En el tema curricular es esencial comprender que toda estructura curricular se fundamenta en principios teóricos y metodológicos que sirven como base para orientar la práctica educativa. Así mismo, los fundamentos del currículo guían la construcción del mismo y las transformaciones curriculares tomando como punto de partida el modelo social y los referentes filosóficos, pedagógicos, epistemológicos, sociológicos y psicológicos los mismos que permiten comprender las condiciones objetivas y subjetivas que se dan dentro del sistema de educación (Silverio, 2005).

Según Uquillas, (2015) el currículo esta integrado por directrices formales y reales que se interrelacionan entre sí y comprende el proyecto curricular, el pénsum académico, las normas y los recursos didácticos. Contiene aprendizajes básicos que están

articulados adecuadamente de acuerdo con el nivel educativo y presenta

orientaciones metodológicas con evaluaciones de tipo cualitativo que serán la

guía para los docentes en este nivel, dentro del proceso de aprendizaje

(Ministerio de Educación, 2017).

La principal función del currículo es informar a los docentes sobre qué se quiere conseguir y brindarles las pautas necesarias para que puedan accionar y ejecutar el proyecto educativo. En cuanto a los principios para el desarrollo del currículo es importante mencionar que el Currículo Ecuatoriano ha sido diseñado mediante destrezas con criterios de desempeño con la finalidad de que los estudiantes desarrollen habilidades y actitudes que puedan aplicar en su vida cotidiana (Ministerio de Educación, 2016).

En cuanto a la estructura curricular del área de Educación Física se ha podido determinar que engloba una diversidad de enfoques desde el ámbito de la motricidad, condicionamiento, expresión corporal, del juego y del deporte. Así mismo, los principios generales de la Educación Física son el principio de la Identidad, de la significación sensorial, de la interacción funcional, de la realidad antropodinámica, de la realidad antropológica, de la asunción personal del movimiento y de la vivencia humanística de la conducta (Zamora, 2009).

El Currículo Ecuatoriano del área de Educación Física se fundamenta en varias concepciones teóricas y metodológicas resaltando sobre todo las estructuras cognitivistas y constructivistas en donde los estudiantes son los protagonistas dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Así mismo, el diseño curricular esta orientado al desarrollo del pensamiento lógico, crítico y creativo tomando como base el aprendizaje productivo y significativo. También es importante mencionar que existen dos ejes de aprendizaje en Educación Física: habilidades motrices básicas y habilidades motrices específicas. Dentro de la habilidad motriz básica se ubican acciones como gatear, caminar, marchar, correr, girar, saltar, lanzar, flotar, jugar, entre otras; todas estas acciones se inician, mejoran, desarrollan y tecnifican en el proceso de aprendizaje. Por otra parte las habilidades motrices específicas  son los movimientos y las capacidades físicas especializadas, aplicadas en el desempeño motor cuando intervienen movimientos naturales, en los juegos, en el movimiento formativo, artístico y expresivo (Ministerio de Educación, 2013).

Las nuevas generaciones requiere de propuestas de enseñanza agradables y seguras sobre diversas prácticas corporales (como los juegos, las danzas, los deportes, etc.).

OBJETIVOS:

EF.2.1.2. Identificar las características, objetivos y roles de los participantes en diferentes tipos de juegos (de persecución, de cooperación, de relevos, con elementos, populares, ancestrales, de percepción, entre otros) como elementos necesarios para mejorar el desempeño motriz en ellos. EF.2.1.2. Reconocer las demandas (motoras, conceptuales, actitudinales, entre otras) que presentan los juegos y explorar distintos modos de responder a ellas, para mejorar el propio desempeño en diferentes juegos. (Documento Curricular EF; p. 55).

MATERIALES

-Tiza

-Pintura

-Fichas

-Piedras

DESARROLLO

Trazar con una tiza una serie de recuadros contiguos, enumerados del 1 al 10 (o al número que se desee), lo suficientemente grandes como para saltar sobre ellos usando un solo pie.

Cada jugador deberá arrojar por turnos una ficha pequeña que debe quedar dentro de alguna casilla y luego saltar las casillas en orden, de una en una y con un pie en el aire (excepto cuando haya dos casillas juntas, en las que se deberán poner ambos pies), hasta llegar a donde está su ficha, recogerla y emprender el recorrido de vuelta. Si la ficha se le cae o utiliza ambos pies, el jugador perderá el juego.

IMPORTANCIA DE LOS JUEGOS TRADICIONALES

Contribuyen al desarrollo corporal, afectivo y sociocultural del niño, fortaleciendo su identidad cultural y acercándolo, de manera más dinámica, a su entorno en el que vive o comparte, ayudándole a que de esta manera tenga un aprendizaje significativo.

https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2017/02/Guia-de-implementacion-del-Curriculo-de-EF.pdf

Ministerio de Educación. (2016). Currículo de los niveles de educación obligatoria.  https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/03/Curriculo1.pdf

Ministerio de Educación. (2017). Actualización y fortalecimiento curricular de la Educación Básica. https://educacion.gob.ec/actualizacion-curricular/

Silvero, M. (2005). Bases y Fundamentos Curriculares. Revista Educación y Tecnología. http://www.faacz.com.br/revistaeletronica/links/edicoes/2005_01/edutec_curriculo_mercedes_2005_1.pdf

Uquillas, M. (2015). Acercamiento al currículum. Educación, Arte, Comunicación: Revista Académica e Investigativa. https://revistas.unl.edu.ec/index.php/eac/article/view/290

Zamora, J. (2009). Epistemología de la Educación Física. https://iuymca.edu.ar/wp-content/uploads/2021/12/Epistemologia-de-la-EF.-Jorge-Zamora.-Guatemala.pdf

EF.3.1.9 Participar/jugar de diversos juegos de otras regiones (barrios, parroquias, cantones, ciudades, provincias), caracterizándolos y diferenciándolos de los de su propio contexto.

EF.3.1.10 Identificar semejanzas y diferencias entre los juegos y los deportes, en sus características, objetivos, reglas, presencia de los mismos en sus contextos y sobre las posibilidades de participar y elegir para practicarlos.

(Documento Curricular EF; p.115).

Materiales:

• Latas de café o leche

• Lana

• Tempera

Desarrollo:

El juego consiste que se creen desde cero los zancos con latas pintando y colocando la lana en las latas, lo que les brindara apoyo para poder caminar sobre las latas.

En grupos de seis saldrán caminando en los zancos de ida y regreso sin caer, y el primero en llegar será el ganado y el ultimo deberá realizar una penitencia.

Importancia de los juegos de coordinación

Permiten que la atención y coordinación en los niños se desarrolle de manera divertida permitiéndole tomar en cuenta que desde juegos se puede aprender nuevas habilidades y que permiten saber actividades que realizar en sus comunidades dando pie a que dejen de lado el sedentarismo y con juegos divertidos compartan.

Implementar en el sistema educativo Educación física, tiene un impacto significativo en el desarrollo integral de los estudiantes tanto en el desarrollo fisco, emocional y social.

Para obtener un aprendizaje exitoso en cada uno de los estudiantes los docentes deben mantener un enfoque y aplicar una variedad de técnicas y estrategias que respondan a los

objetivos de formación y desarrollo del estudiante, impulsados por la Reforma Educativa y

sintetizados en el Currículo.

  Si hablamos del desarrollo fisco el estudiante va adquirir habilidades y destrezas tanto básicas como especiales que influye en mejorar su rendimiento académico.  Donnelly  (2016). Los estudiantes que participan en educación física regularmente tienden a tener mejores calificaciones y buena concentración dentro del aula.

La actividad física es muy indispensable en el aspecto emocional, mental, porque disminuye la ansiedad y el estrés, ayuda a mejorar la autoestima del estudiante y a mantener hábitos para mejorar su condición física. Eime . (2013) La participación en deportes y actividades físicas tiene un efecto positivo en la salud mental de los adolescentes, ayudando a combatir problemas como la depresión y la ansiedad.

 Educación física juega un papel importante en el desarrollo social porque fomenta el trabajo cooperativo, mantiene una buena comunicación entre compañeros dentro de un ambiente sano y a la resolución de problemas. Bailey (2005) destaca que estas habilidades son esenciales para el desarrollo de relaciones saludables y para la integración social de cada uno de los estudiantes estudiantes.

En la actualidad lograr que el estudiante vea Educación Física más allá que una simple asignatura es un verdadero desafío que tiene el docente, porque será el docente quien guie y despierte el interés por la actividad física con metas y objetivos establecidos. Al implementar en el sistema educativo Educación Física ayuda al estudiante a salir de su comodidad, porque el estudiante desarrollará tanto habilidades y destrezas incluso será hasta más creativo y social. En lo personal hasta se puede lograr que se aleje de diferentes vicios que la misma sociedad le ofrece, tener a estudiantes con una mente y un cuerpo sano sería lo ideal.