Para el fundamento psicológico el elemento primordial a considerar es el alumno. El docente debe identificar y considerar cuales son los intereses y necesidades del alumno, para así poder realizar una planificación pedagógica que de una respuesta directa a las expectativas de los estudiantes. Debe realizar un diagnóstico de los aprendizajes previos, a fin de poder determinar el ritmo de desarrollo del pensamiento y ritmo del alumno, que lleven al educador a desarrollar el contenido curricular y las estrategias de aprendizaje y evaluación. El papel del docente es ser: activo, creativo, dinámico, aceptar la participación del estudiante y  el desarrollo individual. El objetivo de la práctica pedagógica es a de dar respuesta a los intereses de  alumno, respetando las diferencias individuales (toma en cuenta el pensamiento  y ritmo del alumno), basándose en estrategias dinámicas, creativas y participativas,  incluye las dimensiones cognitiva, afectiva, social y psicomotriz al determinar los  objetivos. Es fundamental que los alumnos siempre conozcan las experiencias  de aprendizaje que vivirán y los objetivos que estás quieran alcanzar. El alumno debe tener autoconocimiento y ser integral.

cognitivas del aprendizaje; sumando los aportes de grandes autores como

Ausubel, Piaget y Vigotsky.

Este enfoque destaca aspectos fundamentales como:

● El proceso de aprendizaje es continuo y progresivo, experimenta constantemente

cambios y evoluciones en su desarrollo.

● Los estudiantes ya sean niños, adolescentes o adultos adquieren sus conocimientos

de forma significativa en la misma medida en que son ellos los que

accionan para construir sus propios conocimientos.

● La inteligencia y la estructuración del pensamiento no son fenómenos que se dan por

cuestiones de herencia o aspectos de genética sino que también se construyen y evolucionan.

● El desarrollo del conocimiento es un proceso que se da por etapas

que se van alcanzando paulatinamente. Por ejemplo, Piaget se enfoca en la etapa sensomotriz,

operaciones concretas y operaciones formales o abstractas; por su parte Vigotski habla de la zona de desarrollo

actual y la zona de desarrollo próximo.

● Las experiencias y los conocimientos previos de los alumnos tienen mucha importancia ya que de ellas depende

que les sea más fácil la construcción de nuevos aprendizajes o por el contrario se inhiban de hacerlo.

En cuanto al Alumno

La base del proceso de construcción del conocimiento está en la “acción sobre

la realidad” , es decir que el individuo (alumno) debe entrar directamente en contacto con esa realidad: con los objetos, las

personas y los procesos que le interesa conocer.

En cuanto al Docente

Es fundamental que el docente detecte claramente cuales son los aprendizajes que debe abarcar para desarrollar su práctica

pedagógica considerando de manera precisa las implicaciones que esa opción tiene en el

planeamiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje, de tal forma que al utilizar este enfoque constructivista

su planificación sea precisa y acorde a las vivencias de los alumnos.

En cuanto a la Metodología

Se debe visualizar la forma en que se puede interactuar con los elementos del currículo al momento de realizar el planeamiento

didáctico, por lo que deben ser acordes a la realidad del entorno en que se desarrolla el proceso enseñanza aprendizaje y sobre todo que estos aprendizajes sean sustentables en el aula.

En el siguiente enlace encontraras más información de este fundamento : https://padlet.com/kaylanicol26/mi-padlet-mol-n-2jwghqwps536gxw8

https://youtu.be/aYpacFeUXwo?si=HE0Vfm6gea5rFUPM.