Propuesta de Formación colaborativa de reflexión acción en aula by Comunicación DFC https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti Silvina Vidal (Cs Naturales) y Elsa Guiastrennec (Ed. Especial) - Avellaneda en-us 2017-09-06 17:18:23 UTC 2025-10-08 12:33:12 UTC hello@padlet.com Preparando la agenda de trabajo comunicacion_dfc https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/185236133 La propuesta implicó un trabajo coordinado entre distintas áreas y disciplinas.]]> 2017-09-06 17:27:57 UTC https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/185236133 Agenda inicial comunicacion_dfc https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/185238183 La organización de los tiempos y espacios favoreció en trabajo de la docente. Se trata de propuestas de buscan acompañar al docente en su práctica, por lo cual la agenda tiene que ser flexible y adecuarse a los tiempos institucionales]]> 2017-09-06 17:31:28 UTC https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/185238183 Manos y mentes en acción comunicacion_dfc https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/185280640 La realización de cualquier actividad experimental implica no sólo el hacer con las manos sino también un hacer con la mente. Planificar qué necesito realizar para poner a prueba una hipótesis, determinar cómo fabricar un dispositivo capaz de atraer los mosquitos es mucho más que una actividad aparentemente entretenida. Los alumnos ponen en juego sus ideas previas, intercambian ideas y las ponen a prueba. Para que esto suceda la docente debe guiar a los alumnos mediante preguntas que abran el juego y que inviten a pensar.]]> 2017-09-06 18:56:48 UTC https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/185280640 Las buenas practicas docentes elsaguiastrennec https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/185304124 Cuando un maestro enseña y encuentra la manera de dar respuesta en el aula a cada una de las necesidades de sus estudiantes  la magia del aprender se produce
Esto esta ocurriendo en la Escuela Especial 506 de Dock Sud que atiende una matricula compuesta por niños y adolescentes con discapacidad intelectual .
Desde el equipo de coordinadores pensamos que era necesario acompañar a los docentes que tenían la iniciativa de enseñar Ciencias Naturales desde un proyecto donde los protagonistas son los estudiantes con el desafío de hacerlo con estudiantes con discapacidad intelectual para derribar las barreras que provienen desde las cultiura escolar y las actitudes  docentes cuando se considera que " no pueden aprender algunos contenidos " que " no elaboran " " no transfieren aprendizajes " Muchos no ante una realidad que mostró muchos: "¡Si puedo!"]]> 2017-09-06 20:01:19 UTC https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/185304124 ¿Cómo podemos capturar mosquitos silvina_vidal https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/185358895 Para poner a prueba la efectividad del repelente necesitamos mosquitos pero...¿cómo los conseguimos?
Junto con la docente del grupo planificamos una clase enmarcada en el enfoque del área.]]> 2017-09-07 01:58:40 UTC https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/185358895 Propuesta de capacitación maestro + maestro https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/186952525 Pensamos que como instancia de 
capacitación la observación y 
registro de todo el proceso de enseñanza y de aprendizaje por 
parte de otro  docente seria 
enriquecedor para todos 
y una manera de aprender un docente de otro docente

En este sentido la Directora seleccionó a la docente Liliana Giménez Cuenca  de reciente ingreso a la escuela 
Ambas docentes acordaron en acompañarse en este proceso 
Lili aprendiendo de Marina ]]> 2017-09-12 19:37:07 UTC https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/186952525 Búsqueda de información y toma de notas elsaguiastrennec https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/191596550 2017-09-27 10:46:59 UTC https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/191596550 ¿Qué atrae a los mosquitos? comunicacion_dfc https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/202715574 2017-11-01 21:05:23 UTC https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/202715574 En clase: intercambio de ideas y planificación de la actividad experimental. comunicacion_dfc https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/202724112 2017-11-01 21:51:33 UTC https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/202724112 comunicacion_dfc https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/202724738 2017-11-01 21:55:22 UTC https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/202724738 https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/203329235 En el primer encuentro nos reunimos con la Inspectora de enseñanza de Educación Especial Cecilia Martínez Perin y luego con la Directora Marina Archiria y la docente Marina García
Establecimos los acuerdos y revisamos posibles proyectos para  implementar y acompañar 
La idea de la docente era presentar en Feria de Ciencias ya que a los chicos esa actividad de compartir espacios con otras escuelas los estimula mucho a conocer y aprender 
Decidimos que sean los mismos chicos quienes elijan que proyecto llevar adelante 
Nosotros los seguimos ....
 ]]> 2017-11-03 15:08:56 UTC https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/203329235 Trabajo con los chicos en el aula https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/203332383 En el mes de marzo tuvieron una invasión de mosquitos en la escuela y el barrio
Los repelentes salían caros y ante esta problemática pensaron Por que no fabricarlo nosotros ? 
Como también tenían otras ideas para hacer un proyecto y presentar en feria de ciencias los chicos votaron y eligieron : Fabricar un repelente para mosquitos ]]> 2017-11-03 15:15:28 UTC https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/203332383 ¿Cómo se fabrica un repelente de mosquitos ? https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/203376962 Los chicos empezaron a investigar. Los alumnos que se venden repelentes de mosquitos, entonces ¿qué tendrán esos repelentes que evitan que nos piquen los mosquitos? La lectura de las etiquetas de los envases fue la primera fuente de consulta.
A partir de ello, los alumnos buscaron información y descubrieron que los repelentes no tienen que ser tóxicos ni contener venenos. De este modo pudieron elaborar un listado con las características que tendría su repelente.]]> 2017-11-03 16:36:14 UTC https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/203376962 Así fabricaron el repelente Alto Docke https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/203378895 2017-11-03 16:40:00 UTC https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/203378895 ¡Invasión de mosquitos ! ¿Qué hacemos para que no nos piquen? https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/203379468 2017-11-03 16:41:06 UTC https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/203379468 https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/203411238 2017-11-03 17:43:54 UTC https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/203411238 Visita a la Escuela Especial 506 Dock Sud https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/203412529 Algo esta sucediendo ¡Ahí vamos !]]> 2017-11-03 17:46:45 UTC https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/203412529 elsaguiastrennec https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/203417323 2017-11-03 17:56:44 UTC https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/203417323 elsaguiastrennec https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/203418303 Luego de un intenso recorrido, los alumnos ya están listos para fabricar el repelente "Alto Docke" ]]> 2017-11-03 17:58:50 UTC https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/203418303 Aprendiendo de los especialistas elsaguiastrennec https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/203690641 Los chicos fueron a visitar una farmacia en el barrio de Belgrano en CABA que tiene laboratorio y realiza preparados Querían averiguar como se hace el repelente casero Que productos  necesitan para fabricarlo 
Los acompaño su maestra Marina con Lili la docente que acompaño el proceso  aprendiendo ]]> 2017-11-05 22:02:48 UTC https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/203690641 Carpeta de campo elsaguiastrennec https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/203691078 La carpeta de campo refleja el recorrido de los alumnos durante el proceso de investigación.
¿Qué es investigar en Ciencias Naturales? Iniciamos el recorrido mediante preguntas contextualizadas que surgen de la observación de fenómenos que están a nuestro alrededor. De esas preguntas, seleccionamos las preguntas investigables. Para responderlas trazamos un recorrido ya que algunas preguntas se responden mediante la observación sistemática, otras a través de una actividad experimental y otras buscando información en otras fuentes como pueden ser: la entrevista a especialistas, la consulta de textos y material audiovisual.
De este modo, los alumnos comprenden que el conocimiento es el resultado de un largo proceso de construcción que requiere un trabajo colaborativo poniendo en juego capacidades y habilidades propias del pensamiento científico.]]> 2017-11-05 22:07:04 UTC https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/203691078 ¿Como surge la idea de este Proyecto ? elsaguiastrennec https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/203691156 El aprendizaje contextualizado  implica planificar situaciones de enseñanza ancladas en problemas, situaciones o casos  de la vida real.
Este proyecto, entonces parte de una problema real que la docente puede transformar en un rica experiencia de aprendizaje.]]> 2017-11-05 22:07:40 UTC https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/203691156 elsaguiastrennec https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/203691329 La última etapa en el acompañamiento a esta experiencia se realizó en el CIIE de Avellaneda. Concurrieron allí,  además de las capacitadoras la Directora de la Escuela Marina Archiria , las docentes Marina Garcia y Liliana Gimenez Cuenca
Evaluamos qué aprendieron los alumnos:
*En primer lugar contenidos y procedimientos propios de las Ciencias Naturales que fueron presentados por la docente atraves de diferentes vías de 
información dando oportunidad a los chicos de elegir la manera de implicarse en el aprendizaje
 Los chicos  participaron
activamente, interviniendo
constantemente y desarrolla
las tareas propuestas. Se 
evidenció  interacción con los materiales presentados y con los diferentes participantes de la experiencia inclusive fuera del ámbito escolar. 
 Expresaron conocimientos
mediante el uso del lenguaje verbal
 y no verbal. El uso de materiales
visuales en la observación directa funcionó como apoyo para
 el desarrollo de las actividades          Comprobamos también que ese realizo  la transferencia del aprendizaje ya que los chicos aplicaban lo aprendido en las clases, en la visita a la farmacia , en  las actividades de investigación y en la  elaboración del producto
Otro aspecto importante es el interés y motivación que mostraron los alumnos. Es necesario destacar que la docente respeto en todo momento la manera de impde cada uno con la actividad

 *En segundo lugar comprobamos que pudieron desarrollar habilidades adaptativas relacionadas con la atención, observación, comunicación interacción con los otros, investigación, resistencia a la fatiga , cuidado de la salud , utilización de la comunidad, autocuidado y autocontrol
Los chicos  estuvieron atentos a 
las actividades y centraron su
atención en las diferentes tareas
por realizar. El diseño de los 
diferentes materiales favoreció la 
atención y la participación de los chicos . Se mantuvo la 
persistencia en las tareas propuestas. El apoyo y la estimulación  constante 
por parte de la docente permitieron una mayor  confianza a la hora de que los chicos se expresaran
¿Qué aprendió la docente que siguió todo el proceso? Para ello le preguntamos a Lili  quien nos respondió: "Perdí el miedo a presentarles desafíos cognitivos a mis alumnos con discapacidad intelectual , a arriesgarme a  nuevas maneras de presentar la información , nuevas maneras de conocer y expresar lo que saben y pueden llegar a aprender  si 
encontramos la manera de enseñarlo."






 . 
]]> 2017-11-05 22:09:24 UTC https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/203691329 Conversamos con la docente y la directora para aprender con ellos ! silvina_vidal https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/208081497 Primeros acuerdos y trazado de plan de acciones ]]> 2017-11-17 13:18:26 UTC https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/208081497 ¿Qué sabe la gente sobre los repelentes? silvina_vidal https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/208086585 Los alumnos querían saber qué utilizan los vecinos de la zona para protegerse de los mosquitos, ¿todos utilizan repelentes? ¿utilizan los mismos?¿saben de qué se componen? ¿elegirían un repelente natural?
Para ello diseñaron encuestas y las realizaron a vecinos de Dock Sud]]> 2017-11-17 13:30:48 UTC https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/208086585 ¿Cómo analizamos las encuestas silvina_vidal https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/208088034 Una vez realizadas las encuestas, con la guía de la docente, los alumnos realizaron la tabulación de los datos y confeccionaron gráficos.
Pudieron concluir que la mayor parte de los entrevistados utilizan repelentes para protegerse de los mosquitos sabiendo que contienen elementos químicos.
Entonces, ¿por qué no fabricar un repelente que sea natural?]]> 2017-11-17 13:34:10 UTC https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/208088034 El repelente con propia identidad y fabricado por los alumnos de la EEE 506. silvina_vidal https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/208303688 2017-11-17 21:01:36 UTC https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/208303688 Los modos de conocer entran en juego silvina_vidal https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/208325660 Cuando los alumnos aprenden ciencias naturales se ponen en juego las dimensiones de la ciencia: el producto -los conceptos, las leyes y teorías de la ciencia- y el proceso -los modos de construir el conocimiento científicos-.
A lo largo de este proyecto de investigación los alumnos de la EEE N°506 han podido desarrollar modos de conocer propios de la ciencia como:
*Formulación de preguntas investigables.
*Formulación de hipótesis (posibles respuestas a esas preguntas)
En el diseño de ese recorrido para poner a prueba sus hipótesis pudieron: 
*Buscar información en diversas fuentes como etiquetas, libros, sitios de internet y consultas a especialistas.
*Analizar datos
*Intercambiar ideas acerca de la información que esos datos aportaban.
*Planificar bajo la guía del docente un dispositivo experimental.
*Contrastar sus hipótesis con los resultados y elaborar conclusiones.
De este manera, el producto final es el resultado de un largo recorrido donde los alumnos bajo al guía de la maestra tuvieron la posibilidad de hacer ciencia escolar.

]]> 2017-11-18 00:15:45 UTC https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/208325660 Reunión de trabajo en CIIE Avellaneda elsaguiastrennec https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/208368295 2017-11-18 13:19:52 UTC https://padlet.com/comunicacion_dfc/ucftvqy9r2ti/wish/208368295