• Systemtheorie ökosoziales Prinzip

• Wechselwirkung zwischen „Verhältnissen und Verhalten“

• Situation des Einzelnen

• Beziehungen zur Umwelt

• In den Austauschprozess gehen

• Ökosozialer Haushalt - Balance zwischen geben und nehmen

• Haushalt: Physisches Wohlbefinden (Gesundheit, Sicherheit), Soziales Wohlbefinden (Qualität oder auch Quantität von Beziehungen), Emotionales Wohlbefinden (Beachtetsein und Selbstachtung), Produktives Wohlbefinden (Entwicklung der Persönlichkeit in Selbst- und Mitbestimmung)

• Ressourcenerschließung (Partizipation), Orte schaffen, echte Interesse wecken, wertvolles Mitglied in einer neuen Gemeisschaft

• Bedürfnisse/Wünsche zu erfüllen

• Systemtheorie

• Legal/Illegal, Legitim/Illegitim

• Klienten müssen Zugang zu Ressourcen erhalten

• Drei Mandate (Klientel, Gesellschaft, Menschenrechte)

• Erfassen von Bedürfnissen und Interessen von Konfliktparteien (Legal/Illegal, Legitim/Illegitim)

• S.A ist aufgefordert:

• Behinderungsmacht abzubauen (Machtstrukturen zu verändern )

• Begrenzungsmacht zu positionieren (Menschen daran gehindert werden, legitimen Bedürfnissse zu realisieren)

• Orientierung an einer rechtebasierten Sozialen Arbeit (Arbeit an den Machtstrukturen politisch vertreten)
  

Erste-Hilfe-Kurs/Rettungskurse

Ertrinken –> Ambulanz, Pflege eventuell Reha. Eventuell werden Plätze auf die Intensivstation, die für andere benötigt werden wäre.

(hier unter Richtung eher Zielentwicklung)

Reframing von Alpha- Männchen: Statistik von (Fast-)und auch ertrunkene Personen, Nachfolge für die Gesundheit, Nutzung von diesem Adrenalin in andere Disziplinen.

Informationen rausholen: Plakate, Methoden, damit die Menschen, die Info bekommen. Am Strand – Kiosk, einfacher Zugang Meerschwimm Sachen. (z.B. Luftbeutel) (Prävention Maßnahme). Über Das Meer erklären, Kraft der Wellen, Winde, warum kann man nicht vertraut, was man oben sieht, z.B Strömung

Surf Crash Course – bessere Zugang, im Fernsehen werben

• Achtsamkeit, Grenzen setzen, Alkohol und Drogen - Aufklärung betreiben und einen gesunden Umgang vermitteln

• Aufklärung über sexuell übertragbare Krankheiten und Verhütung

• Grüppchenbildung und Gruppenkonstellation im Überblick behalten, für positives Gruppenklima sorgen, Mobbing und Diskriminierung verhindern

• Strikte Interventionen, Klare Regeln festhalten und den Jgdl. Vermitteln, Im Falle eines Verstoßes disziplinieren

• Eltern und Peers und betrachten und im Notfall mit einbeziehen

Gibt es einen konkreten Handlungsauftrag der Sozialen Arbeit?

"Die Mädels finden gut was ich mache"

"Bei all den Jungs muss man zeigen, dass man der krasseste ist"

"Die Anderen machen das ja auch"

"Die sollen sich an mich erinnern"

"Ich kann schwimmen, das ist doch nicht gefährlich"

"Die machen das gerne"

"Das war ja deren Idee"

"Wir könnten die doch sowieso nicht dran hindern"

"sinnvolle Regeln/Grenzen zu befolgen oder befolgen zu können ist super wichtig für die Zukunft"

"Kann ich irgendwas machen, dass sie woanders den selben Spaß haben?"

"Kann ich irgendwas organisieren, wo sie sich beweisen können, ohne Gefahr draufzugehen?"

• Meterhohe Wellen, Lebensgefahr

  -> Überschätzung

• Einer fast gestorben

• Rettungsschwimmer:innen: Nicht deren Aufgabenbereich, haben auch noch andere Tätigkeiten

• Wir: Aufsichtspflicht, Staubi: Recht auf Leben, Recht: mindestens zwei Personen mit im Wasser bei Gruppenschwimmen

Zugänglichkeit oder Passung?

Passung:

• Verhaltensänderung anversieren: Regeln akzeptieren wichtig

Zugänglichkeit:

• Andere Möglichkeiten schaffen

• Andere Auslebung ihrer Bedürfnisse

Zielentwicklung

Wirkungsziel:  

Wir wollen erreichen, dass die Jungen verinnerlichen, dass sie sich zum Profilieren nicht in Lebensgefahr begeben dürfen.

Handlungsziel:

Wir gestalten ein Angebots-Setting, dass den Jungen ermöglicht, sich in einem sicheren Rahmen zu profilieren.

Technische Ziele:

Fernziel:

() Die Jungen nutzen Alternativen, um sich zu profilieren und begeben sich nicht mehr in Lebensgefahr

Nahziele:

Pädagogische Ziele:

-Wirkungsziel: Die Jugendlichen haben verinnerlicht, welche anderen Möglichkeiten es gibt, um die Aufmerksamkeit der anderen zu erreichen/ erhalten.

-Handlungsziele: Die FK & Jugendlichen gestalten gemeinsam ein Angebot, in denen die Jugendlichen Anerkennung erleben können.

Technische Ziele:

- Fernziel: Im nächsten Jahr nutzen sie das alternativ Angebot um sich zu Beweisen und nicht zu weit raus zu schwimmen/ dies zur Anerkennung zu nutzen

-Nahziel: Gemeinsam mit den FK ein neues Angebot bei einem Lagerfeuer vereinbaren. (Mit hinweisend auf möglichen Gefahren und evtl. Kompromisse zu finden)

• den Eigensinn hinter Handlungen verstehen, was sind mögliche Deutungen einer Situation?

• alle Personen die in einer Situation involviert sind betrachten

Wofür?

• Perspektivwechsel

• andere Personen nachvollziehen

• nicht nur aus eigenen Erfahrungen und Routinen handeln

• bei O-Tönen

• Perspektive ist wichtig für Handlungsauftrag

• Gedankenschnipsel, nicht klar, impulsives Beschreiben, wirkt sprunghaft, Unsicherheit

• Fühlt sich reingedrängt, nicht richtig wahrgenommen, Zwangslage

• Ambivalenz zu Vater: Zuneigung vs. Sicherheit

Übertragung zu Konzept:

• Mehr Partizipation, Mitspracherecht

• "Niemand hatte Zeit für uns"-->z.B. direkte Bezugspersonen

• Raum schaffen, ankommen lassen, Feinfühligkeit, hinterhergehen

• Perspektive: Wie gehts weiter?

Charakteristika, Antinomien, Fehlerquellen

• SA haben Verantwortung für die Kinder

• Handlungsmöglichkeiten sind unklar

Vergeblichkeitsgefühle:

• Ständiger Misserfolg bei Handlungsanweisungen gegenüber der Teilnehmehmenden

• Hilflosigkeit bei den SA

Sozialpädagogik als Sisyphusarbeit:

• Trotz geringer Erfolgschancen ist das Rügen und Auffordern der Teilnehmer notwendig

• Hilfe und Kontrolle 
  • Kotrolle wir hindern daran den abgesteckten Bereich zu verlassen 
• Nähe und Distanz 
  • Annäherung wenn die Jugendlichen den Bereich verlassen 
  • Raum und Distanz geben wenn sie sich im sicheren Gebiet bewegen 
• 
  Autonomie und Zwang 
  •  Zwang wenn sie sich selbst gefährden rechtliche Aufsichtspflicht 
  • Autonomie wieder auf sie verlassen können 
• Entfaltung der Natur vs. Disziplinierung 
  •  Disziplinierung bei Lebensgefahr 
  • Entfaltung im sicheren Rahmen 
• Alltagswissen und pädagogisches Handeln 
  • Alltag Grenzen kennen lernen 
  • Pädagogisches Handeln Aufklärung