Surge después de la expedición de la Ley 1620, con el afán de brindar herramientas para facilitar el proceso de ajuste de los manuales de convivencia de manera participativa, la puesta en marcha de la ruta de promoción, prevención, atención y seguimiento para la convivencia escolar

Convivencia escolar: Conjunto de relaciones que ocurren entre las personas que hacen parte de la comunidad educativa, el cual debe enfocarse en el logro de los objetivos educativos y su desarrollo integral.

• Comité escolar de convivencia: es necesario que el E.E cuente con esta instancia para el proceso de actualización del M.C, pues parte de sus responsabilidades consiste en liderar las acciones de promoción de la convivencia y prevención de las situaciones que puedan afectarla.

• Lectura de lo que ocurre en los EE: Es necesario que se realice una lectura de contexto, es decir un proceso donde se pueda identificar qué ocurre en el E.E con relación a la convivencia, el ejercicio de los DDHH Y DHSR.

• Lineamientos generales: En el proceso de actualización del manual, dirigido al mejoramiento de la convivencia escolar, se deben desarrollar al menos los seis aspectos que se definen en el artículo 29 del Decreo 1695 de 2013 y lo planteado en la Ley de Convivencia Escolar. Estos aspectos deben desarrollarse y apoyarse en la lectura de contexto realizada anteriormente.

Ordena la organización del sistema educativo general colombiano.

¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN SEGÚN ESTA LEY?

Se define como un proceso de formación permanente, personal, cultural y social.

SU FINALIDAD

Formar personalidad, proporcionar formación ética y moral; desarrollar una sana sexualidad, crear conciencia.

ESTRUCTURA

Normas jurídicas, programas curriculares, educación por niveles, educación formal y no formal, establecimientos educativos e instituciones sociales.

ORGANIZACIÓN Y PRESTACIÓN

Con sus niveles de preescolar, básica primaria, secundaria y media.

CALIDAD Y CUBRIMIENTO

Este depende del estado haciendo cumplimiento de la ley, de la sociedad siguiendo el cumplimiento y de la familia participando e informándose de lo que sucede en la institución.

Es una normativa colombiana que reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994.

Establece disposiciones sobre la organización y funcionamiento de los establecimientos educativos.

Es fundamental para la implementación práctica de las políticas educativas en Colombia.

ARTÍCUO 1: ÁMBITO Y NATURALEZA

Las normas reglamentarias contenidas en el presente Decreto se aplican al servicio público de educación formal. Su interpretación debe favorecer la calidad, continuidad y universalidad del servicio público de la educación. La interpretación de estas normas deberá además tener en cuenta que el educando es el centro del proceso educativo.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL:

Todo establecimiento educativo debe ejecutar junto con la comunidad educativa un proyecto educativo institucional que exprese como se ha decidido alcanzar los fines de educación expuestos por la ley.

Cada establecimiento educativo goza de autonomía para adoptar y poner en práctica su PEI siempre y cuando cumpla con las limitaciones de la ley.

GOBIERNO ESCOLAR

La comunidad educativa está constituida por: estudiantes, padres de familia, docentes, directivos y egresados. Todos los establecimientos educativos deberán organizar un gobierno para la participación democrática, el cual se regirá por las normas establecidas en la ley.

El gobierno escolar estará constituido por los siguientes órganos: consejo directivo, consejo académico y rector.

Establecer el Estatuto de Profesionalización Docente que regulará las relaciones del Estado con los educadores a sus servicios, garantizando que la docencia sea ejercida por educadores idóneos.

CONCURSO

El concurso para ingreso al servicio educativo es elproceso mediante el cual a través de la evaluación de aptitudes, experiencia,competencias basicas, relaciones interpersonales y condiciones de personalidad de los aspirantes a ocupar cargos en la carrera docente, se determina su inclusionen el listado de elegibles y se fija su ubicación en el mismo. Con el fin de garantizar disponibilidad permanente para la provisión de vacantes que se presenten en cualquier nivel cargo o area de conocimiento dentro del sector educativo estatal.

ESCALAFÓN DOCENTE

El Escalafón Docenteestaráconformado por tres (3)grados. Losgrados seestablecencon baseenformaciónacadémica. Cadagrado estarácompuesto porcuatro (4)niveles salariales (A-B-C-D).

Su implementacion efectiva requerira la colaboracion de multiples actores, incluidos el gobierno, las instituciones educativas, las familias y la sociedad civil, para asegurar que todos los ninos y ninas del pais puedan beneficiarse de una educacion inicial de calidad, inclusiva y equitativa. Este esfuerzo conjunto no solo fortalecera el desarrollo individual de los ninos, sino que tambien contribuira al progreso social y economico del pais a largo plazo.