https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro en-us 2023-09-12 12:30:05 UTC 2024-01-10 20:53:08 UTC hello@padlet.com ladyavendano https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702130876 Profesional del INSOR]]> 2023-09-13 13:45:15 UTC https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702130876 https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702137013 Intérprete de Lengua de Señas del Programa de Educación Inclusiva del Departamento de la Guajira.]]> 2023-09-13 13:47:50 UTC https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702137013 https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702138249 Interprete de Lengua de Señas - Programa de Educación Inclusiva - Secretaria de Educación del Departamento de la Guajira]]> 2023-09-13 13:48:31 UTC https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702138249 https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702139180 Profesional Insor]]> 2023-09-13 13:48:55 UTC https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702139180 https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702145386 Docente de Apoyo de la IEENS
Gracias

]]> 2023-09-13 13:52:22 UTC https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702145386 https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702148092 2023-09-13 13:53:47 UTC https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702148092 https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702151072 Docente de Apoyo
Gracias


]]> 2023-09-13 13:55:25 UTC https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702151072 https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702153842 2023-09-13 13:56:51 UTC https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702153842 https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702156015 2023-09-13 13:58:00 UTC https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702156015 https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702164751 2023-09-13 14:02:21 UTC https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702164751 https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702165933 2023-09-13 14:02:59 UTC https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702165933 https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702183896 En la asignatura de Ciencias sociales la Docente hace ajustes razonables para los estudiantes sordos, usa los vídeos en lengua de señas de INSOR.EDUCATIVO, ajusta las evaluaciones usando gráficos claros y a color, tambien mediante el servicio de interpretación anima a los estudiantes oyentes a aprender algunas señas.
Adjuntaré una foto de la docente en el aula usando la seña de AMÉRICA]]> 2023-09-13 14:12:33 UTC https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702183896 https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702200730 He notado que los docentes de Lengua castellana tienen muchas dudas y temores respecto a los ajustes que deben hacer en su asignatura. 
No se han familiarizado con el material disponible en lengua de señas en la página de Insor Educativo]]> 2023-09-13 14:21:27 UTC https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702200730 https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702203537 2023-09-13 14:22:49 UTC https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702203537 https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702206265 Algunos docentes planean desde DUA logrando que los estudiantes sordos participen en las clases.
También se han estado acercando a la lengua de señas al interactuar con los estudiantes sordos en clases en las que aprenden vocabulario relacionado con el contexto educativo. 
Hemos diseñado el equipo de Intérpretes el horario de rotaciones en las aulas donde se encuentran estudiantes sordos en el bachillerato, ya que no se cuenta con suficientes intérpretes y no existen los relevos. En ocasiones se cree que somos máquinas y nos encantaría que INSOR pudiera brindar asesoría en asuntos relacionados con los tiempos.]]> 2023-09-13 14:24:23 UTC https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702206265 https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702207125 No contamos con aulas paralelas sino con un aula multigradual. Se sigue un plan de estudio similar al de los oyentes pues se siguen los lineamientos del MEN]]> 2023-09-13 14:24:52 UTC https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702207125 https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702207314 2023-09-13 14:24:58 UTC https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702207314 https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702220848 La visita continua a nuestra sede de muchos de los sordos que aqui estudiaron, es de gran provecjho para nuestros estudiantes sordos. Ellos cuentan su experiencia, dan buenos consejos, participan en actividades culturales. Su visita es espontanea]]> 2023-09-13 14:32:23 UTC https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702220848 https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702229827 2023-09-13 14:36:43 UTC https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702229827 https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702325367 Se tienen muchas falencias en la enseñanza del castellano escrito y se convierte en una prioridad el contar con un docente que tenga las competencias para la enseñanza del mismo. En la bàsica primaria se obtienen los mayores logros en este aspecto, ya en la secundaria poco se trabaja en la enseñanza del castellano escrito, aunque si los docentes esperan que los estudiantes sordos tengan esa competencia y les piden su uso.]]> 2023-09-13 15:26:35 UTC https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702325367 https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702335416 No hay un docente en bachillerato que apoye la enseñanza de la segunda lengua a personas sordas, de hecho es la asignatura en la que más hay dificultades, los intérpretes hacemos uso de el sito Insor Educativo y mostramos a los estudiantes sordos el contenido disponible de el área de lenguaje.

]]> 2023-09-13 15:32:24 UTC https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702335416 https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702346484 2023-09-13 15:38:55 UTC https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702346484 https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702354902 Se ha animado en las diferentes asesorías a los docentes especialmente de lengua castellana a visitar insoreducativo y conocer el contenido que les permita tener una idea sobre que actividades trabajar con sus estudiantes desde los logros que que deben alcanzar. 
En el bachillerato no se cuenta con un modelo lingüístico para los estudiantes. ]]> 2023-09-13 15:43:42 UTC https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702354902 ladyavendano https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702355075

¿Cómo está conformado el equipo que atiende los procesos educativos con población sorda?

Cómo se realizan los procesos de cualificación al equipo de agentes educativos que atiende a la población Sorda?

¿Con cuántas aulas para la atención educativa de la población sorda cuenta su institución?

]]> 2023-09-13 15:43:49 UTC https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702355075 ladyavendano https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702357214

¿La institución educativa en sus documentos institucionales cómo atiende a la población sorda? ➔   Manual de convivencia
➔   Misión - visión. Metas institucionales.
➔   Participación de la población Sorda en los diferentes comités

]]> 2023-09-13 15:45:07 UTC https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2702357214 https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2704511953 En la Bàsica primaria de la Sede Rafael Lacouture los estudiantes del aula se organizan en dos grupos. En el primer grupo estàn los estudiantes cuyos logros corresponden al aprendizaje de la LSC y los contenidos del plan de estudio  de transiciòn y del primer grado. En la actualidad todos los matriculados trabajan logros del primer grado solamente.  En el desarrollo de las clases  en este primer grupo, se cuenta con el apoyo del modelo linguìstico quien  enseña la LSC  y la refuerza a travès de los contenidos acadèmicos  y  actividades lùdico-recreativas e institucionales. Es la docente bilingue quien diseña e implementa el plan de estudios. En el segundo grupo estàn los estudiantes correspondientes al grado segundo. En el presente año,  no hay estudiantes  que estèn trabajando logros de otros grados, todos van por el nivel del segundo grado. Cuando los estudiantes se encuentran en grados diferentes, como ha sucedido en años anteriores, se hacen las adecuaciones correspondientes al plan de estudio del grado en que el estudiante està alcanzando sus  logros o aprendizajes. 
Las clases suelen desarrollarse con apoyos visuales : videos en lengua de señas, videos con interpretaciòn, mapas conceptuales, gràficos, uso del video beam. Al incio de la clase la docente bilingue da un a explicaciòn del contenido de manera general (a todos) luego se indaga sobre los conocimientos previos al tema, se hacen preguntas de lo trabajado o informado, reflexiones, los estudiantes participan con ejemplos, anécdotas, descripciones de gràficos o contextos. Posteriormente, se suele presentar videos sobre la temàtica abordada para consolidar los aprendizajes. Se vuelve a preguntar o reflexionar sobre lo observado en el video y a travès de las participaciones de los estudiantes en LSC, se evaluan los logros obtenidos. La evaluaciòn suele complementarse con una actividad de mesa ( escrita, graficada) donde ellos aplican lo aprendido. En ocasiones se deben adecuar las evaluaciones o las actividades complementarias de acuerdo a los ritmos o estilos de aprendizaje, especialmente en el àrea de matemàticas y el castellano escrito.]]> 2023-09-14 16:24:23 UTC https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2704511953 https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2704521052 Anteriormente, en nuestra sede, habían aulas paralelas para los estudiantes sordos. No obstante, a medida que las docentes que las atendían, fueron retirándose del servicio debido a su edad, sumado a que se disminuyó la cobertura en la población sorda y no existìa personal docente cualificado para ejercer como docente bilingue, desaparecieron las aulas paralelas y se creò la multigradual o Aula para Sordos]]> 2023-09-14 16:30:45 UTC https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2704521052 https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2708834610 El equipo que atiende a estos estudiantes está conformado básicamente por una docente bilingüe, un modelo lingüístico y un docente de apoyo pedagógico a la discapacidad ( esto en la bàsica primaria) . En la secundaria/media se encuentran los interpretes que en la actualidad son apenas 2 y los grupos o grados donde se encuentran incluidos los estudiantes sordos son 3. Igualmente, el docente de apoyo pedagógico atiende las situaciones que se presentan  en la sede de la secundaria y media con estos estudiantes o con cualquier otro que tenga una discapacidad. 
Es preciso anotar que en esta sede las psicoorientadoras ( una psicóloga y una trabajadora social) al igual que los coordinadores y el rector están involucrados en el proceso de atención a esta población.]]> 2023-09-18 13:33:16 UTC https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2708834610 https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2708851492 En la secundaria hay en la actualidad 4 aulas  ( sexto ( 3 estudiantes usuarios de la LSC), séptimo ( un estudiante hipoacúsico no usuario de LSC, con audìfonos y castellano escrito) octavo ( 3 sordos usuarios de la LSC y un (1) sordo no usuario de LSC, hipoacúsico , con audífono) en Once ( 1 estudiantes usuario de LSC)
En la Básica primaria existe (1) un aula ( multigrados) Los estudiantes de esta aula están alcanzando los logros de primer grado y de segundo grado)]]> 2023-09-18 13:42:12 UTC https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2708851492 https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2708882430  Anteriormente se hacía de manera personal, sin mucho apoyo  de la institución educativa ni de los entes territoriales.  las personas interesadas asistían por su propia cuenta al INSOR, a los eventos que se hacían para la población sorda o simplemente, se llamaba al INSOR y se  consultaban las inquietudes. En los últimos años,  el INSOR realizó asistencias técnicas  al Departamento de la Guajira  que eran socializadas  por los funcionarios a quien le competía,  e incluso en 2 situaciones  hizo la asistencia presencial en esta institución.
Igualmente, en los últimos años, especialmente durante la pandemia,  algunos agentes educativos participaron de talleres, charlas, socializaciones programadas por el MEN-INSOR y por el equipo Departamental de Inclusión Educativa, quienes manejaron varias temáticas acerca de las distintas discapacidades, incluida la Auditiva y continúan haciéndolo.
La docente bilingüe, el modelo lingüístico y los interpretes suelen apoyarse en los contenidos de Colombia Aprende y el INSOR colgados en plataformas virtuales.]]> 2023-09-18 13:56:51 UTC https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2708882430 https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2708928758 EL PEI de esta Institución Educativa  contempla la atención a la diversidad y dentro de esta, a los estudiantes  con discapacidad incluidos los de la discapacidad auditiva.
Desde su Filosofía Institucional, la IEENS  apoya y promueve la inclusión y una atención educativa a esta población, intentando que sea siempre de calidad, pertinente y con equidad.
Es así como, por ejemplo, en el Manual de Convivencia hay especificaciones solo para la población de estudiantes sordos, tales como la necesidad del servicio de interpretación tanto para las clases como para cualquiera de  las actividades  institucionales y en caso de faltar a cualquiera de las normas contempladas en el Manual. Así mismo, se hacen adecuaciones para la población sorda en el SIEE, privilegiando las evaluaciones orales con interpretación que las escritas.
Aunque los estudiantes sordos tienen participación en varias actividades institucionales  y comités,  hay que mejorar este aspecto porque  hay falencias  en la participación de los mismo en algunas de ellas, posiblemente por la barrera  de la comunicación. Los docentes, directivos y administrativos no tienen competencia en LSC y el servicio de interpretación no es suficiente para cubrir estas situaciones de la vida escolar en las que ellos debieran participar.
EL PEI tiene anexo un programa de atención a la Población con discapacidad, auditiva, cognitiva y motora, donde se describen las políticas y rutas de atención a la misma, desde el momento de la solicitud de cupo, pasando por el acceso, la participación, el aprendizaje, la permanencia , evaluación, la promoción, etc.]]> 2023-09-18 14:20:12 UTC https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2708928758 https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2709080207 Los estudiantes sordos  iniciaron su acceso a la secundaria y  media en el 2008. Anteriormente no eran promovidos porque tenían una significativa extraedad, no tenían buenas competencias en LSC sino que  estaban oralizados, se manejaban muchas señas naturales que los docentes  compartiamos  o  se defendían en la comunicaciòn con un vocabulario básico del  castellano escrito. Cuando alcanzaban los logros básicos o fundamentales de los 5 grados  primaria, pasaban a unos talleres ocupacionales que en ese momento existían : sastrería y modistería, sala de belleza, elaboración de prendas o ropa hospitalaria, ornamentación y vivero, elaboración de bolsas plásticas, bisutería, tejidos,  manualidades y lencería. No se certificaba el aprendizaje en estos oficios. Desde ese momento se estableció contacto con el SENA pero nunca se dio el acompañamiento. El INSOR conoció la existencia  y  del funcionamiento de estos talleres laborales y nos estimulaban para su continuidad. Fueron muchos los sordos que salieron con buenas competencias en algunos de estos talleres, que aún en el día de hoy a algunos sordos le sirven como desempeño para lograr el sustento.
Algunos sordos continuaron sus estudios de secundaria con motivación, compromiso y aprendizajes exitosos, lo que conllevó a que en el 2015, tres de ellos obtuvieran el título de Normalista Superior a través del Programa de Formaciòn complementaria. Otros, en la actualidad se encuentran cursando carreras técnicas en el INFOTEP. No obstante, la mayor parte de los egresados han tenido serias dificultades para su ingreso al mercado laboral.]]> 2023-09-18 15:40:14 UTC https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2709080207 https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2709107040 La institución, especialmente en  la Sede Rafael Lacouture Mendoza, se mantiene un vínculo con los sordos  egresados de la institución. Ellos visitan con frecuencia y es la oportunidad para conocer acerca de sus logros laborales, situación familiar, problemáticas presentadas en sus vidas. Cuando esto sucede se le  sigue dando apoyo  con los profesionales de la sede, tal es el caso de psicología, ya que  través de este servicio se les orienta para  resolver situaciones psicosociales, de pareja o familiares, por las que atraviesan. También se  les informa sobre posibilidades de trabajo o de cualificación laboral y se les  ayuda a gestionar las mismas.
El grupo de sordos egresados algunas veces apoyan actividades desarrolladas dentro de la escuela o aula, aprovechando su intervención para compartir su experiencia y reforzar la LSC.]]> 2023-09-18 15:54:57 UTC https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2709107040 https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2709138173 El trabajo con la familia de los estudiantes sordos es prioritario desde el  inicio. Cuando éstos solicitan el cupo para su hijo(a), se les informa que en la sede se prioriza la LSC y se  promueve el aprendizaje de esta por parte de  padres y familiares del sordo ( Se les prestan manuales de LSC y se les motiva a tomar clases virtuales de LSC; antes se creaban espacios donde el modelo lingüístico o la docentes bilingüe enseñaban a los padres vocabulario bàsico en LSC.  Se les explica acerca del Aula multigradual, el trabajo del modelo lingüístico y la dinámica de las clases, evaluaciones y promoción.
Igualmente, se les asesora desde la psico orientación, dado que algunos padres aún tienen algo de negación acerca de la problemática de sus hijos, desconocen la importancia del grupo de pares sordos para la identidad de sus hijos(as) , su desarrollo psicosocial o aprendizaje. Así mismo, surgen muchas situaciones en la crianza que los padres no saben como manejar, las cuales se acentúan por la dificultad en la comunicación con sus hijo(as) ( todos los padres han sido oyentes) y es necesario brindarles asesoría. Esto lo hace un docente de apoyo pedagógico, profesional en psicología, de la planta de personal de la IEENS. A los padres también se les asesora en aspectos que tienen que ver con obtención del certificado de discapacidad, ruta para obtener citas médicas y/o valoraciones o apoyos terapéuticos, entrenamiento para pruebas SABER, acceso a portales virtuales del MEN, el INSOR u otros, etc.

]]> 2023-09-18 16:12:56 UTC https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2709138173 https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2709214746 En 1980 se crea en San Juan del Cesar el Centro de Audición para la atención exclusiva de estudiantes con discapacidad auditiva del municipio y municipios cercanos. En el año de 1992, dada la amplitud de la planta física de esta sede, se inicia la atención educativa ( modalidad de educación especial) de estudiantes con discapacidades cognitivas, física/motoras, TEA, psicosociales y múltiples, motivo por el cual en el año de 1994 sale la ordenanza para el cambio de nombre y razón social y la sede deja de llamarse Centro de Audición y comienza a llamarse Centro de Educación Especial San Juan. En el año de 1998 se comienzan los intentos para trabajar ya como educación formal , se establecen los grados de la B. Primaria y se inicia la integración con estudiantes sin discapacidad que empiezan a matricularse en esta sede. En el 2002, se da a nivel nacional la reorganización de la Instituciones Educativas y el Centro de Educación Especial es fusionado con la I.E. Normal Superior de San Juan. Dado que esta sede desde muchos años atrás trabaja con los niveles de Prescolar y Básica Primaria de la educación formal y luego de varios años y muchas gestiones, para el cambio de nombre, pues su razón social ya en la práctica había sido cambiada, se nos da a conocer en el mes de Agosto del presente año, por parte del señor Rector que por Resoluciòn 1060 del 12 Septiembre del 2022, la Sede cambio nuevamente su nombre por el de Sede Rafael Lacouture Mendoza.]]> 2023-09-18 16:59:02 UTC https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2709214746 https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2715025704 Inicialmente se oralizaba a los estudiantes sordos, por tanto los audífonos y amplificadores de sonido eran indispensables. Posteriormente se comenzó a enseñar la LSC y hoy por hoy son usuarios de la LSC.]]> 2023-09-21 17:28:47 UTC https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2715025704 https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2715028855 2023-09-21 17:30:56 UTC https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2715028855 https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2715029819 2023-09-21 17:31:39 UTC https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2715029819 https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2715030508 2023-09-21 17:32:08 UTC https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2715030508 https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2734341473 2023-10-05 17:27:47 UTC https://padlet.com/ladyavendano/uanvw0nx4907zcro/wish/2734341473