Recordemos que la diversidad cultura es una característica de la humanidad y hace parte del desarrollo del ser. En nuestro país, es rico en diversidad esta constituye nuestra principal riqueza.

Prevenir el ausentismo y el abandono escolar.

Implementar los valores éticos que eviten la discriminación y desigualdad de oportunidades, y respetando al mismo tiempo sus características, cultura y necesidades individuales.

Es posible que un niño perteneciente a un sector marginado y con fuertes carencias económicas en su medio familiar-social no aprenda a leer y escribir a los 5 ó 6 años, como lo logran los niños de la clase media urbana. Pero ello no supone necesariamente un déficit en términos absolutos, puesto que ese niño desarrolla otras estrategias cognitivas, tiene otros tiempos psicológicos, otros conocimientos, que deben ser valorados en su positividad. (Boggino, N y Vega, E, 2013, p.35).

No es posible seguir pensando que todos los alumnos aprenden lo mismo, en el mismo tiempo y del mismo modo. Es necesario desterrar la ilusión de los grupos homogéneos, e indagar la singularidad de cada alumno y atender la diversidad de la población escolar. (Boggino, N y Vega, E,2013, p.89)

 En las zonas apartadas del país las instituciones no cuentan con los recursos para pagar profesionales de la Salud que manejen los problemas de aprendizaje de los jóvenes por lo tanto mientras no haya un diagnostico por un profesional, el docente solamente identifica aguas dificultades de aprendizaje y les da manejo, pero tiene que evaluar a todos por igual. En este sentido los jóvenes obtienen bajo nivel de desempeño. El estado también evalúa por medio de las pruebas iccfes y los jóvenes que en su mayoría son de etnias indígenas obtienen promedio muy bajo y así mismo los departamentos son catalogados con un bajo nivel en la educación comparándolos con los de las ciudades que cuentan con herramientas tecnológicas, luz e internet, mientras que los departamentos de difícil acceso no cuentan con aulas, agua, luz y mucho menos internet.

Al momento de la matricula los padres no reportan exámenes médicos del estado de salud de los estudiantes, en el desarrollo de las clases si se presentan problemas de aprendizaje como atención dispersa, hiperactividad, agresividad, memoria a corto plazo entre otros, que no han sido diagnosticados por especialistas en el tema, causando un bajo rendimiento escolar que conlleva a la repitencia, la deserción escolar.

En la institución se maneja un solo currículo que no ha sido adoptado para solucionar los problemas de aprendizaje que se presentan y es el docente quien debe diseñar estrategias para atender este tipo de casos sin descuidar a los demás estudiantes. 

Desarrollar desde los primeros grados habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y también en la lengua materna.

Modificar los contenidos curriculares y planes de área para que sean coherentes con la transversalidad.

Modificar y actualizar el manual de convivencia en el cual se deben especificar los procesos y acciones llevadas a cabo por las instituciones educativas con el fin de mitigar las prácticas discriminatorias en la comunidad educativa.

Actuaciones generales 

·         Realizar una reflexión a nivel institucional para planear las acciones que más se ajusten a la realidad de los estudiantes.

·         Hacer acuerdos con la comunidad educativa sobre la implementación de estrategias de diversidad e inclusión en la institución educativa.

·         Hacer  cambios en los currículos que favorezcan la inclusión de todos los estudiantes al sistema educativo en consenso con la comunidad educativa

·         Elaborar proyectos de inclusión a la diversidad existente.

 

Medidas ordinarias.

·         Determinar los problemas de aprendizaje detectados en la institución.

·         Revisión minuciosa de las prácticas pedagógicas tradicionales.

·         Realización de actividades específicas para la atención a la diversidad.

·         Acordar los criterios en la compra y elaboración de material didáctico acorde a las necesidades de los estudiantes.

·         Recopilación progresiva de materiales para la atención a la diversidad.

·         Actualizar los currículos de la institución educativa para que sean amplios e inclusivos en lo posible de acuerdo a las necesidades de los estudiantes.

·         Concertar los criterios de evaluación y promoción en la institución.

·         Elegir actividades motivadoras del aprendizaje en atención a la diversidad.

 

Medidas específicas. 

·         Elaborar una prueba diagnóstica para determinar el tipo de dificultad de aprendizaje que presenta el estudiante.

·         Favorecer las prácticas personalizadas en el aula de clase.

·         Facilitar la participación de los niños y niñas en las actividades escolares.

·         Elegir las metodologías acordes al problema de aprendizaje detectado

·         Favorecer al conjunto de estudiantes con la toma decisiones oportunas.

·         En el proceso de enseñanza aprovechar los recursos humanos y materiales que tiene la sede.

·         Brindar apoyo y seguimiento profesional a los estudiantes según la problemática encontrada.

·         Adecuar un ambiente agradable y propicio para el aprendizaje.

 

     En la IED Rodrigo Vives de Andreis de la zona Bananera, costa caribe, se evidencia problemática de discriminación de la población LGTB y Los desplazados victima del conflicto. Por tanto, docente debe ser el centro de apoyo para que estas conductas no se sigan dando en el aula, por lo cual se debe promover la cultura de los valores, el respeto, tolerancia y la ayuda mutua entre la comunidad educativa. Para ello debe fortalecer sus capacidades profesionales, el dominio de grupo y el liderazgo que lleve a los estudiantes en general a ser respetuosos de todos y evitar la deserción escolar de los niños que son sometidos a este flagelo.       Brindar alternativas para proporcionar la igualdad de oportunidades a todos los integrantes del aula escolar.