Tipos de Psicologias by Pamella Machado

Concepção de homem como sujeito social

gianekcondi — 2024-03-14 18:56:41 UTC

A teoria do desenvolvimento vygotskyana parte da concepção de que todo organismo é ativo e estabelece contínua interação entre as condições sociais, que são mutáveis, e a base biológica do comportamento humano. Ele observou que o ponto de partida são as estruturas orgânicas elementares, determinadas pela maturação. A partir delas formam-se novas e cada vez mais complexas funções mentais, dependendo da natureza das experiências sociais da criança. Nesta perspectiva, o processo de desenvolvimento segue duas linhas diferentes em sua origem: um processo elementar, de base biológica, e um processo superior de origem sociocultural.

gianekcondi — 2024-03-14 19:02:21 UTC

As funções psicológicas elementares são de origem biológica; estão presentes nas crianças e nos animais; caracterizam-se pelas ações involuntárias (ou reflexas); pelas reações imediatas (ou automáticas) e sofrem controle do ambiente externo.

Já as funções psicológicas superiores são de origem social; estão presentes somente no homem; caracterizam-se pela intencionalidade das ações, que são mediadas. Elas resultam da interação entre os fatores biológicos (funções psicológicas elementares) e os culturais, que evoluíram no decorrer da história humana. Dessa forma, Vygotsky considera que as funções psíquicas são de origem sociocultural, pois resultaram da interação do indivíduo com seu contexto cultural e social.

Início dos estudos do Behaviorismo

pmllmchd — 2024-03-14 19:08:17 UTC

O Behaviorismo ou Teoria Comportamental é uma área da psicologia que estuda o comportamento humano ou o estudo da interação entre as ações do indivíduo e os estímulos do ambiente. O termo Behaviorismo foi adotado por James B. Watson em 1913, mas as ideias desse conceito já eram debatidas desde o século XIX. Watson defendia uma perspectiva funcionalista, objetiva e com a finalidade de prever e controlar o comportamento de qualquer indivíduo. Suas ideias foram tratadas como Behaviorismo clássico. Caso tenha interesse em ler o artigo do Watson, é só clicar na imagem.

Vygotsky

gianekcondi — 2024-03-14 19:08:49 UTC

gianekcondi — 2024-03-14 19:16:08 UTC

O fenômeno psicológico, na perspectiva sócio-histórica, é entendido a partir das relações no contexto histórico e social onde este se constitui (família, escola, trabalho e sociedade como um todo).

Análise experimental do comportamento

pmllmchd — 2024-03-14 19:27:22 UTC

Um dos maiores estudiosos do Behaviorismo foi Burrhus F. Skinner, que introduziu o conceito de Comportamento Operante que é um comportamento cuja ação voluntária busca um efeito ou resposta. Skinner realizou um experimento conhecido como câmara de condicionamento operante, ou Skinner Box, que consistia num rato que era condicionado a pressionar a barra em busca de alimento ou água. Com isso, Skinner introduziu o conceito de reforço positivo, ação com intuito de receber o estímulo e reforço negativo, ação com intuito de suspender o estímulo.

PRINCIPAIS AUTORES DA PSICOLOGIA SÓCIO-HISTÓRICA - Vygotsky, Luria e Leontiev

gianekcondi — 2024-03-14 19:30:04 UTC

“_{Ao mesmo tempo o homem é profundamente distinto dos seus antepassados animais e a hominização resultou da passagem à vida numa sociedade organizada na base do trabalho; esta passagem modificou a sua natureza e marcou o início de um desenvolvimento que, diferentemente do desenvolvimento dos animais, estava e está submetido não às leis biológicas, mas a leis sócio-históricas}.”

- _{Leontiev, em “O homem e a cultura (1978)”}

Behaviorismo nas escolas

pmllmchd — 2024-03-14 22:44:05 UTC

Nas escolas o Behaviorismo é visto através da generalização, que na psicologia é a resposta semelhante a determinado estímulo quando este é semelhante ao estímulo que já está condicionado no indivíduo, que é observado em situações em que o aluno é capaz de aplicar os conhecimentos aprendidos em sala de aula pela semelhança do problema observado. Há também o uso do reforço, incentivando os alunos quando alcançam o comportamento desejado.

Behaviorismo no dia a dia

pmllmchd — 2024-03-14 22:45:11 UTC

O Behaviorismo está presente em todas as esferas no qual o indivíduo está inserido. No texto da imagem acima está uma matéria sobre o vício em games que é causado pela aplicação da psicologia comportamental no game design. No game, o jogador é estimulado por meio de recompensas ao longo do jogo (reforço positivo) ou perda das conquistas obtidas caso o jogador cometa algum descuido (reforço negativo).

Quizlet

2024-03-15 18:54:18 UTC

Teste seus conhecimentos.

Cognição e Aprendizagem

fabriciormleandro — 2024-03-16 22:53:34 UTC

Na visão da psicologia cognitivista, o aprendizado é concebido como uma atividade dinâmica de construção de significados e de estruturação de informações na mente do indivíduo. A cognição, que implica na atribuição de significados à realidade, desempenha um papel central na maneira como as pessoas adquirem conhecimento.

As teorias de Vygotsky e sua importância no cognitivismo

fabriciormleandro — 2024-03-16 23:24:37 UTC

A teoria de Vygotsky é fundamental para a Psicologia Cognitiva, ela destaca que o processo de aprendizagem parte de fora pra dentro e evoca o sentido de que o desenvolvimento cognitivo é influenciado pelo meio social e cultural .
O conceito de zona de desenvolvimento proximal, criado por Vygotsky, dá destaque à interação social e a conecta ao aprendizado colaborativo, ambos sendo processos importantes na construção do conhecimento.
Ao enfatizar a relação entre indivíduo e ambiente, Vygotsky contribui significativamente para a compreensão dos processos mentais superiores e da formação de habilidades cognitivas complexas na psicologia cognitiva.

As teorias de Piaget e sua importância no cognitivismo

fabriciormleandro — 2024-03-17 00:21:37 UTC

Para Piget o desenvolvimento cognitivo está relacionado à prática educacional e por isso deve-se adaptar o ensino às características cognitivas dos alunos. O nível de desenvolvimento intelectual do aluno deve ser a variável para a qual o ambiente de aprendizagem deve se adaptar para que os alunos possam interagir de forma progressiva.
Uma das aplicações práticas dessa abordagem seria a adaptação das metodologias de ensino com as fases de desenvolvimento de cada aluno, permitindo desafios que possibilite cada aluno a construir seu próprio conhecimento ao se envolver com o ambiente.
Piaget destaca que cada aluno possui um ritmo próprio de progresso intelectual, por isso para a sua abordagem é importante respeitar esse ritmo de desenvolvimento cognitivo de cada aluno, adequando o ensino às necessidades individuais.

fabriciormleandro — 2024-03-17 00:51:29 UTC

Ao observarmos essa curiosa obra-prima barroca podemos notar a complexidade de sua composição. Isso tira o cenário do foco principal e as diferentes interpretações e perspectiva abrem espaço para uma variedade de significados que essa obra se permite ter.

Tal como uma pintura permite várias leituras de um mesmo quadro, através das diferentes abordagens psicológicas, da mesma forma, é possível analisar e compreender o comportamento humano de diferentes ângulos. Assim como "As Meninas" revela a complexidade das relações sociais e psicológicas entre os personagens retratados, as diversas abordagens psicológicas também revelam a complexidade do comportamento humano.

O Behaviorismo dá ênfase à compreensão do comportamento como reflexo dos estímulos do ambiente, enquanto a Psicologia Sócio-Histórica enfatiza as consequências históricas e de contexto social como construtores da mente coletiva. Já a Psicologia Cognitivista foca nos processos mentais, como a percepção, memória e pensamento, para compreender o comportamento humano. Essas diferentes visões são fortes aliadas à educação uma

A psicologia é uma ciência que evolui constantemente tornando-se uma grande aliada ao campo da educação ao buscar compreender o comportamento humano sob essas diferentes abordagens.