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      <title>Historia de la evaluación educativa  by </title>
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      <description></description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2024-08-28 22:38:26 UTC</pubDate>
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         <title>1ª Generación de la Evaluación</title>
         <author>morenopaloma102</author>
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         <description><![CDATA[<p><strong>2000 a.C.</strong> Inicios de la evaluación con prácticas selectivas en China para la selección de funcionarios.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-08-28 22:43:37 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>morenopaloma102</author>
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         <description><![CDATA[<p><strong>Siglo V a.C:</strong> Sócrates utiliza cuestionarios como método de enseñanza y evaluación en Grecia.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-08-28 22:43:44 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>abinaicardena</author>
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         <description><![CDATA[<p><strong>Siglo XIX: </strong>EE.UU. y Gran Bretaña: Implementación de tests de rendimiento y evaluación de servicios públicos.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-08-28 22:57:06 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>abinaicardena</author>
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         <description><![CDATA[<p><strong>Medición como evaluación: </strong>La evaluación se centraba en la medición científica de las conductas humanas y se asumía el positivismo de las ciencias físico-naturales.</p>]]></description>
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         <title>2ª Generación de la Educación</title>
         <author>abinaicardena</author>
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         <description><![CDATA[<p><strong>1930</strong> Ralph Tyler comienza a sistematizar la evaluación educativa, separándola de la simple medición y acuñando el término "evaluación educativa".</p>]]></description>
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         <title></title>
         <author>abinaicardena</author>
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         <description><![CDATA[<p><strong>Evaluación criterial:</strong> Se va más allá de la evaluación psicológica, comenzando a valorar el mérito de los programas educativos mediante criterios preestablecidos.</p>]]></description>
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         <title></title>
         <author>abinaicardena</author>
         <link>https://padlet.com/morenopaloma102/ueqvki2aj1dvjcpg/wish/3094077443</link>
         <description><![CDATA[<p><strong>1940s - 1950s</strong> B. Bloom define el currículo en términos de conductas observables con objetivos precisos.</p>]]></description>
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         <title></title>
         <author>abinaicardena</author>
         <link>https://padlet.com/morenopaloma102/ueqvki2aj1dvjcpg/wish/3094083664</link>
         <description><![CDATA[<p><strong>1940s-1950s</strong> Cronbach incluye nuevas técnicas de evaluación como cuestionarios, entrevistas y observación.</p>]]></description>
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         <title>3ª Generación de la Evaluación </title>
         <author>abinaicardena</author>
         <link>https://padlet.com/morenopaloma102/ueqvki2aj1dvjcpg/wish/3094089933</link>
         <description><![CDATA[<p><strong>1957:</strong> Influenciada por la Guerra Fría, la evaluación se asocia a la toma de decisiones y se enfatiza en la rendición de cuentas (accountability).</p>]]></description>
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         <title></title>
         <author>abinaicardena</author>
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         <description><![CDATA[<p><strong>Evaluación de todos los elementos educativos: </strong>No solo se evalúa al alumnado, sino también al profesorado, los contenidos, las experiencias de aprendizaje y la organización educativa en su conjunto.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-08-29 14:43:58 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>abinaicardena</author>
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         <description><![CDATA[<p><strong>1960s </strong>Scriven introduce los conceptos de evaluación formativa y sumativa, y se comienza a hablar de "juicio" en la evaluación, donde el evaluador actúa como juez.</p>]]></description>
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         <title>4ª Generación de la Evaluación</title>
         <author>abinaicardena</author>
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         <description><![CDATA[<p><strong>1970s-1980s:</strong> Se produce una "eclosión" de modelos de evaluación, con la aparición de enfoques alternativos como la evaluación respondiente (Stake), democrática (Mcdonald), iluminativa (Parlett y Hamilton), y la evaluación como crítica artística (Eisner).</p>]]></description>
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         <title></title>
         <author>abinaicardena</author>
         <link>https://padlet.com/morenopaloma102/ueqvki2aj1dvjcpg/wish/3094116354</link>
         <description><![CDATA[<p><strong>Pluralidad metodológica: </strong>Se fomenta el uso de métodos participativos y se avanza en el concepto de evaluación educativa, alejándose del positivismo y acercándose al constructivismo.</p>]]></description>
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         <title></title>
         <author>abinaicardena</author>
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         <description><![CDATA[<p><strong>Empoderamiento y emancipación: </strong>La evaluación se convierte en una herramienta que facilita el empoderamiento y la emancipación de los individuos.</p>]]></description>
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         <title>Integrantes </title>
         <author>abinaicardena</author>
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         <description><![CDATA[<p>Cardeña Cardeña Abinai Goretti</p><p>Carrillo López Valeria Guadalupe </p><p>Gonzalez Camara Daniel Alejandro</p><p>Moreno Ix Paloma del Rocio</p><p>Poot Ayuso Hilary Airam</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-08-29 20:50:33 UTC</pubDate>
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