• Convocação e posse dos candidatos aprovados no Concurso PMBR 2025;

• Realização de Processo Seletivo de Mobilidade Interna de Professores Estatutários da Rede para Função de Coordenação de Disciplina;

• Convivência junto às comunidades escolares;

• Planejamento de visitas técnicas para acompanhamento dos projetos pedagógicos e práticas educativas em desenvolvimento pelas equipes nas comunidades escolares;

• Realização da Jornada Pedagógica SEMED/PMBR;

• Convergência dos Formadores Locais no âmbito do Pacto EJA (MEC, Governo Federal);

• Atualização do GeoMural;

• Criação de Grupo de Trabalho com professores de Geografia;

• Encaminhamentos para deliberação de livro didático no âmbito do PNLD, PNE e BNCC;

• Execução da 1ª Reunião CEPAF/Setor Pedagógico/SEMED/PMBR entre os coordenadores de área por disciplina.

• Convivência com os coordenadores aprovados no Processo Seletivo de Mobilidade Interna de Professores Estatutários da Rede para Função de Coordenação de Disciplina;

MARÇO

• Participação nos Círculos de Cultura no âmbito do Pacto EJA (MEC, Governo Federal);

• Cumprimento da 1ª Rodada de Visitas Técnicas para acompanhamento dos projetos pedagógicos e práticas educativas em desenvolvimento pelas equipes nas comunidades escolares

• Realização do 1º Processo Formativo Docente pela Coordenação de Geografia com a colaboração dos professores da rede (Tema e objeto estabelecidos por meio de Consulta Pública à Comunidade Docente);

• Alinhamento com os professores de Geografia para apresentação de propostas de práticas educativas e projetos sociopedagógicos junto às comunidades escolares;

• Implementação da 1ª fase do Sistema de Gestão Pedagógica (SGP/CPAF) 2026 na perspectiva da Cultura e Governança de Dados - Análise de requisitos e modelagem conceitual;

• Elaboração de Planos de Ação junto às equipes gestoras com procedimentos e estratégias contempladas no SGP/CPAF;

• Articulação Interinstitucional junto à SEEDUC/Governo do Estado por meio de compromisso estabelecido via Ofício SEEDUC/COOREM nº1 para Práticas de Combate à Infrequência, Abandono e Evasão Escolar.

ABRIL

• Participação nos Círculos de Cultura no âmbito do Pacto EJA (MEC, Governo Federal);

• Cumprimento da 2ª Rodada de Visitas Técnicas para acompanhamento dos projetos pedagógicos e práticas educativas em desenvolvimento pelas equipes nas comunidades escolares;

• Articulação Interinstitucional junto à UERJ/FFP para implementação de Projeto de Extensão em Educação Social (GEPE/FFP/UERJ) - SUSPENSA DEVIDO À GREVE DOCENTE;

• Aplicação da Avaliação Diagnóstica 2026;

• Implementação da 2ª fase do Sistema de Gestão Pedagógica (SGP/CPAF) 2026 na perspectiva da Cultura e Governança de Dados - Modelagem lógica e alimentação com dados escolares básicos.

MAIO

• Participação nos Círculos de Cultura no âmbito do Pacto EJA (MEC, Governo Federal);

• Cumprimento da 3ª Rodada de Visitas Técnicas para acompanhamento dos projetos pedagógicos e práticas educativas em desenvolvimento pelas equipes nas comunidades escolares;

• Alinhamento com os professores de Geografia para apresentação de propostas de práticas educativas e projetos sociopedagógicos a partir dos resultados da Avaliação Diagnóstica;

• Implementação da 3ª fase do Sistema de Gestão Pedagógica (SGP/CPAF) 2026 na perspectiva da Cultura e Governança de Dados - Elaboração de indicadores de Fluxo Escolar com base nos Documentos de Conselho de Classe e Resultados da Avaliação Diagnóstica.

E PARA ESSE MÊS?

JUNHO

• Participação nos Círculos de Cultura no âmbito do Pacto EJA (MEC, Governo Federal);

• Realização de Reunião Estratégica com professores de Geografia para apresentação de propostas de práticas educativas e projetos sociopedagógicos a partir dos resultados da Avaliação Diagnóstica e da Análise de Desempenho;

• Implementação da 4ª fase do Sistema de Gestão Pedagógica (SGP/CPAF) 2026 na perspectiva da Cultura e Governança de Dados - Transparência e Divulgação de Informações;

• Proposição de projeto de MBA em Segurança Pública (FGV/Fundação Índigo) na perspectiva da Pedagogia Social pela Rede Pública de Educação de Belford Roxo

A Coordenação Pedagógica dos Anos Finais (CEPAF/SEMED/PMBR) solicita às equipes gestoras nas unidades escolares municipais com 2º segmento do Ensino Fundamental a participação e cooperação no preenchimento deste instrumento de pesquisa. O objetivo central consiste em pautar evidências a partir da coleta de dados escolares para proposição de ações e estratégias consideradas mais eficientes e eficazes para tomadas de decisões efetivas na gestão pedagógica. 

• Aplicação do 2º Questionário para Coleta de Dados PROEC - Anos Finais da Educação Básica - 2026 (CPAF/SEMED/PMBR) - FEITO

A Coordenação Pedagógica dos Anos Finais (CEPAF/SEMED/PMBR) solicita às equipes gestoras nas unidades escolares municipais com 2º segmento do Ensino Fundamental a participação e cooperação no preenchimento deste instrumento de pesquisa. O objetivo central consiste em colaborar com as equipes no planejamento estratégico das ações sociopedagógicas a partir da implementação do Programa Escola e Comunidade (PROEC).

• Aplicação do 3º Questionário para Coleta de Dados Escolares - Professores e Práticas Educativas - Anos Finais da Educação Básica - 2026

  
  

  (CPAF/SEMED/PMBR) - EM IMPLEMENTAÇÃO

  O desenvolvimento desse projeto constitui-se no âmbito da Secretaria Municipal de Educação de Belford Roxo, com o intuito de analisar junto às comunidades escolares o perfil dos professores de geografia, intencionalidades pedagógicas, projetos educativos escolares e não escolares em elaboração, em curso ou já realizados. Ainda, verificar possibilidades e limites quanto ao planejamento e implementação das ações e estratégias concernentes a esses processos. Essas informações constarão em um Banco de Dados para acesso público.

Inspirado na metodologia dialógica de Paulo Freire, o projeto valoriza a construção coletiva do saber, partindo do pressuposto freireano de que todos temos diferentes saberes e da importância da construção da práxis pedagógica transformadora.

Esse espaço de troca visa potencializar as vivências dos participantes, criando um ambiente colaborativo em que experiências culturais, sociais e educacionais se entrelaçam, incentivando o desenvolvimento da consciência crítica e a participação ativa, transformando as pessoas para então transformar o mundo.