Según Pierre Bourdieu, un sociólogo francés, definió la desigualdad educativa como una consecuencia de la interconexión entre la estructura social y la estructura cultural. De acuerdo con Bourdieu, la desigualdad en la educación ocurre cuando los colectivos sociales con acceso a recursos y oportunidades educativas pueden obtener una educación de excelente calidad, mientras que los colectivos con recursos escasos no pueden acceder a la educación. Esto podría generar una disparidad en los grados de educación y competencias entre los distintos grupos sociales.

Blanco Guijarro (2006) expone varios factores que conducen a la desigualdad educativa

- Nivel socioeconómico de la familia: debido a que impiden el acceso a una educación de calidad.

-Educación y desigualdad social.  hace referencia a estudiantes con necesidades educativas especiales, como los grupos más marginados

-Un grupo de personas de otro país, especialmente personas de ascendencia africana: normalmente estas personas viven en zonas rurales,

-En algunas situaciones, el género de una persona puede influir.

-Privatización de escuelas: número actual de escuelas

-Baja tasa de finalización: esto sucede porque a menudo enfrentan barreras adicionales para completar su educación debido a la falta de recursos y apoyo.

-La desigualdad educativa también perpetúa la desigualdad social: esto provoca que menos estudiantes tengan acceso a recursos educativos de calidad y menos oportunidades para desarrollar habilidades y conocimientos básicos para la vida, lo que potencialmente perpetúa la desigualdad social.

-La desigualdad en la educación también crea desigualdad de oportunidades. Los estudiantes que reciben una educación de calidad tienen mayores oportunidades de desarrollar habilidades y conocimientos esenciales para la vida.

El derecho internacional humanitario regula la conducta de las partes en conflictos armados y también incluye disposiciones sobre el derecho a la educación y a la educación en general, como la protección de los estudiantes, el personal docente y las instituciones educativas.

De manera directa, cito a continuación, leyes internacionales que protegen este fundamental derecho:

La educación está protegida principalmente en el derecho internacional humanitario por los Convenios de Ginebra y sus Protocolos adicionales. Las principales obligaciones incluyen:

• La protección de personas y objetos civiles, incluidas escuelas, docentes y estudiantes. Esto se basa en el "principio de distinción", es decir, existe una diferencia fundamental entre personas y objetos civiles y militares, y solo las personas y objetos militares pueden estar sujetos a ataques directos. (Los hospitales nunca pueden usarse como bases militares, pero en ciertas circunstancias las escuelas sí se puede) (Artículos 48 y 51, Protocolo Adicional 1; Artículo 13, Protocolo Adicional II)

• La protección de huérfanos y niños/as separados de sus familias. Esto incluye proporcionar educación a todas las personas de quince años o menos (Artículo 24, Cuarto Convenio de Ginebra).

Los artículos 67 y 68 de la Constitución Política de 1991 establecen las bases constitucionales del marco jurídico, respecto de la educación como un derecho individual y un servicio público con funciones sociales.

Ley General de Educación de 1994 115: Título III. El enfoque de la educación en la población define la educación de adultos y establece objetivos específicos.

Ley núm. 715 de 2001: Promulga normas de organización de recursos y facultades conforme a los artículos 151, 288, 356 y 357 de la Constitución Política (Acto Legislativo N° 01 de 2001) y promulga otras normas para la organización de los servicios de educación y salud.

Ley núm. 1448 o Ley de Víctimas y Restitución de Tierras de 2011: Es un medio para educar a personas con discapacidad, agricultores, líderes sociales, miembros de organizaciones sindicales, defensores de derechos humanos.

Decreto núm. Decreto 408 de 2011 para "garantizar que las víctimas tengan acceso a instituciones educativas formales y que estén exentas del pago de matrículas, así como asegurar la manutención de las víctimas desde una perspectiva jurídica".

2015 Decreto No. 1075: Esta norma se conoce como el único decreto reglamentario del sector educativo y es una recopilación de todas las normas nacionales aplicables en el sector educativo. En este sentido, incorpora plenamente el

Decreto núm. 3011 de 1997

“Reglamentada parcialmente en educación y organización general por la Ley N° 115 de 1994”. decreto núm. 24 de julio de 2002, 1526 “Reglas para la gestión de los sistemas de información en el sector educativo”.

Ley núm. 1851, "por la que se promulga esta Ley para regular la contratación de entidades territoriales acreditadas para los servicios de educación pública y para sustituir el Capítulo 1075 de la Ley Núm. 2015".

Decisión No. 116 de 4 de febrero de 2003 “Determinación de las condiciones de reporte de información para la primera ronda de implementación del sistema de información del sector educativo”. Directiva No. 14 de 2004: Se establecen los siguientes lineamientos para el programa nacional de alfabetización y educación básica de jóvenes y adultos.

La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo. Nelson Mandela