Al mismo tiempo, en mi juventud formé parte de equipos deportivos y durante varios años practiqué danzas contemporáneas, por lo que la inteligencia kinestésica sería la segunda capacidad en mi vida; “la habilidad para utilizar el propio cuerpo para expresar una emoción” (Gardner, 1995:6). Que, sin dudas, constituyen actividades en las que me siento plena, y no presentan dificultad o complejidad.

En tercer lugar, puedo identificar una marcada presencia de la inteligencia interpersonal, en mi trabajo donde constantemente interactuamos en grupos de diferentes áreas donde la solidaridad, organización, cooperación están incorporados naturalmente en mi accionar.

 

Todas ellas, estrechamente vinculado a la inteligencia emocional postulado por Jurado Carmen (2009), en la que el autoconocimiento y la autoevaluación de las propias emociones y las de los demás generan un gran impacto en el desarrollo de las mismas. 
 
 

La inteligencia emocional se ve reflejada en la creación de actividades en donde todos los estudiantes puedan participar y verse reflejados en el contexto social, trabajando como menciona Jurado Gómez (2009) las actividades en grupo consiguiendo una participación activa de los alumnos, para que de esta forma el alumno se relacione con sus compañeros de clase, y lleguen a acuerdos.

 

Cuento con inteligencia interpersonal, puesto que desde pequeña tuve la fortuna de crecer en un entorno muy diverso, que desarrolló en mí esa capacidad de reconocer e interpretar situaciones sociales, la observación y comprensión de qué es importante para los demás, escucho las opiniones de mis pares, aprendo de ellos; creo que de eso se trata la enseñanza aprender de los demás sabiendo escuchar y empatizar (Gardner 2001).

Pongo en juego la inteligencia emocional de (Carmen jurado Gómez, 2009) en mí desarrollo como persona, docente, aprendiz, donde enfatizo la empatía, la motivación de mi misma para mi trabajo, mi estudio, mejorar como persona, el entusiasmo que le pongo a todos mis proyectos, y el manejo de mis emociones; por ejemplo, para trabajar en equipo con mi colega me ayuda muchísimo la inteligencia emocional. Para mí es muy importante contar con este tipo de inteligencia porque me ayuda a crecer tanto en lo personal como en lo laboral, no siempre alcanza con tener un título, o saber mucho de una materia, es valioso saber comprender al otro para poder ampliar más nuestra sabiduría.

 

 

 

 

 

Desde mi perspectiva personal diría que me identifico con las inteligencias emocional e interpersonal; Emocional porque reconozco y comprendo las emociones de los demás, ya sean amigos, familiares o gente cercana a mí, ayudándome a conectar con esas personas, y así poder tener relaciones empáticas, comunicare de manera efectiva y resolver conflictos. Jurado Gómez Carmen (inteligencia emocional en el aula, 2009) expresa a esta “como la capacidad de controlar, comprender e identificar nuestros sentimientos y nuestras emociones, reconociéndolas también en los demás, e implica dirigirlas y equilibrarlas”. Interpersonal porque me considero una individua que priorizo los vínculos que establezco con los demás, tratando de entenderlos, con empatía y la armonía que merece la situación o contexto. También me permite comprender y comunicarse con ellos, teniendo en cuenta sus diferentes estados de ánimo, motivaciones y habilidades. 

Como menciona Howard Gardner (inteligencias múltiples, p. 10)” la inteligencia interpersonal permite comprender y trabajar con los demás y trabajar con uno mismo”.

En mi caso, luego de realizar el test veo que la inteligencia en la que me destaco es la inteligencia interpersonal ya que poseo  la capacidad de sentir empatía y de comunicarme e interactuar con las demás personas.

También en la inteligencia intrapersonal ya que me permito ver mi propio estado de ánimo, y actúo teniendo en cuenta mis fortalezas y debilidades. 

Como así también me destaco en la inteligencia naturalista, me gusta mucho la naturaleza, disfruto de ella, me gusta estar e interactuar con animales, sobre todo los perros velo por su bienestar y los ayudo. 

En nuestra futura carrera como docentes considero  importante conocer este tipo de información porque nos ayuda  a identificar habilidades de los alumnos, ajustando las metodologías de enseñanza y facilitando nuestra labor como guías en su camino de desarrollo y aprendizaje.

Luego de realizar el test, ya con los resultados lo extrapole a mis rutinas diarias, identificando perfectamente cada situación, en mi caso la estrella me salió en la Inteligencia Corporal- kinestésica con 100% y 90% en la Lógica-Matemáticas, si bien soy Ingeniero Electrónico, tengo mucha habilidad manual para cualquier desafío manual, por ejemplo coser con máquina, o armar un mueble, o la mecánica de una bicicleta o de un automóvil, también me encanta naturalmente reparar cualquier cosa dañada, “ La consideración del conocimiento cinético-corporal como <apto para solución de problemas> puede resultar menos intuitiva” (Gardner,1995:6) Sin embargo es un calco de situaciones vividas a diario. Con respecto a la inteligencia Lógica-Matemáticas, siempre me resulto fácil y apasionante estas materias, actualmente desarrollo software donde la lógica y las matemáticas van de la mano

En tercer lugar, la Visual-Espacial, donde nuevamente coincido ya que por ejemplo cuando visitos ciudades nuevas por turismo o por trabajo, me es relativamente fácil ubicarme en los sitios para moverme, “La resolución de problemas espaciales se aplica a la navegación y al uso de mapas”, (Gardner, 1995:7) trabaje 10 años en una compañía de GPS.

Además de la IM, es fundamental la Inteligencia Emocional, ya que el éxito dependerá de la capacidad de controlar, comprender e identificar nuestros sentimientos y emociones, y reconociéndolas también en los demás, y equilibrarlas, Carmen Jurado (2009)

Siempre atiendo consultas de mujeres que buscan orientación a raíz de eventos traumáticos perpetrados por su propio entorno familiar, en este sentido, considero fundamental una escucha activa y empática respecto de quien está atravesando una situación de violencia para fortalecer su autonomía, para evitar su revictimización, respetar y entender sus tiempos ya que como operadora del derecho debo brindar respuestas adecuadas a las necesidades de quien hace la consulta.

Por lo expuesto, encuentro fundamental trabajar, comprender y controlar primero las propias emociones y reacciones para luego poder trabajar sobre las de los demás y esto me lleva a establecer una relación directa o estrecha con el concepto de inteligencia emocional, entendida como la “capacidad de controlar, comprender e identificar nuestros sentimientos y nuestras emociones, reconociéndolas también en los demás, e implica dirigirlas y equilibrarlas” (Jurado Gómez, 2009. pág. 1) y sus componentes: el conocimiento de las propias emociones y capacidad de controlarlas, la capacidad de motivarse uno mismo, el reconocimiento de las emociones ajenas y el control de las relaciones. 

También Gardner nos habla de las 7 inteligencias, y en eso quiero hacer énfasis, ya que como abogado me siento identificado con la inteligencia lingüística, el don del lenguaje es universal, y por lo tanto a la hora de realizar escritos resulta fundamental el conocimiento gramatical para elaborar párrafos,  oraciones y establecer parámetros gramaticales acorde a la problemática jurídica a desarrollar. 

Teniendo en cuenta a Carmen Jurado, en lo que respecta a la inteligencia emocional, puedo decir que es de vital importancia, ya que el control de nuestras emociones nos permitirá ir mas allá en la ardua tarea de enseñar, y que el éxito dependerá de la capacidad  de controlar, comprender e identificar nuestros sentimientos y emociones, y reconociéndolas también en los demás, y equilibrarlas (Carmen Jurado  Gómez, 2009).

En mi quehacer profesional trabajo con familias/pacientes que se encuentran a atravesando por diversas situaciones, muchas de ellas angustiantes, traumáticas, obturadoras de deseos, inconscientes lo que lleva al despliegue de la capacidad de comprender, reconocer e interpretar las mismas, lo que daría cuenta de una inteligencia interpersonal. Asimismo, este análisis se debe dejar escrito en un informe (con devolución oral) que, dependiendo del destinatario, debe ser claro, pertinente y responsable aquí se requiere de una sensibilidad al lenguaje oral y escrito-inteligencia lingüística. También se puede hacer referencia a la inteligencia emocional necesaria para identificar, controlar y comprender nuestras emociones y sentimientos ya que somos sujetos en vinculación con otros sujetos y en un entramado de subjetividades. 

En esta situación, podemos ver factores desde lo que no fue capaz: Inteligencia lógico-matemática para calcular costo y disponibilidad de dinero, Inteligencia interpersonal al tener dificultad de poder realizar la transacción, Inteligencia intrapersonal al quedarse callado o saliendo de las situaciones sin la posibilidad de saber qué le pasa, de hecho termina encerrado, y desde la Inteligencia emocional podemos ver la dificultad de poder controlar sus emociones. En varios factores, no sólo desde la posibilidad de reconocer sus estados, sino también cómo esto le afecta en la comunicación con los demás. Además de como dice Gomez: la capacidad de entendernos con los demás y relacionarnos adecuadamente. 

La experiencia profesional muestra que la habilidad para participar de un espacio de trabajo sobre la base de la escucha mutua y el respecto por la diversidad de opiniones es una tarea a desarrollar y a construir en el ámbito laboral. Considero que las estrategias a implementar consisten en priorizar la participación de cada uno como miembro, y que se sienta parte indispensable de ese equipo al expresar sus opiniones, y de esa manera estimular destrezas  para el desarrollo de la inteligencia intrapersonal para discriminar sus emociones y orientar sus expresiones o conductas e interpersonal para empatizar con los demás “necesaria para la participación y cooperación” (Gardner H., 1995)

“Se trata de llegar a cabo actividades en grupo, consiguiendo una participación activa de los alumnos, para que de esta forma el alumno se relacione con sus compañeros de clase, y lleguen a acuerdos” (Jurado Gómez C., 2009) . Pensar así que la inteligencia emocional no se reduce a un aula, sino que puede aplicarse en otros espacios de trabajo, al plantear actividades que promuevan la comunicación en tanto dialogo activo prevaleciendo las relaciones sociales. 

Al no ser docente, me permito compartirles mi experiencia como estudiante, era la que quería motivar a superar las dificultades, iban siempre a estudiar a casa, me sentía la maestra...tratando de explicar a quien no entendía, exponer, escuchar, motivar a mi grupo de compañeros para llegar a la meta, era la que daba el apunte al que no tenía para la fotocopia (en la medida que estaba a mi alcance). Es mi meta actual, llegar al rol docente, con herramientas para enseñar a un alumnado visualizando que existen diferentes tipos de Inteligencias, todas y cada una de ellas valiosas, comprendiendo que con Inteligencia Emocional en el Aula como analiza Carmen Jurado Gómez (2009) se puede aprovechar al máximo el potencial de estas, trabajando con el alumnado y grupo de docentes utilizando estrategias, diálogo, comunicación, inteligencia emocional, percepciones, socialización, asertividad; claramente son herramientas con las que podemos constituir emociones que es el aspecto de mayor relevancia en pos de facilitar el aprendizaje.

A partir de esto he notado que desde muy chica fui estimulada principalmente con actividades de lectura. Mi abuela materna y mi mamá son docentes por lo que toda mi vida tuve al alcance de la mano todo el material necesario para poder desarrollar ese tipo de inteligencia; en mis tiempos libres siempre me encontraba leyendo algún libro, realizando crucigramas, etc. 

En cuanto a la inteligencia naturalista que explica Gardner, fue recién al pasar por la escuela secundaria cuando comencé a interesarme mayormente en esos tópicos, al investigar qué carrera estudiar en la universidad o participar de ferias de ciencias. Caminos que me llevaron a querer estudiar Medicina y luego decidirme por Licenciatura en biología.

Para lograr este tipo de decisiones y teniendo en cuenta la inteligencia emocional (Jurado Gómez, 2009) considero que tuve que llegar a conocer mis emociones y pensamientos, además de entender la forma en que me percibía a mí misma. También creo que todo el camino recorrido hasta hoy me hizo aprender a gestionar mi relación con las personas que me rodean y el estrés que me pudiesen provocar las distintas experiencias vividas. 

También en esta experiencia se aplica lo propuesto por Carmen Jurado Gómez con respecto a la inteligencia emocional, referido a: el reconocimiento de las emociones ajenas, teniendo empatía lo que me permitió reconocer y entender las emociones de los demás integrantes. A la vez ejercía el control de las relaciones, ya que me hacía entender los lineamientos del trabajo, explicando con precisión los objetivos pretendidos. 

Por otro lado también, me veo identificado en el día a día con la inteligencia interpersonal ya que por razón de trabajo algunas veces me encuentro en el rol de enseñar a compañeros nuevos poniéndome siempre en su lugar, explicando las cosas con un lenguaje claro, con empatía, paciencia y tratando de recibir un feed back de la otra persona, para así poder mejorar día a día. Esta inteligencia, además permite leer las intenciones y deseos de los demás, aunque se hayan ocultado y en base a ello poder llegar al objetivo principal que es enseñar. 

Una vez que comencé mi
vida adulta con ayuda de la facultad, mi formación como instructora de yoga, y
años de terapia psicológica, pude implementar la inteligencia emocional con mis
clientes, alumnos y amigos y/o familiares, como mecanismo para lograr una mejor
comunicación.

Con estos conceptos, puedo identificar varias “inteligencias múltiples” en los alumnos que cursan la materia HORTICULTURA en la facultad de Agronomía, donde me desempeño actualmente como docente.

En la comunidad educativa en general, docentes y alumnos, compartimos una muy desarrollada inteligencia Naturalista, que se percibe claramente en la comprensión de fenómenos naturales y condiciones ambientales que permiten cultivar y producir alimentos para los animales y los seres humanos. Otra inteligencia muy desarrollada es la Lógica Matemática y su desarrollo resulta necesario al momento de planificar, calcular, establecer modelos lógicos de comportamiento y diseñar estrategias sustentables y económicas para cumplir las metas y objetivos productivos. A título individual, en cada alumno se vislumbra cual es la inteligencia que desarrollan particularmente, destacándose las inteligencias interpersonales, y espaciales, por mencionar las más afines al ámbito de estudio.

                Finalmente, en el ámbito de la Educación Emocional, Jurado Gómez (2009) sostiene que: “la comunicación y la interacción en el aula (permiten) crear un clima de convivencia positivo favorecedor del aprendizaje” y en este sentido orientamos la estrategia y metodología pedagógica para abordar la enseñanza de la materia. 

Asimismo, según el test, tengo un 87,5% de inteligencia musical, siendo que he estudiado música formalmente, y me he desempeñado como músico a lo largo de los años, tocando instrumentos como ser guitarra, teclado, ukelele, entre otros.

De cara al ejercicio de la profesión docente encuentro muy necesario el entender las diferencias entre los tipos de inteligencias, para así poder ayudar a potenciar sus capacidades a los futuros alumnos.

Entiendo que podemos tener una o varios tipos de inteligencia. Que puede predominar una más que otra, e incluso que se puede mejorar en alguna con empeño, dedicación, constancia y motivación.

En mi caso, en la vida profesional con el trabajo que realizo a diario, predomina la inteligencia lingüística, asimismo en la etapa de niñez cuando iba a clases de piano, predominaba la inteligencia musical e incluso a medida que pasaba el tiempo, esa inteligencia iba mejorando con la práctica.

La primera idea que se plantea ante esta situación es pensar si su “inteligencia” será suficiente para poder cumplir con las pautas sociales, con los objetivos académicos y con estar a la altura de  los desafíos escolares ante todo.

Para aprendizaje de todos quienes lo rodeamos, él nos ha demostrado que la inteligencia, tal como lo estamos abordando en este espacio, tiene muchas facetas maravillosas y cada una de ellas puede mostrar resultados magníficos en su espacio de especialidad.

En la vida cotidiana nos exigimos unos a otros cumplir con los estándares tradicionales de inteligencia en lo laboral, en lo social, en lo personal, sin detenernos a analizar nuestras posibilidades mas amplias, aceptando simplemente que debe ser así porque nos lo han enseñado; “el ser humano es quien tiene el poder de cambiar y modificar las creencias y las normas” (Jurado Gómez, 2009) .

La realidad nos interpela, nos llama a que con urgencia desarrollemos en nosotros y busquemos desarrollar en los demás la inteligencia emocional ante todo y podamos crecer en nuestras múltiples capacidades, sabiendo que , lejos de hacernos superiores o inferiores, nos hace crecer como seres humanos, dándonos enormes posibilidades dentro de nuestras diferencias.