Actualmente, con la experiencia obtenida de la emergencia sanitaria debido a la pandemia fue evidente el impacto y la necesidad de transitar de medios tradicionales a espacios virtuales en los ambientes educativos, lo anterior dejó al descubierto, que si bien las herramientas tecnológicas han sido de gran ayuda para dar continuidad a los procesos formativos por su alcance y cobertura, también existen barreras que afectan el buen desarrollo del aprendizaje, por lo que se puede decir que el uso de medios virtuales tiene tanto ventajas como desventajas, y finalmente el éxito en el aprendizaje depende de, como lo expone  Barroso (2006) “la constancia y la pertinencia con las que se utilizan los medios tecnológicos”. (p.12)

Entre las ventajas de los ambientes virtuales para el aprendizaje, se observa que el uso de los medios tecnológicos, como lo plantea Cabero (2013) “permite deslocalizar la información, facilita el aprendizaje ubicuo y establece nuevas formas de relacionarse con las personas en los procesos formativos”. (p.137) La virtualidad ha permitido que el docente no sea la única fuente de información, sino que le da a  los estudiantes acceso al conocimiento desde diferentes formas, lo que también fomenta la autonomía y tiene en cuenta sus ritmos de aprendizaje. Dada la flexibilidad generada, ha sido posible desarrollar las clases desde cualquier lugar, abriendo la posibilidad de crear escenarios interculturales a través de la interacción y nuevas formas de comunicación con diferentes personas de la comunidad. Por otra parte, la manera en la que se dan las relaciones al interior de estos espacios benefician el aprendizaje, al generar nuevos roles educativos, tal y como lo dice Mazorra (2009) “el estudiante se vuelve gestor de su propio aprendizaje y el docente se convierte en facilitador, colaborador y orientador de ese proceso”. (p. 7) Asimismo, se debe considerar también, que los ambientes virtuales de aprendizaje buscan optimizar todos los medios tecnológicos disponibles, no solo para adquirir conocimientos, sino también para desarrollar habilidades y competencias, como la búsqueda y selección de información, toma de decisiones, habilidades organizativas, comunicativas, metacognitivas y autorreguladoras, entre otras,  que no suelen trabajarse en espacios tradicionales (Barroso, 2006).

Sin embargo, no todo son bondades, se ha observado también un sin número de dificultades que impiden que el aprendizaje en estos espacios sean efectivos, por un lado, en muchos hogares colombianos, sobre todo en el sector rural, no se cuenta con los recursos para la virtualidad, o la calidad en la misma es altamente deficiente, esto ha venido abriendo una brecha económica, cultural y educativa que aumenta la desigualdad   social, y en los casos donde la conectividad no es un problema, la falta de formación deja en evidencia la poca alfabetización en TICs por parte de los docentes. Otra gran desventaja son los perjuicios que ha generado la virtualidad en los niveles de concentración y atención, generando dificultades cognitivas puesto que los aprendices no cuentan con un nivel de autorregulación adecuado, para el uso de estas herramientas lo que afecta directamente los procesos de aprendizaje. 

En conclusión, resistirse al uso de los nuevos ecosistemas educativos es inoperante, ya que la penetración del mundo tecnológico en la educación es imparable (Lozada, 2012), por lo que es importante hacer uso adecuado y pertinente de los medios que ofrecen los ambientes virtuales, dado que existen ventajas y desventajas en su utilización que pueden afectar o beneficiar al aprendizaje. 

Barroso Ramos, C. (2006). Elementos para el diseño de entornos educativos virtuales con base en el desarrollo de habilidades. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa. 21(1). En: http://bit.ly/2WWQuyZ

Cabero Almenara, J. (2013). El aprendizaje autorregulado como marco teórico para la aplicación educativa de las comunidades virtuales y los entornos personales de aprendizaje. Revista Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información. 14(2), 133-156.

Mazorra, O. (22 de Abril de 2009). Las ventajas y desventajas de incluir las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos educativos tradicionales. Coordinación de ambientes virtuales. http://coordinacionava.blogspot.com/2009/04/las-ventajas-y-desventajas-de-incluir.html

Enviamos el padlet realizado por el grupo de Laura Arévalo, Sara Jacobo y yo Angélica López. Quedamos atentas a cualquier comentario.