-Conjunto de tópicos que descrevem as capacidades de ler e compreender textos de diferentes gêneros.

-Discriminam conhecimentos e competências a serem avaliados.

-Servem como referencial curricular para o que será avaliado em cada disciplina e série.

-Ajudam o professor a elaborar atividades e questões de avaliação.

Finalidade:

-Realizar uma avaliação diagnóstica das habilidades de leitura.

-Melhorar o processo de ensino para alcançar melhores resultados.

-Garantir transparência e legitimidade ao processo de avaliação.

Estrutura:

As habilidades são agrupadas em "eixos de habilidades".

I) Procedimentos de Leitura: Foco em como o aluno interage com o texto.

II) Implicações do suporte, do gênero e/ou do enunciador: Como a forma e o tipo do texto influenciam a compreensão.

III) Relação entre textos: Comparação e conexão entre diferentes textos.

IV) Coerência e Coesão: Entendimento de como o texto se mantém coeso e com sentido.

V) Relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido: Análise de elementos como ironia e humor.

VI) Variação linguística: Reconhecimento das diferentes formas de uso da

linguagem.

Matrizes Mencionadas no Documento:

SIMAVE (Sistema Mineiro de Avaliação da Educação).

SAEB (Sistema de Avaliação da Educação Básica Nacional).

As habilidades nas matrizes do SIMAVE e SAEB são as mesmas, mas podem ter numeração diferente.