תחנה 1: נחלת בנימין פינת ידידיה פרנקל. נבחן את הציור על הקיר השחור עם האישה הערומה שמחזיקה קקטוס ומרימה את ידה למעלה.
שאלות מנחות לדיון:
נדון בהקשרים של השיר "חדר משלי" ואיך הוא מתקשר לגרפיטי.
כל אחד יספר איך השיר מתקשר לציור לדעתו.
בסוף ניתן את הפרשנות שלנו לשיר. (10 דק')

נמשיך לכיוון רחוב וולפסון.

תחנה 2: וולפסון 5. נעצור ליד הגרפיטי של הלבבות והאישה הצבעונית שיושבת על הכיסא. זמן להתבונן ולחשוב.
נדון איך לדעתם אפשר לקשר את השיר לגרפיטי.
שאלות מנחות לדיון:
כל אחד יכול לספר על האישה הצבעונית: מה לדעתכם האישה עושה? (מנגנת?)
למה לדעתכם בחרנו דווקא את הציור הזה של האישה? ואיך הלבבות קשורים לשיר?
בסוף ניתן את הפרשנות שלנו לשיר. (15 דק')

נמשיך לרחוב אריאל אקוסטה.
תחנה 3: עצירת קפה ומאפה בבית הקפה ב"דדה" (30 דק')

תחנה 4: לאחר ההפסקה נעצור מול הגרפיטי של הלוויתן, שנמצא סמוך לבית הקפה.
שאלות מנחות לדיון:
איך לדעתכם אפשר לקשר לוויתן לשיר? (שאלה קשה! צריך זמן לחשוב עליה.) ניתן כמה דקות לחפש בפלאפונים פרטי מידע על לוויתנים שיכולים לעזור.
ניתן גם את הפרשנות שלנו והקישור של הלוויתן והשיר. (20 דק')

חלק 2- 5 דק': כל אחד מקבל דף וטושים. נותנים לתלמידים זמן, שקט, שמים מוזיקה ברקע ומבקשים מכל אחד לצייר מה החלום שלו. (נשים ברקע את השיר: חלומות של אחרים/עידן רייכל).
https://www.youtube.com/watch?v=WDpUlvF0-Dg
חלק 2- 10 דק': נבקש ממי שרוצה מהתלמידים לספר, מה החלום שלו/ה?
איך לדעתכם תצליחו להגשים את החלום?
חלק 3- 10 דק' מה אתם צריכים על מנת להגשים את החלום שלכם? ניתן לתלמידים לענות ולהסביר.
נדגיש לתלמידים שכל מה שצריך על מנת להגשים חלום הוא רצון, מוטיבציה, התמדה ונחישות. כסף הוא לא מחייב על מנת להגשים חלומות!

סיכום: (5 דק')

תאמינו בעצמכם! כל אחד יכול להגשים את החלום שלו. אנחנו לא צריכים להיות תלויים בכסף כי עם נחישות והתמדה נצליח להגשים הכל. זה המסר שיודית שחר מנסה להעביר לנו בשיר שכתבה. שאין לה חדר משלה, אבל יש לה תשוקה וכך היא יכולה להצליח.



3. רפלקציות
רפלקציה אישית - מיה
המאמר "חדר משלך" הוא אחד המאמרים האהובים עליי. יש לי את הספר בבית, קראתי אותו כמה וכמה פעמים וניתחתי אותו לא מעט פעמים - מרצוני האישי ולכיף הפרטי שלי. לכן, כשראיתי במקראת השירים שיש חדר שנקרא: "חדר משלי", ישר הבנתי שמדובר בשיר שמדבר על "חדר משלך" של וולף. הייתי מאושרת שבר הסכימה ושמחה לעשות איתי על השיר הזה.
היה לי כיף לנתח את השיר (בתור אישה פמיניסטית, ואישה שאוהבת שירה) ולקשר אותו למאמר שכה יקר לי.
היה כיף להסתובב ברחבי פלורנטין, בדרך כלל כשאני נמצאת בשכונה זה בשעות הערב, עם חברים או עם בן הזוג, במסעדה או בבר, ולהיות בשעות היום בסיור של מטרה לימודית - הייתה חוויה מהנה ועשה לי חשק להסתובב יותר בעיר ואולי גם להצטרף לסיורי גרפיטי שמציעים.
 
רפלקציה אישית - בר
נהניתי לקרוא את הטקסט ולכתוב את הסיור. באופן כללי אני אוהבת לעסוק בנושא של נשים בחברה והעובדה שהשיר שבחרנו מתכתב ומעביר ביקורת על טקסט מעניין נוסף- העצים את החוויה. נהנינו להוסובב בפלורנטין ולחוות את העיר יחד. יצרנו לנו חוויה משותפת ודיון על השיר המשמעותי שבחרנו. בחרנו ביום שמישי ויפה על מנת לבלות יחד ולדון בשיר ובמשמעותו. השיר גרם לי לרצות לקרוא את ספרה של וורג'יניה וולף ולהתעניין בכתביה יותר.

רפקלציה קבוצתית
תכננו מראש מתי נפגש - שלושה שבועות לפני תאריך ההגשה, כך שלא נהיה בלחץ זמן מההגשה ושנוכל לתכנן את הסיור שלנו בנחת וכך גם נוכל להינות מהתהליך של העבודה.
הגענו לתל אביב, לשכונת פלורנטין, לאחר כמה וכמה דקות מצאנו חניה נוחה באיזור והתחלנו להסתובב באזור שכונת פלורנטין, בלי מפה, הסתובבנו ומצאנו גרפיטי: היו ציורי קיר יפהפיים ומרשימים ועצרנו להסתכל על הציורים, קראנו את השירים ואת הדברים שאנשים כתבו על הקירות.
גם מה שלא בהכרח קשור לשיר ולסיור שלנו - בכל זאת עצרנו לראות ולקרוא, והתלהבנו והתרשמנו מהרחובות המעניינים והצבעוניים.
היה כיף לראות ציורי גרפיטי שלדעתנו קשורים לשיר שבחרנו, "חדר משלי", ולדבר איך לדעתנו זה קשור ליצירה. על כל גרפיטי שלדעתנו מתקשר לשיר ניהלנו דיון ממש מעניין ומצאנו כמה וכמה סיבות למה לדעתנו הציור מתאים לשיר. 
הייתה בין שתינו הסכמה על הסיור ועל השיר: לשמחתנו בר ואני "באותו הראש". בתור מורות לעתיד גם שמחנו לקרוא שיודית שחר למדה בסמינר הקיבוצים והיא בעצמה מורה במקצועה.
"וְיֵשׁ לִי מוֹרָשָׁה וְיֵשׁ לִי תּוֹרָשָׁה

וּמַשְׂכֹּרֶת הוֹרָאָה שֶׁבְּקשִׁי מְכַסָּה."