo, explicando cada uno por qué lo ha elegido.
3. Cada grupo revisa todo lo que han recopilado y responden durante 15 minutos a…

– ¿Qué temas hay en común?

– ¿Que implicaciones, interpretaciones o predicciones podéis sacar del texto?

– ¿Qué aspectos del texto se han olvidado en la discusión del grupo?

4. Por último, cada miembro del grupo reflexiona sobre su nueva compresión y sobre lo que ha proporcionado la utilización de esta rutina a su aprendizaje.

Rutina: pienso, me interesa, investigo

krequenacbp — 2023-02-18 10:47:35 UTC

Estimula la curiosidad del alumnado y centra las bases para profundizar en conocimientos nuevos sobre un contenido de aprendizaje.
Sirve para conectar con el conocimiento previo y el mundo interno de los alumnos. Útil al comienzo de un tema y como previo al desarrollo de una investigación. Se utiliza para centrar en la reflexión y exploración de sus ideas, para profundizar en lo que conocen y desconocen incitándoles a investigar sobre cuestiones o aspectos que despiertan su interés respecto al contenido que tendrán que aprender. En este caso, lo podemos aplicar al lenguaje sonoro.

Rutina: Qué se, qué quiero saber y qué he aprendido

krequenacbp — 2023-02-18 10:56:05 UTC

Esta rutina se utiliza generar discusión en el grupo, conocer ideas previas, intereses y reflexionar sobre lo que se ha aprendido.

Las partes de esta rutina son:

– ¿Qué se sobre este tema? (pensar en lo que se cada uno sabe)

– ¿Qué quiero saber sobre el tema? (conocer los intereses de los alumnos)

– ¿Qué he aprendido? (reflexión personal)

Rutina: Un paso hacia el interior

krequenacbp — 2023-02-18 10:57:35 UTC

Ayuda a los alumnos a explorar diferentes perspectivas y puntos de vista mientras imaginan cosas, problemas, acontecimientos… Puede resultar útil también para pedir a los alumnos que se sitúen en diferentes roles de personajes u objetos.

Rutina: Titulares

krequenacbp — 2023-02-18 10:58:29 UTC

Funciona como el titular de un periódico: Al final de una sesión de trabajo o de una discusión en clase , se propone a los alumnos que escriban el titular que mejor expresa la esencia de lo que se ha estado trabajando. Durante la puesta en común, se crea una lista de “titulares”.

Rutina: Por si te vale

krequenacbp — 2023-02-18 11:02:10 UTC

Esta rutina se emplea para reflexionar como reaccionamos ante una misma situación, porque no tenemos las mismas experiencias ni perspectivas.
En el centro se coloca la imagen sobre la que deseamos trabajar.

Rutina: veo, pienso y me pregunto

krequenacbp — 2023-02-18 11:04:31 UTC

Esta rutina es útil para hacer visible tu pensamiento.

VEO: ¿Qué ves en esta imagen?
PIENSO: ¿Qué pensamientos te surgen a la vista de la imagen?
ME PREGUNTO: ¿Qué preguntas te provoca la imagen que estás mirando?

Banco de Rutinas de Pensamiento

milagrosaparicio2 — 2023-02-26 16:55:03 UTC

Creado por el Prof. Alexis

VTR Toolbox

milagrosaparicio2 — 2023-02-26 17:11:43 UTC

Trabajo en Equipo Español 4° 5° y 6°

2023-07-18 14:52:14 UTC

El Aprendizaje

Español 4°, 5° Y 6°.

2023-07-18 14:54:53 UTC

Aprendizaje

Definición de aprendizaje 5 grado!

2023-07-18 15:04:27 UTC

Definición de aprendizaje - Informática/Robótica

2023-07-18 15:12:21 UTC

Definición de aprendizaje en la asignatura de informática para primaria (1°-6°)

primer grado

2023-07-18 15:26:15 UTC

2023-07-18 15:30:44 UTC

Definition of Learning - Mandarin and Health and Science

sarevalosanchez6 — 2023-07-18 15:31:42 UTC

Matemática 4°, 5° y 6°

2023-07-18 15:31:45 UTC

https://www.canva.com/design/DAFo_cD8zjA/n1XS8Wkeush2OZwqRPdoGA/view?utm_content=DAFo_cD8zjA&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink
Matemática 4

4°, 5° 6° Matemática

2023-07-18 15:32:58 UTC

https://www.canva.com/design/DAFo_cD8zjA/n1XS8Wkeush2OZwqRPdoGA/view?utm_content=DAFo_cD8zjA&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink

3º Español

2023-07-18 15:38:53 UTC

https://www.canva.com/design/DAFo_bRt2lg/QwV1BaOtiq2hYShyNDSmrA/view?utm_content=DAFo_bRt2lg&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink

Aprendizaje

2023-07-18 15:45:37 UTC

Actividad de la semana - Español 4-5-6 grado.

2023-07-18 16:01:49 UTC

First grade

2023-07-18 16:05:00 UTC

LEARNING DEFINITION 3RD GRADE

gibellisgordon2 — 2023-07-18 16:05:49 UTC

First grade

2023-07-18 16:10:09 UTC

2023-07-18 16:15:06 UTC

Definición de aprendizaje - Educación Media (10°-12°)

alexenriquepa — 2023-07-18 16:17:53 UTC

2023-07-18 16:43:57 UTC

Good day, attached is 4th Grade Learning meaning and activity.

Departamento Educación Física

2023-07-18 16:55:01 UTC

Definición de Aprendizaje - Sexto Grado

lourdesperez7 — 2023-07-18 16:56:39 UTC

Definición y actividad programada para sexto grado 2023.

HIGH SCHOOL TEAMWORK

2023-07-31 21:04:53 UTC

Here is our activities about our definition of learning in High School. Enter to our Sway presentation.

Visible Thinking Routines explained

milagrosaparicio2 — 2023-09-12 17:39:26 UTC

Página web de recursos -Manu Velasco

milagrosaparicio2 — 2023-10-20 19:58:11 UTC

Banco de Rúbricas - CEDEC

milagrosaparicio2 — 2023-10-20 19:58:54 UTC

Situaciones de aprendizaje (projects)

milagrosaparicio2 — 2023-10-20 20:15:33 UTC

Aprendizaje Cooperativo - Rafa Ávila

milagrosaparicio2 — 2023-11-24 19:39:53 UTC

Material cooperativo

milagrosaparicio2 — 2023-11-29 13:58:18 UTC

Educational Excellence

milagrosaparicio2 — 2024-01-12 00:47:26 UTC

krequenacbp — 2024-03-24 19:08:47 UTC

krequenacbp — 2024-03-24 19:10:08 UTC

hortensiacamarena65 — 2024-03-24 20:00:13 UTC

hortensiacamarena65 — 2024-03-24 20:08:41 UTC

hortensiacamarena65 — 2024-03-24 20:09:38 UTC

hortensiacamarena65 — 2024-03-26 10:29:51 UTC

Rutina: ¿Qué te hace decir eso?

2026-07-21 15:09:50 UTC

¿En qué consiste?: Es una rutina de pensamiento visible que invita a los estudiantes a justificar sus ideas, opiniones o interpretaciones mediante evidencias concretas. Cada afirmación debe estar respaldada con ejemplos, observaciones, experiencias, datos, información del texto o razonamientos lógicos, evitando respuestas basadas únicamente en percepciones personales.

¿Cómo se aplica en el aula?: Después de que un estudiante responde una pregunta o expresa una opinión, el docente formula: "¿Qué te hace decir eso?". Luego solicita que sustente su respuesta utilizando evidencias del texto, datos de una investigación, hechos observables, experiencias relevantes o argumentos lógicos. El docente puede profundizar con preguntas complementarias como: ¿Qué evidencia encontraste?, ¿En qué parte del texto te basas?, ¿Qué ejemplo respalda tu idea?, ¿Existe otra interpretación posible?

¿Qué desarrolla en los estudiantes?

Pensamiento crítico.
• Argumentación fundamentada.
• Comprensión lectora profunda.
• Interpretación y análisis de información.
• Comunicación oral y escrita.
• Capacidad para distinguir opiniones de evidencias.
• Razonamiento lógico y metacognición.

¿Cuándo utilizar esta rutina?

Es especialmente útil cuando los estudiantes:

Interpretan textos literarios o informativos.
Analizan imágenes, gráficos, videos o infografías.
Resuelven problemas matemáticos o científicos explicando su procedimiento.
Participan en debates o discusiones.
Presentan proyectos o investigaciones.
Emiten opiniones sobre temas sociales, históricos o éticos.
Analizan errores propios o de sus compañeros.

2026-07-21 15:32:14 UTC

Grupo 8

2026-07-21 16:30:58 UTC