El marco filosófico de la Política Educativa incluye los valores y principios que guían la creación, implementación y evaluación de dichas políticas. Sirve como base para asegurar que estas políticas sean coherentes, respondan a las necesidades sociales y promuevan el desarrollo integral de las personas.

Los principios de la política de la Política Educativa:

Los principios de una política educativa buscan garantizar una educación equitativa y de calidad. Entre sus fundamentos están:

• El paradigma de la Complejidad: Se propone comprender la realidad como un todo conectado, en constante cambio, aceptando la incertidumbre y diferentes perspectivas.

• El humanismo: Es una manera de pensar que pone al ser humano y sus capacidades en el corazón de todo.

• El constructivismo social: Se dice que aprendemos y entendemos el mundo a través de nuestras relaciones con otras personas y el entorno cultural.

• El racionalismo: Se basa en la idea de que la razón y el pensamiento lógico deben guiar la toma de decisiones y la planificación educativa.

  
  

Los ejes de la Política Educativa:

Los ejes de la Política Educativa son los pilares esenciales que guían su diseño e implementación, adaptándose a las necesidades y contextos locales. Entre los más comunes destacan:

• La educación centrada en la persona estudiante: Es un enfoque pedagógico que pone al estudiante en el centro del proceso de aprendizaje.

• La educación basada en Derechos Humanos y los Derechosa Ciudadanos: Se enfoca en enseñar y promover valores fundamentales como la dignidad, la igualdad, la justicia y el respeto por los derechos de todas las personas.

• La educación para el desarrollo sostenible: Este enfoque educativo fomenta valores, conocimientos, habilidades y comportamientos necesarios

• La ciudadanía planetaria con identidad nacional: Es un enfoque que equilibra el sentido de pertenencia a una nación con la responsabilidad compartida hacia el mundo como un todo.

• La ciudadanía digital con equidad social: Este enfoque promueve el uso responsable, ético y crítico de la tecnología, al tiempo que asegura que los beneficios del entorno digital lleguen a todos de manera justa.

• La evaluación transformadora para la toma de decisiones: Es un enfoque que busca ir más allá de simplemente medir resultados.

Los tres pilares de la política curricular son esenciales para orientar su diseño y responder a las necesidades educativas:

• La ciudadanía para el desarrollo sostenible: Busca formar personas que entiendan su responsabilidad con el medio ambiente y la sociedad.

• La ciudadanía planetaria con identidad nacional: Invita a las personas a apreciar su cultura e identidad mientras trabajan juntas para resolver problemas que afectan a todo el mundo.

• La ciudadanía virtual con equidad social: Promueve un uso ético y responsable de la tecnología, asegurando que todos tengan acceso y sean respetados en los espacios digitales.

Las 4 dimensiones :

Las cuatro dimensiones de la Política Curricular son esenciales para guiar el diseño educativo:

• Maneras de pensar: Las formas en las que entendemos y analizamos el mundo que nos rodea.

• Formas de vivir el mundo: Cómo nos relacionamos y experimentamos nuestro entorno, dependiendo de nuestra cultura, valores y experiencias.

• Formas de relacionarse con otros: Las distintas maneras en las que conectamos, hablamos y convivimos con las demás personas.

• Herramientas para integrarse al mundo: Las cosas que nos ayudan a participar en la sociedad, como el conocimiento, la tecnología y nuestras habilidades sociales.

También promueve mejoras en los estándares de enseñanza, el uso de tecnologías y la actualización del currículo para preparar a los estudiantes frente a desafíos globales y locales, logrando un impacto positivo en el desarrollo social, “Costa Rica es un país que ha desarrollado una serie de características económicas, sociales, culturales y ambientales muy destacadas a nivel Latinoamericano. En el ámbito económico ha mejorado su condición respecto a unos 25 años atrás” (Chen y et al, 2018, p. 106).

Chen, E., Hernández, C., Muñoz, E. y Segura, O. (2018). Desafíos de la Política Educativa para el Desarrollo Sostenible en Costa Rica. Revista Latinoamericana de Educación Comparada, 9(14), pp 105-122. file:///C:/Users/jimen/Downloads/Dialnet-DesafiosDeLaPoliticaEducativaParaElDesarrolloSoste-6799115.pdf

Solís, D y Zárate, O. (2024). Planeamiento didáctico para Educación Preescolar. EUNED

Webscolar. (2014). Políticas Curriculares y Fundamentos Curriculares [Imagen]. https://acortar.link/ETrVeh