https://padlet.com/cristinagomez962/uds36tbo0m643t3h En esta cronología pongo los diferentes etapas de desarrollo cognitivo de 0 a 2 años. en-us 2023-01-30 10:20:23 UTC 2023-01-30 11:41:19 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f4d6.png cristinagomez962 https://padlet.com/cristinagomez962/uds36tbo0m643t3h/wish/2461172608 Empiezan los primeros ejercicios y reflejos, que son la succión y la prensión. Estos y otros le permiten recibir, actuar y transmitir información con el mundo que le rodea. Sigue con la vista cualquier objeto en movimiento hasta que desaparece y pierde el interés y no lo busca. ]]> 2023-01-30 10:37:26 UTC https://padlet.com/cristinagomez962/uds36tbo0m643t3h/wish/2461172608 cristinagomez962 https://padlet.com/cristinagomez962/uds36tbo0m643t3h/wish/2461177167 Se forman los primeros hábitos que proceden de los reflejos. Piaget denomina “reacción circular” a la repetición de una acción que se está adquiriendo y se descubrió por azar y tratando de conservarla, se realizan una y otra vez, hasta que se controla. Se llaman primarias porque están centradas en su propio cuerpo. Igual que el anterior subestadio, el bebé sigue con la vista cualquier objeto en movimiento hasta que desaparece, cuando se oculta, pierde interés y no lo busca. ]]> 2023-01-30 10:41:19 UTC https://padlet.com/cristinagomez962/uds36tbo0m643t3h/wish/2461177167 cristinagomez962 https://padlet.com/cristinagomez962/uds36tbo0m643t3h/wish/2461189904 Se forman las reacciones circulares secundarias, que son el resultado producido fortuitamente en el medio ambiente y la acción del sujeto tiende a mantener ese resultado. La coordinación completa de visión-prensión: Son secundarias porque están referidas al mundo exterior. El bebé mueve por azar objetos y si el resultado le resulta agradable, tiende a repetirlo para volver a experimentar el efecto. Comienza la diferenciación entre fines y medios. La permanencia del objeto depende del contacto perceptivo, si ve el objeto o lo toca en parte, lo busca, pero si desaparece no lo reclama ni lo busca con sus manos.]]> 2023-01-30 10:53:09 UTC https://padlet.com/cristinagomez962/uds36tbo0m643t3h/wish/2461189904 cristinagomez962 https://padlet.com/cristinagomez962/uds36tbo0m643t3h/wish/2461224911 El niño/a es capaz de coordinar dos esquemas (apartar y coger), para lograr un deseo suyo. Ahora ya es capaz de percibir algún objeto que desea y después imagina cómo conseguirlo. 
Sus conductas tienen intención y realiza acciones para conseguir algo con sus propios medios, también tiene capacidad para quitar algo que le moleste en su camino para alcanzar lo que quiere. 
El niño/a ahora es capaz de buscar un objeto que ha visto que se esconde, pero si el objeto se cambia ante su vista, de un primer lugar a otro segundo, lo busca en el primero y no en el segundo. ]]> 2023-01-30 11:26:53 UTC https://padlet.com/cristinagomez962/uds36tbo0m643t3h/wish/2461224911 cristinagomez962 https://padlet.com/cristinagomez962/uds36tbo0m643t3h/wish/2461232796 Se dan las reacciones circulares terciarias, que son experimentos donde se introducen modificaciones en una actividad ya conocida para observar que es lo que sucede.  Este subestadio se caracteriza por la exploración activa e intencionada de las posibilidades de los objetos, mediante el ensayo y el error. Se empieza a experimentar y descubrir nuevas soluciones mediante tanteo, cada vez que se presenta un nuevo objeto realiza esta acción. Va variando sus acciones para conseguir distintos fines. 
En este estadio el niño/a descubre nuevos medios experimentando de forma activa para conseguir metas.
El niño/a empieza a buscar el objeto en el último lugar que vio esconderlo y lo buscará en el segundo lugar en el que lo hemos escondido siempre que haya visto su trayectoria. ]]> 2023-01-30 11:34:18 UTC https://padlet.com/cristinagomez962/uds36tbo0m643t3h/wish/2461232796 cristinagomez962 https://padlet.com/cristinagomez962/uds36tbo0m643t3h/wish/2461242110 A partir de los 18 meses aparece la 3 función simbólica o semiótica, que es la capacidad que se desarrolla en el niño/a para representarse los objetos por medio de símbolos y de actuar de modo inteligente desde la realidad interna, con el pensamiento y el lenguaje. Ahora, ensaya medios por combinación mental, primero piensa y, luego, actúa. 
Empieza a comprender y a producir “palabras” para transmitir lo que siente con los sentidos, ya puede pensar en cosas que no estén presentes. 
La función simbólica se manifiesta en el niño o la niña a partir de una serie de medios: imágenes mentales, el lenguaje, el dibujo, la imitación, el juego simbólico,...
El concepto de objeto está completamente desarrollado en este periodo. El niño/a puede representar mentalmente un objeto, aunque está ausente. 
Y ahora puede buscar los objetos que están ocultos mediante desplazamientos que él o ella no ha percibido, esto es posible porque tiene desarrollada la función simbólica. ]]> 2023-01-30 11:41:19 UTC https://padlet.com/cristinagomez962/uds36tbo0m643t3h/wish/2461242110