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      <title>PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN EN LA ESCUELA: CIENTÍFICOS, TECNOLÓGICOS Y CIUDADANOS by </title>
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      <description>AURORA LACUEVA</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-05-14 00:07:52 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>vigoira</author>
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         <description><![CDATA[<div>La <strong><em><mark>escuela de los proyectos</mark></em></strong> de investigación cobra toda su relevancia: los proyectos <em><mark>parten de las nociones que ya tienen los estudiantes, y tienden a su desarrollo;</mark></em> movilizan la afectividad de los niños a favor del proceso de aprender.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-14 00:13:48 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>vigoira</author>
         <link>https://padlet.com/vigoira/ud7bgw8a2h0erep7/wish/571456030</link>
         <description><![CDATA[<div><em><mark>Los proyectos</mark></em> permiten también la puesta en juego de mecanismos meta cognitivos sofisticados; adicional mente, <em><mark>fomentan la colaboración, el intercambio entre iguales y con el docente y otros expertos;</mark></em> estimulan la<br>problematización y la criticidad, y abren amplios horizontes culturales.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-14 00:20:25 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>vigoira</author>
         <link>https://padlet.com/vigoira/ud7bgw8a2h0erep7/wish/571466521</link>
         <description><![CDATA[<div><em><mark>La indagación</mark></em> se desarrolla de manera afín o cercana al punto de vista del científico, específicamente del científico natural. En este sentido, lo que principalmente interesa y se quiere alcanzar es conocer mejor los fenómenos de la naturaleza: <em><mark>caracterizarlos, clasificarlos, encontrarles regularidades<br>y/o explicarlos.</mark></em></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-14 00:30:16 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>vigoira</author>
         <link>https://padlet.com/vigoira/ud7bgw8a2h0erep7/wish/571472639</link>
         <description><![CDATA[<div><em><mark>El investigador científico posee un marco teórico bien estructurado</mark></em> que le ayuda a precisar qué es lo que quiere observar y por qué, le permite reflexionar sobre lo que ha observado y le lleva a <em><mark>desafiar nuevas observaciones y diversos experimentos.</mark></em></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-14 00:35:54 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>vigoira</author>
         <link>https://padlet.com/vigoira/ud7bgw8a2h0erep7/wish/571767384</link>
         <description><![CDATA[<div>Lo que le da a los proyectos científicos infantiles el sabor cercano a la investigación profesional es que <em><mark>no sean tareas que se hagan bajo mandato</mark></em>, sino propuestas que surjan de la iniciativa de los propios niños sugerencias, y que lleven a cabo de acuerdo con una planificación propia, <em><mark>supervisada por el educador</mark></em>, precisando sus propias preguntas y buscando generar respuestas, y no confirmar algo ya establecido en clase o en un libro de texto. <br><em><mark>En la obra de Giordan ( 1985</mark></em><mark>)</mark> pueden verse <em><mark>buenos ejemplos de trabajos de investigación científica</mark></em> de escolares: en el aula hay cultivos y se crían animales, y a lo largo del tiempo surgen preguntas alrededor de estas actividades, que dan pie a indagaciones sobre: ¿Qué comen los ratones? ¿Donde germinan mejor las semillas?. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-14 06:06:55 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>vigoira</author>
         <link>https://padlet.com/vigoira/ud7bgw8a2h0erep7/wish/571786933</link>
         <description><![CDATA[<div>Entre las principales habilidades que se fomentan con estos proyectos podemos mencionar: <em>planteamiento de problemas, realización de predicciones, formulación de hipótesis, desafío de experiencias para obtener evidencia empírica, inventiva en el montaje y uso de equipos científicos, observación y registra de datos.</em><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-14 06:23:12 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>vigoira</author>
         <link>https://padlet.com/vigoira/ud7bgw8a2h0erep7/wish/571793400</link>
         <description><![CDATA[<div>Los proyectos científicos<br><em><mark>pueden así mismo estimular el respeto, el a recio y, más aún, el compromiso con las diversas formas de vida en la Tierra </mark></em>y con<br>nuestro planeta como un todo, al ayudar a conocer mejor sus características<br>y sus entrecruzadas relaciones.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-14 06:27:28 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>vigoira</author>
         <link>https://padlet.com/vigoira/ud7bgw8a2h0erep7/wish/571796768</link>
         <description><![CDATA[<div><em><mark>La finalidad es</mark></em> elaborar un producto o diseñar un proceso que funcionen y que sirvan para resolver alguna necesidad.<br>Lo fundamental no es, describir o explicar, <em><mark>sino producir algo nuevo</mark></em> con el fin de resolver de manera económica y efectiva un requerimiento práctico.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-14 06:29:55 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>vigoira</author>
         <link>https://padlet.com/vigoira/ud7bgw8a2h0erep7/wish/571801702</link>
         <description><![CDATA[<div>Algunos <em><mark>ejemplos</mark></em> de proyectos tecnológicos escolares serían: diseñar ropa informal para jóvenes, proponer una nueva manera de organizar las áreas y servicios en un auto mercado cercano o construir "mini-casas" con materiales diversos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-14 06:33:41 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>vigoira</author>
         <link>https://padlet.com/vigoira/ud7bgw8a2h0erep7/wish/571804397</link>
         <description><![CDATA[<div>Incluimos aquellos trabajos que se centran en la evaluación de una determinada tecnología o grupo de tecnologías o en la famílíarización y reflexión sobre una <em><mark>tecnología específica.</mark></em><br>En ocasiones, la producción o la valoración tecnológicas pueden orientarse no al presente sino al pasado, estudiando o reproduciendo tecnologías aplicadas por los humanos<em><mark> en otras épocas, o vigentes hoy<br>sólo en pequeña escala.</mark></em></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-14 06:35:39 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>vigoira</author>
         <link>https://padlet.com/vigoira/ud7bgw8a2h0erep7/wish/571813071</link>
         <description><![CDATA[<div>Se señala que la ciencia actual está <em><mark>cada vez más vinculada </mark></em>con la tecnología, lo que incluso se manifiesta en la creciente constitución de equipos de investigación<br>mixtos.<br>En el caso de los <em><mark>proyectos infantiles</mark></em>, puede suceder que, a partir de un requerimiento tecnológico o gracias al dominio de una tecnología antes desconocida para<br>ellos, los niños y niñas se planteen nuevas<br>interrogantes de naturaleza científica.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-14 06:41:54 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>vigoira</author>
         <link>https://padlet.com/vigoira/ud7bgw8a2h0erep7/wish/571821632</link>
         <description><![CDATA[<div>Los <em><mark>proyectos tecnológicos son un beneficioso enriquecimiento </mark></em>en la actividad escolar porque exigen y desarrollan habilidades y conocimientos estimulan la inventiva en el diseño y construcción de objetos, <em><mark>aumentan</mark></em> el dominio práctico sobre materiales y herramientas diversos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-14 06:47:44 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>vigoira</author>
         <link>https://padlet.com/vigoira/ud7bgw8a2h0erep7/wish/571827271</link>
         <description><![CDATA[<div>Los <em><mark>proyectos científicos y tecnológicos</mark></em> son importantes porque permiten a los niños y niñas vivir estas disciplinas "desde adentro" y desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes útiles y ricos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-14 06:51:22 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>vigoira</author>
         <link>https://padlet.com/vigoira/ud7bgw8a2h0erep7/wish/571829572</link>
         <description><![CDATA[<div>Los proyectos de mayor <strong>trascendencia</strong> en la escuela son los <em><mark>proyectos ciudadanos.</mark></em> Las investigaciones se realizan desde el punto <em><mark>ciudadano culto y crítico</mark></em>.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-14 06:52:51 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>vigoira</author>
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         <description><![CDATA[<div>Implica caracterizar problemas <em><mark>sociales o socio-personales</mark></em>, proponer soluciones a los mismos y, de ser posible, ponerlas en práctica. Algunos <em><mark>temas que se pueden abordar</mark></em> con proyectos de este tipo: el uso de la energía en nuestro hogar y comunidad, condiciones y posibilidades de los parques de nuestra ciudad, la violencia en la escuela, etc.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-14 06:56:01 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>vigoira</author>
         <link>https://padlet.com/vigoira/ud7bgw8a2h0erep7/wish/571839014</link>
         <description><![CDATA[<div>Los estudiantes que en el futuro terminen siendo científicos o tecnólogos<br>también <em><mark>se benefician </mark></em>al tener oportunidad de realizar investigaciones ciudadanas en la escuela.<br><em><mark>Sin la investigación ciudadana</mark></em>, la clase de ciencias pierde mucho de su alma, c<em><mark>orre el riesgo</mark></em> de encerrarse en un acota-<br>do campo de conceptos y procesos científicos donde no hay lugar para las inquietudes y las necesidades y donde se deja de preparar a los niños en áreas clave para sus vidas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-14 06:58:36 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>vigoira</author>
         <link>https://padlet.com/vigoira/ud7bgw8a2h0erep7/wish/571845391</link>
         <description><![CDATA[<div>Hay que evitar que la problematización sea del educador o de la educadora y no de los niños. Uno de los <em><mark>beneficios de los proyectos ciudadanos</mark></em> es que enseñan a los estudiantes<strong><em> a </em></strong><em><mark>problematizar mejor</mark></em> las situaciones sociales y personales.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-14 07:02:36 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>vigoira</author>
         <link>https://padlet.com/vigoira/ud7bgw8a2h0erep7/wish/571851549</link>
         <description><![CDATA[<div>Tampoco puede <em><mark>imponerse</mark></em> la perspectiva profesoral a los niños y niñas, sino que <em><mark>conviene estimularlos</mark></em> para que consideren opiniones diversas y las sopesen con cuidado antes de llegar a conclusiones.<br>En <em><mark>la investigación ciudadana no hay una<br>respuesta "correcta"</mark></em>, la incertidumbre y la ambigüedad son parte integral de estos proyectos y los estudiantes deben aprender a trabajar en esas condiciones.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-14 07:06:19 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>vigoira</author>
         <link>https://padlet.com/vigoira/ud7bgw8a2h0erep7/wish/571886720</link>
         <description><![CDATA[<div><em><mark>La investigación ciudadana</mark></em> aprovecha saberes científicos y tecnológicos para entender de manera más profunda los problemas «de la vida real» que considera. También,esta misma <em><mark>ayuda a cada estudiante</mark></em> en el conocimiento de sí mismo: pues lo enfrenta a reflexiones, a decisiones, a tomas de posición que le hacen pensar y pueden facilitar la introspección.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-14 07:24:41 UTC</pubDate>
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