Atividade: Como falou de coordenadas pensei num jogo de batalha naval

Sugestão: a própria linguagem LOGO onde a tartaruga é orientada a descobrir o espaço usando as coordenadas...

e/ou digital que podem ser representados através

de matrizes que estabelecem uma organização na

qual cada componente está em uma posição

definida por coordenadas, fazendo manipulações

simples sobre estas representações.

Trabalhar objetos com o intuito de reconhece-los como reais ou como IA. Prof Nicole

Uma senha forte tem:

Letras maiúscula e minúscula

Números

Símbolos

Pelo menos 8 caracteres

• Pelo menos 8 caracteres.

• Combinação de letras maiúsculas, minúsculas, números e símbolos.

• Não usar informações óbvias (nome, data de nascimento, time favorito).

1. ​Pedir aos alunos para identificarem os riscos e os problemas de segurança envolvidos na situação.

2. ​Criar um debate:

   • ​Quais são as consequências para a vítima e para quem comete o ato?

   • ​Como a vítima poderia se proteger?

   • ​O que eles fariam se presenciassem uma situação assim?

   
   

   • ​Falar sobre a importância de não compartilhar informações pessoais e de pensar antes de postar.

   • ​Discutir a necessidade de bloquear e denunciar contas e mensagens maliciosas.

Passos:

1. Introdução rápida (3 min):

   • Pergunte: “O que significa ser educado e respeitoso na internet?”

   • Anote 2 ou 3 exemplos curtos no quadro.

2. Mini-prática (7 min):

   • Apresente 1 ou 2 situações digitais.

   • Peça que cada aluno escreva uma resposta respeitosa no caderno ou quadro.

3. Compromisso digital (5 min):

   • Cada aluno escreve uma regra simples que seguirá para se comunicar bem online.

     
     

Avaliação: Participação.

Atividade:

Somar todos os números de uma planilha;

Escrever um poema com emoção;

Diagnosticar uma doença a partir de exames;

Prever os resultados da loteria;

O aluno deve dizer se o problema:

A.Pode ser automatizado

B. Não pode ser automatizado

C.Parcialmente automatizado.

Materiais: lousa, papel, caneta, entre outros.

Escolher um objeto simples
(ex: coração, estrela).

Explorar as coordenadas

Reflexão horizontal ou vertical: inverter as colunas ou linhas.

Deslocamento: mover a matriz para cima, para baixo, para esquerda ou direita, inserindo zeros nas posições que “sobram”.

• Usar papel quadriculado para desenhar e preencher as matrizes manualmente.

• Usar uma planilha eletrônica (Excel/Google Sheets) para preencher células coloridas representando 1 e células vazias representando 0.

• Programar (se a turma for mais avançada) um pequeno código para criar e manipular essas matrizes.

Exemplo

Uma senha fraca é fácil de descobrir e pode colocar suas contas em risco

Uma senha forte tem

Letras maiúscula e minúscula

Números

Símbolos

Pelo menos 8 caracteres.

Habilidade BNCC (EF07CO07):

"Identificar problemas de segurança cibernética e experimentar formas de proteção."

Objetivo da Atividade:

Estimular os alunos a identificar ameaças comuns na internet e a experimentar estratégias de proteção, por meio de uma simulação interativa.

Inicie uma breve conversa com a turma:

• Você sabe reconhecer um golpe virtual?

• Já recebeu uma mensagem estranha pedindo clique em um link?

• Como você cria e guarda suas senhas?

Apresente os principais riscos de segurança digital:

• Phishing (golpes por e-mail ou mensagem)

• Senhas fracas

• Vazamento de dados

• Fake news

• Compartilhamento excessivo de informações pessoais

Objetivo:

Identificar os principais componentes e Compreender a função de cada parte e suas limitações.

Slides ou vídeo mostrando componentes internos.

Fichas com nomes e funções dos componentes.

Dar exemplos do dia a dia

Para despertar interesse exemplos como:

Compras online

Organização de planilhas