El artículo “menos ciencias puras y más argumentación en el bachillerato” publicado en la revista semana, la cual se creó en 1982 innovando con un periodismo vanguardista y analítico, convirtiéndose después, en un medio de comunicación que se mueve y comunica de un forma diferente yendo de la mano con la tecnología con objetivo de una mayor cobertura para su audiencia. El escritor de dicho artículo, Julián Cubillos es un filoso con magister en filosofía graduado de la universidad nacional de Colombia, quien se dedica a la docencia universitaria y fue columnista en la revista semana y el espectador durante el periodo de 2010-2012. Este texto argumentativo tiene como objetivo persuadir sobre cuán limitado se encuentra el conocimiento que se concibe como el necesario para graduarse de un colegio para luego poder acceder a un estudio superior, y así mostrar el tema de la situación de la educación básica secundaria en el país.

En el texto el autor comienza planteando la lamentable situación de la enseñanza en bachillerato, pues esta se funda en las materias correspondientes a las ciencias puras dejando de lado las de conocimiento no-científico, considerándolas de esta manera como relleno, creando una concepción inequívoca del saber; lo cual se puede solucionar, ampliando esta idea dejando en claro que el conocimiento también está al servicio de la imaginación, la sensación, la percepción, la emoción y la moral.

Por consiguiente Julián Cubillos menciona que el problema en la educación secundaria es mucho mayor, como él lo recalca en la siguiente frase escrita en el artículo “¡este enfoque está acrecentando la ignorancia!” pues esto se evidencia en el momento que los estudiantes pasan de la educación básica a la superior, pues en esta ultima los jóvenes llegan a la universidad sin saber leer ni escribir, en otras palabras, no saben argumentar y, por estas razones, un joven o cualquier persona es más susceptible a ser objeto de dominación.

Finalmente el artículo finaliza con la conclusión a la que el autor llega, comentando que la argumentación se debería incluir como asignatura esencial en la secundaria pues cuando el  estudiante aprende a argumentar, al mismo tiempo aprende a persuadir y, de esa manera, logra tener una visión más amplia del conocimiento pero la responsabilidad de mejorar tal situación solo está en manos del ministerio de educación según el columnista, puesto que es momento de ofrecer una educación integral a los bachilleres.

Tal situación comentada por Julián Cubillos no puede ser mejor descrita, en mi situación como estudiante de universidad he vivido las dos circunstancias mencionadas por el autor, puesto que en la secundaria que de por sí, las ciencias puras se encontraban en un nivel de enseñanza más bajo de lo que debería ser y eran el pilar del pensum que se veía año tras año, entonces ¿Qué podía esperar de las demás materias como lo es el español? Así que el choque de entrar a la universidad en todos los aspectos fue bastante fuerte.