Este método se centra en el aprendizaje activo y en el protagonismo de los estudiantes, promoviendo su participación y el desarrollo de las habilidades críticas, la adquisición de conocimientos nuevos. Garcés quiere con esta metodología, que los estudiantes no solo aprendan de manera teórica, sino que también desarrollen competencias para aplicar lo aprendido en su vida diaria.

• El desarrollo y adaptación del sistema Braille para facilitar la lectura y escritura en personas con discapacidad visual.

• Métodos de enseñanza y aprendizaje del Braille para personas con diferentes niveles de visión o de capacidades cognitivas.

• La importancia de la accesibilidad en la educación para personas con discapacidad visual, el Braille sigue siendo una herramienta clave en ese proceso.

El Método Tomillo se centra en desarrollar la percepción táctil, usando materiales diseñados para facilitar la comprensión del sistema Braille de manera intuitiva, lo cual reconocer los puntos de la celda Braille a través de ejercicios prácticos favorece la memoria táctil y la diferenciación de formas. Incluyendo actividades que favorecen el reconocimiento de patrones y la asociación entre los símbolos Braille y su significado, lo que facilita la adquisición de habilidades de lectura y escritura.

• Cuadernos 1 y 2: Ofrecen actividades de prelectura para iniciar el aprendizaje del Braille y reforzar la percepción táctil, trabajando la diferenciación de formas (grande, pequeño, mediano), la orientación espacial, y la discriminación táctil.

• Cuadernos 3 y 4: Introducen el signo generador y las primeras combinaciones de puntos, comenzando la preescritura. Se presentan todas las letras en orden de dificultad, y se realizan actividades para formar sílabas, palabras y frases, con un cajetín que disminuye progresivamente hasta llegar al Braille estándar.

• Cuaderno 5: Está destinado al docente, proporcionando orientaciones metodológicas.

Este método incluye ejercicios atractivos tanto táctiles como visuales, siendo inclusivo y adecuado para estudiantes con ceguera y aquellos con resto de visión.

El Método "A Punto" tiene como objetivo desarrollar en los estudiantes una comprensión sólida del sistema Braille, esta centrado en el desarrollo de un método pedagógico para enseñar a las personas con discapacidad visual a leer y escribir en Braille utilizando máquinas de escribir específicamente diseñadas para este sistema, este método se enfoca en facilitar la enseñanza de la lectoescritura Braille mediante el uso de una máquina, permitiendo a los estudiantes aprender a escribir en Braille de manera más eficiente y autónoma. A través de un aprendizaje estructurado y gradual, busca que los usuarios se familiaricen con el sistema de puntos y cómo escribir y leer Braille utilizando la máquina, este método busca mejorar la producción de textos en Braille para que las personas con discapacidad visual puedan participar activamente en la lectura y escritura, tanto en un entorno educativo como en su vida cotidiana, fomenta la independencia y la autonomía de los usuarios al usar una herramienta que simplifique el proceso de escribir en Braille.

El uso de materiales táctiles y actividades prácticas es la clave para involucrar a los niños y niñas en el aprendizaje de una manera efectiva y adecuada a sus capacidades.

El sistema Braille es un sistema de lectura y escritura esta basando en puntos en relieve sobre una superficie lisa. Este se lee con los dedos de ambas manos, principalmente con los dedos índices, que se desplazan de izquierda a derecha para reconocer los grafemas de cada palabra.

El Realismo Volitivo, corriente filosófica representada en España por este pensador, sostiene que el punto de partida de la Metafísica y la Teoría del Conocimiento debe centrarse en el encuentro entre el yo volente y el no Yo-resistente. Este encuentro solo es posible a través del tacto en movimiento, un sentido háptico que se considera el medio genuino para descubrir y constituir el mundo, la realidad y el ser.