Pero al comenzar el nuevo curso ha llegado un nuevo alumno, Emmanuel, el estaba en otro instituto pero por causa laboral de sus padres se han tenido que cambiar de ciudad.

A mediados del primer trimestre, Emmanuel, a ido demostrando que tiene alto rendimiento para las asignaturas más abstractas, como filosofía o religión, pero para las asignaturas más concretas, como matemáticas o física y química, siente más dificultad. En el expediente de su anterior instituto demuestra que a pesar de las dificultades en estas asignaturas ha podido ir aprobando, pero ahora su rendimiento ha ido cayendo.

Aparte aún le cuesta desenvolverse con los demás compañeros, muestra una personalidad tímida e introvertida, además de reflexiva.

• Principio antropológicos: Dado el caso que cada persona es única y singular, por lo tanto, el caso de Emmanuel también lo es por su personalidad más introvertida y reflexiva. Tendríamos que mirar el mundo como él lo ve, aparte de seguir su ritmo y sensibilidad para así acompañarlo y que llegue al rendimiento máximo que él es capaz de conseguir.

  • Principio ecológico sistémico: Hay que entender también en el ambiente donde se desarrolla el alumno. Tenemos que tener en cuenta que Emmanuel vivía en otra ciudad, él estaba adaptado a ella y a su antiguo instituto, lo más probable es que tenía sus amistades ya consolidadas allí, no se niega que no tenga habilidades sociales sino su personalidad introvertida le cueste socializar un poco más. Aparte que por la situación laboral de sus padres, que han cambiado de ciudad, Emmanuel podría sentirse poco atendido y desplazado en su casa.

Objetivo: Interrelación

Objetivo a desarrollar: Al demostrar Emmanuel una personalidad introvertida, en la hora de tutoría hay que hacer una ´´mesa redonda de presentación´´, ya que aún se encuentra en el primer trimestre cabe la posibilidad de que estreche más lazos con sus compañeros de una forma más íntegra: conocer sus gustos, sus hobbies, sus opiniones sobre diversos temas. Emmanuel puede desarrollar sus habilidades sociales, que le son innatas, a la hora de conocer sus compañeros, él ganaría confianza en sí mismo cuando el reconozca el ambiente en el aula como ´´seguro´´ para mostrarse tal y como es en su plenitud.

Línea de acción tutorial: Enseñar a comportarse

Objetivo: Educar EN y PARA la vida

Objetivo a desarrollar: Tener una tutoría personalizada con Emmanuel y sus padres. Hay que informarles que tiene buen rendimiento escolar en algunas asignaturas, pero en otras siente dificultad. Sabiendo además que Emmanuel es de carácter reservado puede que no haya dicho nada a sus padres de una forma amplia sobre su rendimiento académico, aparte de que ellos se pueden encontrar más centrados en el trabajo que en su hijo, se puede dar una serie de pautas para que crezca la comunicación y la confianza en su núcleo familiar y desarrollar sus capacidades sociales. Pero antes, es bueno informarles de primera mano la situación actual y avisarles de que Emmanuel necesita de más atención en casa, por que su rendimiento bajo en determinadas asignaturas puede derivarse de eso, y así llamar la atención de sus padres, y entra la posibilidad que pueda llevar el resto del trimestre y todo el curso con un alto rendimiento.

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Sofía intenta que todos compartan sus puntos de vista, pero Luis toma el control de la conversación de manera dominante, restando importancia a la opinión de Emmanuel. Sofía intenta mediar, Luis se impone y hace que algunos compañeros se rían a su costa.

David también empieza a burlarse de Emmanuel por la presión del grupo, liderada por Luis, lo lleva a participar en la burla para sentirse aceptado.

Ana, quien suele permanecer al margen, observa sin intervenir, pero sin la iniciativa de detener el conflicto.

Emmanuel, intenta defender su opinión, pero se siente cada vez más frustrado y se retira de la discusión.

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