Los medios y los instrumentos del aula. Por: Cipa Artivista by JHOAN SEBASTIAN VELEZ OSORIO

LOS MEDIOS Y LOS INSTRUMENTOS DEL AULA

jvelezo — 2024-09-20 16:04:52 UTC

Existen varios medios e instrumentos que se involucran en un proyecto de aula, él con que, se refiere a esos medios o instrumentos que permiten hacer efectivo no solo los propósitos sino también los objetivos, aun así la efectividad de estos dependerá de la habilidad personal y del espíritu creador de quien las use.

¿Existen criterios o directrices para seleccionar estos medios y técnicas?

jvelezo — 2024-09-20 16:16:06 UTC

Podríamos llamarlos sugerencias para no caer en términos categóricos y excluyentes.

¿Quién selecciona estos medios?

jvelezo — 2024-09-20 16:20:25 UTC

El maestro puede proponer todas las alternativas que considere válidas para cada caso, ya que tiene la experiencia.

Factores a tener en cuenta al momento de seleccionar los medios.

jvelezo — 2024-09-20 16:28:51 UTC

En función de los objetivos del proyecto.

En función de la madurez, habilidades, experiencia, conocimientos e intereses del grupo.
En función del tamaño del grupo.
En función de las características de los miembros del grupo.
En función de los niveles de participación de los grupos.
En función de las condiciones objetivas existentes, de los medios y del tiempo disponible.
En función de la preparación y capacitación del docente.

Técnicas pedagógicas según G. Pérez Serrano.

jvelezo — 2024-09-20 16:51:47 UTC

Técnicas de diagnóstico y de formación para grupos.
Técnicas en las cuales intervienen expertos.
Técnicas en las cuales intervienen activamente todo el grupo.

Funciones que cumplen estas técnicas:

jvelezo — 2024-09-20 17:05:22 UTC

Training group (provocar un cambio en las actitudes y creencias de la gente).
Entrenamiento mental (desarrollar las capacidades de análisis de creación y expresión personal).
Teatro en círculo (Sensibilizar sobre un tema y motivar su interés).
Retrato - Robot (Mejor conocimiento personal).
Diagnóstico de una situación (Desarrolla la capacidad de análisis).
Foto problema moral (Desarrolla la captación y observación de distintos problemas reales).
Denuncias (Sensibilizar frente a problemas sociales).

Técnicas de trabajo con grandes grupos.

jvelezo — 2024-09-20 17:09:03 UTC

Técnicas para informar donde interviene un experto

jvelezo — 2024-09-20 17:10:18 UTC

Técnicas en las que interviene activamente el grupo

jvelezo — 2024-09-20 17:13:32 UTC

Todas estas técnicas y procedimientos son apenas algunos de los tantos medios que se acostumbran a utilizar en diferentes tipos de proyectos los cuales pueden extender a otras técnicas que pueden ayudar a cuestionar el funcionamiento de una comunidad educativa, iniciar a los estudiantes en las actividades de grupo, cohesionar el grupo en las diversas etapas del proyecto, facilitar la producción grupal, evaluar el trabajo grupal etc.

jvelezo — 2024-09-20 17:23:34 UTC

Las tecnicas donde intervienen expertos:

jvelezo — 2024-09-20 17:30:04 UTC

Son aquellas donde el curso de las actividades están determinadas por la participación del profesor o especialistas que son invitados eventualmente.

Técnicas donde intervienen activamente todo el grupo, sus funciones serían las siguientes:

jvelezo — 2024-09-20 17:35:17 UTC

jvelezo — 2024-09-20 17:35:20 UTC

La participación en un proyecto de aula

jvelezo — 2024-09-20 17:44:59 UTC

Cualquier proyecto de aula puede llegar a fracasar si no se alcanza óptimos niveles de participación en el desarrollo de las actividades.

¿Cómo debería constituirse un proyecto de aula?

jvelezo — 2024-09-20 17:54:30 UTC

Un proyecto de aula debe constituirse en la medida de una participación deliberada, organizada, eficiente y decisiva, particularmente por parte de los estudiantes, de lo contrario no se justifica promover proyectos donde las decisiones quedan centradas en el docente, un proyecto es una actividad que debe estimular y promover la iniciativa personal y colectiva, desarrollar la creatividad, la capacidad para resolver problemas y el interés por la búsqueda y, para que existan estas condiciones es fundamental que los integrantes del grupo tengan la oportunidad de compartir todo al interior de un proyecto.

jvelezo — 2024-09-20 18:01:48 UTC

Muchos rechazan la participación libre abierta del estudiante, porque aún siguen prisioneros de viejos prejuicios del pasado que continúan estableciendo una gran barrera entre los dos actores más importantes de la educación.

Conflictos formados por el término (participación).

jvelezo — 2024-09-20 18:07:54 UTC

No solo en el caso específico del aula sino en todas las actividades educativas y sociales en general, sin olvidar los alcances y consecuencias que tienen las relaciones de poder dentro del aula y la institución educativa, donde el autoritarismo, la dependencia o el castigo pueden estar dañando todo el proceso de interacción o equilibrio dentro del aula.

Quizás debido a la amplitud del término y que en la práctica puede tener distinto significado para las personas, se dificulta la tarea de caracterizar y destacar alguno de los aspectos más significativos.

jvelezo — 2024-09-20 18:13:29 UTC

Tradicionalmente, se mencionan cuatro tipos básicos de participación:

jvelezo — 2024-09-20 18:15:20 UTC

Lo ideal es que a los estudiantes se les mantenga informados de las decisiones que se tomen, aunque ellos no hagan parte directamente de la toma de estas decisiones, de lo contrario se les estaría negando un derecho participativo al no estar informados

jvelezo — 2024-09-20 18:18:44 UTC