Klassenführung by https://padlet.com/stu232121/uer5verrj9ad0hlf Für PM1 von Luisa van Gansewinkel en-us 2023-07-12 18:45:53 UTC 2023-07-12 19:06:52 UTC hello@padlet.com Reibungslosigkeit und Schwung stu232121 https://padlet.com/stu232121/uer5verrj9ad0hlf/wish/2643731278 Dysfunktionales Verhalten von Lehrkräften, welche den Unterrichtsfluss stören kann.

5 Dimensionen zur Systematisierung:

1. Reizabhängigkeit:
Lehrkraft geht auf äußere Reize ein und lenkt den Unterrichtsfluss so auf sich und vom Thema weg.

2. Unvermitteltheit
Lehrkraft kommt vollständig vom Thema ab und lenkt den Unterrichtsfluss so ebenfalls auf sich.

3. Thematische Inkonsequenz
Lehrkraft kommt vom spezifischen Thema ab und bespricht verwandte oder vertiefte Themen und stört so den Fokus auf das Thema.

4. Verkürzungen
Lehrkraft bricht die Behandlung eines Themas ab.

5. Thematische Unentschlossenheit
Lehrkraft unterbricht Tätigkeiten im Themenfeld und bringt so Unsicherheit und Chaos, welcher den Unterrichtsfluss stört.]]> 2023-07-12 19:00:15 UTC https://padlet.com/stu232121/uer5verrj9ad0hlf/wish/2643731278 Relevanz der Thematik stu232121 https://padlet.com/stu232121/uer5verrj9ad0hlf/wish/2643732162 Lehrkräfte werden oft selbst zum Störfaktor für den Unterrichtsfluss, insbesondere durch Reizabhängigkeit. 
Nicht gemachte Hausaufgaben, das Zuspätkommen von Schüler*innen, können Reize darstellen, die Lehrkräfte aus der Bahn werfen, durch fehlendes Störmanagement. ]]> 2023-07-12 19:02:36 UTC https://padlet.com/stu232121/uer5verrj9ad0hlf/wish/2643732162 Strukturierende Handlungen stu232121 https://padlet.com/stu232121/uer5verrj9ad0hlf/wish/2643733452 Das Vermeiden von dysfunktionalen Verhaltens und strukturierende Handlungen können den Unterrichtsfluss stabilisieren.

1. Orientierungssicherheit
Durch Rituale und transparente Vermittlung von Leistungserwartungen sowie Strukturierungshilfen für Schüler*innen kann Struktur geschaffen werden.

2. Klarheit
Kommunikation muss klar sein - akustisch, sprachlich, inhaltlich und fachlich

3. Verständlichkeit
Lehrkraft sollte klar verständlich sein. Das betrifft nicht nur das audielle, sondern gerade im DAZ Bereich auch die einfachheit der Sprache (Soziolekt)

4. Unterschiedliche Arbeitstempi
Auf die Heterogenität der Klasse achten und für stärkere Schüler*innen weitere, thematisch engagierende Aufgaben zur Verfügung stellen.

5. Gesamtaktivität der Klasse
Schüler*innen sollten sich immer thematisch engagieren können.]]> 2023-07-12 19:06:52 UTC https://padlet.com/stu232121/uer5verrj9ad0hlf/wish/2643733452