Génesis Soto

Kelly Almea

Paola Rodríguez

Karen Gutiérrez

Dayce Quijije

Tema: Estrategias DUA en base a la ​​Educación en emergencias (ODS) Objetivos de Desarrollo Sostenible para Proteger el derecho a la educación en contextos de crisis en la enseñanza de estudios sociales en estudiantes de 3er año de básica de la Unidad Educativa teniente Hugo Ortiz año 2025.

Problemática: En contextos de crisis, como desastres naturales, conflictos armados o emergencias sanitarias, los estudiantes de nivel básico enfrentan serias barreras para acceder y mantener su educación. Ante esta realidad, la implementación de estrategias basadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), alineadas con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (particularmente el ODS 4: Educación de calidad), se vuelve una herramienta clave para garantizar el derecho a la educación inclusiva, equitativa y de calidad. En la Unidad Educativa Teniente Hugo Ortiz, durante el año 2025, se evidencia la necesidad de adaptar la enseñanza de Estudios Sociales en tercer año de básica a un enfoque flexible, accesible y resiliente. El DUA permite responder a la diversidad de los estudiantes, mientras que la educación en emergencias asegura la continuidad del aprendizaje, reforzando valores como la ciudadanía, la identidad y la pertenencia, esenciales en el área de Estudios Sociales.

Natasha Mayorga

Estefany Ríos

Ginger Palma

Maritza Alarcón

Roxana Tapia

TEMA: Estrategias DUA en base a la Aprendizaje a lo largo de la vida (ODS) Objetivos de Desarrollo Sostenible Promover Igualdad de género en educación (ODS) Objetivos de Desarrollo Sostenible Para la enseñanza de estudios sociales en estudiantes de 10mo de básica de la Unidad Educativa John F. Kennedy año 2025.

Problemática: En la Unidad Educativa John F. Kennedy, la enseñanza de Estudios Sociales en 10mo. de básica presenta serias limitaciones al seguir un enfoque tradicional, memorístico y descontextualizado que no promueve el aprendizaje significativo ni responde a la diversidad del estudiantado. Esta situación contradice el ODS 4, que plantea una educación inclusiva y de calidad a lo largo de la vida. El diseño de clases centradas en exposiciones magistrales, sin considerar las necesidades de estudiantes con discapacidad, aquellos con responsabilidades familiares o quienes aprenden mediante el movimiento y la experiencia, refleja una ausencia de estrategias DUA. La falta de materiales accesibles, recursos multimedia y metodologías activas limita las oportunidades de aprendizaje equitativo, provocando desinterés y bajo rendimiento, especialmente entre quienes no se ajustan al modelo tradicional. Para superar esta problemática, se requiere incorporar recursos variados como dramatizaciones, mapas interactivos, audios testimoniales y análisis de casos, que permitan representar los contenidos desde múltiples formas y contextos reales.

Naomi barrera

Iliana Aguirre

Nadia Riccardi

Nayerli Lindao

Jonnathan Astudillo

Tema:Estrategias DUA en base a la Sostenibilidad Ambiental (ODS) Objetivos de Desarrollo Sostenible 

Crisis climática y transición ecológica en el Consumo responsable y economía circular para la enseñanza de estudios sociales en estudiantes de segundo de básica de la Unidad Educativa Ricardo Rodriguez Sparovich año 2025

Problematica:

En la actualidad, la crisis climática y la necesidad urgente de una transición ecológica plantean desafíos significativos para la educación básica, especialmente en lo que respecta a la formación de ciudadanos conscientes y responsables con el ambiente. Sin embargo, en el contexto de la Unidad Educativa Ricardo Rodríguez Sparovich, se evidencia que los estudiantes de segundo de básica presentan dificultades para comprender nociones elementales relacionadas con el consumo responsable y la economía circular, debido a una falta de metodologías pedagógicas que promuevan la sostenibilidad ambiental desde un enfoque inclusivo y adaptado a su nivel de desarrollo cognitivo.

Por lo tanto, surge la necesidad de investigar y proponer estrategias DUA contextualizadas que permitan abordar la sostenibilidad ambiental desde el área de Estudios Sociales, fortaleciendo el compromiso de los estudiantes con el cuidado del planeta desde edades tempranas y promoviendo su participación activa en la construcción de un futuro más justo y sostenible.

Génesis Barahona

Naidelyn Matute

Ericka Barahona

Elizabeth Chucuri

Tema:Estrategias DUA en base a la Estrategias DUA en base a la Educación inclusiva y equitativa (ODS) Objetivos de Desarrollo Sostenible para garantizar acceso a educación gratuita y de calidad para todos, sin discriminación por género, discapacidad, etnia o condición socioeconómica para la enseñanza de estudios sociales en estudiantes de 10mo de básica de la Unidad Educativa Paúl Ponce Rivadeneira año 2025.

Problemática:En la Unidad Educativa Paúl Ponce Rivadeneira, los estudiantes de 10mo de básica enfrentan barreras para acceder equitativamente al aprendizaje de Estudios Sociales, especialmente aquellos con discapacidad o en situación de vulnerabilidad. Esto se debe al uso de metodologías tradicionales que no responden a la diversidad del aula.

Ante esta realidad, el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) ofrece una solución, permitiendo diferentes formas de enseñar, motivar y evaluar, adaptándose a las necesidades de todos los estudiantes. Sin embargo, su aplicación sigue siendo limitada, lo que impide una participación activa e inclusiva. Por ello, es necesario implementar estrategias basadas en el DUA que garanticen igualdad de oportunidades y una educación de calidad para todos.

Solange Once

María Párraga

Dennis Vera

Miriam Yaguar

TEMA: Estrategias DUA en base a la Cultura digital y su impacto en la identidad personal (ODS) Objetivos de Desarrollo Sostenible. Educación de calidad y paz, justicia e instituciones sólidas, para la enseñanza de estudios sociales en estudiantes de 4to año de educación básica de la unidad educativa Albert Einstein, año 2025.

Problemática:

En el contexto actual, donde la cultura digital influye de manera creciente en la vida cotidiana de los niños, se ha evidenciado en la Unidad Educativa Albert Einstein que los estudiantes de cuarto año de Educación General Básica carecen de herramientas pedagógicas adecuadas para reflexionar sobre el impacto de las tecnologías en la construcción de su identidad personal. Esta situación se ve agravada por el uso de metodologías tradicionales que no consideran la diversidad de estilos de aprendizaje ni promueven el pensamiento crítico frente a los contenidos digitales que consumen. La falta de orientación sobre el uso ético y consciente de las plataformas digitales limita el desarrollo de valores como el respeto, la empatía y la responsabilidad, esenciales para una convivencia pacífica y democrática. Por ello, resulta necesario implementar estrategias didácticas basadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), que permitan abordar de forma inclusiva y significativa los Objetivos de Desarrollo Sostenible relacionados con la educación de calidad, la paz, la justicia y la formación de instituciones sólidas desde edades tempranas.

Enrique Estupiñán

Doménica Rugel

Narcisa Córdova M

Dayanna Pilco

Alejandra Manzaba

TEMA: Estrategias DUA en base a la Ciudadanía Digital y Democracia (ODS) Objetivos de Desarrollo Sostenible y pensamiento crítico para la participación ciudadana en entornos virtuales, para la enseñanza de estudios sociales en estudiantes de quinto año de básica de la Unidad Educativa Dr. modesto Chávez franco 2025.

Problemática: En el contexto educativo actual, el uso de entornos virtuales y herramientas digitales se ha vuelto fundamental para promover una formación integral en los estudiantes, especialmente en áreas como Estudios Sociales, que buscan desarrollar conciencia ciudadana, pensamiento crítico y comprensión de los valores democráticos. Sin embargo, en la Unidad Educativa Dr. Modesto Chávez Franco, se evidencia que los estudiantes de quinto año de Educación Básica presentan dificultades para participar activamente en espacios digitales, mostrando limitaciones para expresar ideas propias, argumentar con fundamentos y relacionar los contenidos con su vida cotidiana y el entorno social.

Esta situación se agrava por la escasa aplicación de estrategias pedagógicas basadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), las cuales permiten atender la diversidad del aula, promover la inclusión y facilitar el acceso equitativo al conocimiento. Asimismo, se observa una limitada integración de contenidos relacionados con la ciudadanía digital, la democracia y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), lo que impide fortalecer competencias clave para el siglo XXI en los estudiantes.

Frente a esta realidad, es necesario investigar y proponer estrategias DUA que promuevan el pensamiento crítico y la participación ciudadana en entornos virtuales, dentro del marco de los ODS y los principios democráticos. De esta manera, se podrá contribuir a la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje en Estudios Sociales, formando ciudadanos activos, responsables y conscientes de su papel en la sociedad digital.

Nathaly Carrera

Geomara Wong

Jennifer Santillan

Melany Jarrin

TEMA: Estrategias DUA en base a las habilidades para el desarrollo sostenible

(ODS) Objetivos de Desarrollo Sostenible Integrar en los currículos

Educación ambiental para la enseñanza de estudios sociales en

estudiantes de segundo de básica de la Unidad Educativa Eloy Velàsquez

Cevallos año 2025

PROBLEMÁTICA:

En la unidad educativa Eloy Velasquez Cevallos del cantón Milagro año 2025, los estudiantes del 2do año de básica, aún presentan desconocimiento de temas como el cuidado del medio ambiente, el cambio climático o la biodiversidad se abordan solo en actividades puntuales, sin continuidad ni conexión con la vida cotidiana del niño. Esta situación dificulta que los estudiantes desarrollen desde temprana edad hábitos, valores y habilidades sostenibles, fundamentales para formar una conciencia ecológica sólida. Además, los docentes muchas veces carecen de materiales didácticos adecuados y estrategias pedagógicas adaptadas a las características de los niños de esta edad. Como resultado, se pierde la oportunidad de aprovechar esta etapa formativa clave para sembrar el interés y el compromiso con el cuidado del planeta, como lo promueven los Objetivos de Desarrollo Sostenible (especialmente el ODS 4 y el ODS 13).

*Bejarano Emily

*Devis Melannie

*Burgos Ivani

Estrategia DUA en base a la Salud Global ( ODS) Propuesta didáctica para enseñar a los niños el valor del autocuidado, la alimentación saludable y la actividad física, de manera inclusiva y divertida para la enseñanza de estudios sociales en estudiantes de tercero de básica de la unidad educativa Simón Bolívar año 2025

Problemática

estudiantes de tercero de básica muestran escaso interés y comprensión sobre hábitos de vida saludables y de higiene personal, lo que repercute negativamente en su rendimiento académico, su concentración en clase y su bienestar general. Esta situación persiste debido a la escasa integración sobre salud y autocuidado en las prácticas pedagógicas cotidianas, a pesar de los lineamientos establecidos por la propuesta curricular .

Larrosa Antonio

Rodríguez Helen

Salina Ferrando

Vergara Katty

Tema: Estrategias DUA en base a la Salud Global (ODS) Objetivos de Desarrollo Sostenible  en Pandemias y bienestar comunitario , Salud mental en la era digital para la enseñanza de estudios sociales en estudiantes de octavo de básica de la Unidad Educativa Simón Bolívar año 2025

Problemática: El bienestar mental de los jóvenes es una preocupación global creciente, especialmente en el contexto de la era digital. A este respecto, los Objetivos de Desarrollo Sostenible (SDG), especialmente el ODS 3 sobre la salud y bien, enfatizan la importancia de promover la salud mental y bien, especialmente para los jóvenes. Para 2025, la necesidad de adaptarse a la educación para la digitalización es más impresionante que nunca, dado que el octavo estudiante básico se encuentra en una etapa crítica de desarrollo personal y social.

Las estrategias de diseño universal (DUA) son esenciales para crear un entorno educativo integral y asequible. Estas estrategias le permiten lidiar con la diversidad de aprendizaje y pensamiento de los estudiantes asegurando que todos puedan participar y usar el mismo aprendizaje. La inclusión de DUA en la enseñanza de la investigación social en este contexto no sólo promueve, sino que también aborda cuestiones relacionadas con la salud mental, promueve el respeto y la comprensión. Salud mental en la era digital

El uso constante de las redes sociales y las tecnologías digitales tiene efectos positivos y negativos en la salud mental de los jóvenes. Por un lado, puede facilitar la conexión y el intercambio de ideas; Por otro lado, puede contribuir a problemas como la ansiedad, la depresión y la baja confianza. A este respecto, estudiar la salud mental en un contexto digital se convierte en un tema importante para capacitar a estudiantes más duraderos y críticos.

Nayeli Camejo

Melannie Devis

Emily Bejarano

Tema: ESTRATEGIAS DUA EN BASE A LA SALUD GLOBAL (ODS) PROPUESTA DIDÁCTICA PARA ENSEÑAR A LOS NIÑOS EL VALOR DEL AUTOCUIDADO, LA ALIMENTACIÓN SALUDABLE Y LA ACTIVIDAD FÍSICA, DE MANERA INCLUSIVA Y DIVERTIDA PARA LA ENSEÑANZA DE ESTUDIOS SOCIALES EN ESTUDIANTES DE TERCERO DE BÁSICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA “SIMÓN BOLÍVAR” AÑO 2025

Problemática: En la Unidad Educativa “Simón Bolívar”, los estudiantes de tercero de básica enfrentan limitaciones significativas en el acceso equitativo al aprendizaje debido a la escasa aplicación de metodologías inclusivas que consideren la diversidad de estilos, ritmos de aprendizaje y contextos socioculturales. Esta situación se ve agravada por la débil integración de contenidos relacionados con el autocuidado, la alimentación saludable y la actividad física dentro del currículo de Estudios Sociales, los cuales suelen abordarse de manera superficial y desvinculada de la realidad de los niños. A pesar del reconocimiento del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) como una herramienta eficaz para garantizar la inclusión y el aprendizaje significativo, su implementación en el aula es limitada por la falta de formación docente y recursos didácticos adaptados.

Esta problemática obstaculiza el desarrollo integral de los estudiantes y contradice los principios de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), particularmente en lo que respecta a la salud y el bienestar (ODS 3) y a la educación de calidad e inclusiva (ODS 4). Por tanto, se hace urgente la elaboración de una propuesta didáctica que, desde un enfoque DUA y en articulación con los ODS, promueva de manera lúdica e inclusiva la enseñanza del autocuidado, la buena alimentación y la actividad física en el área de Estudios Sociales, contribuyendo a la formación de ciudadanos conscientes, saludables y comprometidos con su entorno.

Katty Vergara

Anthonio Larrosa

Helen Rodríguez

Yamileth Córdova

Fernando Salinas

ESTRATEGIAS DUA EN BASE A LA SALUD GLOBAL (ODS) OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE Y SALUD MENTAL EN LA ERA DIGITAL PARA LA ENSEÑANZA DE ESTUDIOS SOCIALES EN ESTUDIANTES DE OCTAVO DE BÁSICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA SIMÓN BOLÍVAR AÑO 2025

Problemática:

El bienestar emocional de los estudiantes, especialmente en octavo año de básica, se ha vuelto prioritario en la educación actual debido al impacto del entorno digital. Ante esta realidad, la Unidad Educativa Simón Bolívar enfrenta el reto de implementar metodologías inclusivas que respondan a estas nuevas necesidades. Al referirnos al DUA cabe recalcar que es una estrategia importante para que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de aprender, respetando que cada uno lo hace de manera diferente. Sin embargo, todavía se aplica poco, especialmente cuando se trata de incluir temas de salud mental en asignaturas como Estudios Sociales.

Darlyn Reyes

Brayan Peñafiel

Kevin Pincay

Michael Moreno

Ruth Cedeño

Tema: Estrategias DUA en base a Innovación y tecnología educativa basado en los (ODS) Objetivos de Desarrollo Sostenible mediante las Plataformas digitales, IA y herramientas interactivas para democratizar el aprendizaje para la enseñanza de estudios sociales en estudiantes de séptimo año de básica de la Unidad Educativa Mateo Celestino Espinoza Castro.

Problematica: En la Unidad Educativa "Mateo Celestino Espinoza Castro", se ha identificado un fenómeno crítico que afecta la calidad del aprendizaje en Estudios Sociales para séptimo año: la desconexión entre las metodologías de enseñanza tradicionales y las necesidades educativas del siglo XXI, este problema se manifiesta en tres dimensiones clave:

Pedagógica:

El 85% de las clases se basan en métodos expositivos unidireccionales (Diagnóstico Aula, 2023), limitando el desarrollo de pensamiento crítico, los contenidos no integran problemáticas globales como migración o sostenibilidad (ODS 11 y 16), a pesar de su relevancia para la comunidad estudiantil.

Integrantes:

Melanny Jerez

Melanie Mendez

Domenica Yupanqui

Mariuxi Yagual

Karen Romero

Tema: Estrategias DUA en base a la ​​Educación en emergencias (ODS) Objetivos de Desarrollo Sostenible para Proteger el derecho a la educación en contextos de crisis en la enseñanza de estudios sociales en estudiantes de 3er año de básica de la Unidad Educativa teniente Hugo Ortiz año 2025.

Problemática:

Cuando se presentan situaciones de emergencia ya sea por fenómenos naturales, conflictos sociales o crisis sanitarias los niños en edad escolar se ven expuestos a interrupciones que afectan directamente el desarrollo de sus aprendizajes. Estas condiciones generan desigualdad, abandono escolar y limitaciones en el acceso a recursos pedagógicos adecuados. Frente a este panorama, resulta indispensable replantear la forma de enseñar, incorporando propuestas educativas flexibles y accesibles que tomen en cuenta la diversidad del alumnado.

El enfoque inspirado en el Diseño Universal para el Aprendizaje se convierte en una alternativa viable para sostener los procesos formativos, ya que permite diversificar los medios de representación, participación y expresión del conocimiento. Al articular este enfoque con los compromisos globales vinculados al derecho a una educación inclusiva y de calidad, se fortalece la capacidad de adaptación institucional ante contextos adversos.

En el caso específico de la Unidad Educativa Teniente Hugo Ortiz, proyectada al año 2025, se identifica la urgencia de replantear la enseñanza de Estudios Sociales en tercer año de básica. Esta área requiere no solo continuidad pedagógica, sino también estrategias que promuevan el desarrollo del sentido de pertenencia, la identidad cultural y la formación ciudadana, incluso cuando el entorno se ve afectado por situaciones críticas. Implementar propuestas flexibles y resilientes permite asegurar la permanencia de los estudiantes en el sistema educativo y responder a sus distintas necesidades, garantizando que el derecho a aprender no sea vulnerado por las circunstancias.

Integrantes

Melanny Jerez

Melanie Mendez

Domenica Yupanqui

Mariuxi de Jesus Yagual

Karen Romero

Tema: Estrategias DUA en base a la ​​Educación en emergencias (ODS) Objetivos de Desarrollo Sostenible para Proteger el derecho a la educación en contextos de crisis en la enseñanza de estudios sociales en estudiantes de 3er año de básica de la Unidad Educativa teniente Hugo Ortiz año 2025.

Problemática:

Cuando se presentan situaciones de emergencia ya sea por fenómenos naturales, conflictos sociales o crisis sanitarias los niños en edad escolar se ven expuestos a interrupciones que afectan directamente el desarrollo de sus aprendizajes. Estas condiciones generan desigualdad, abandono escolar y limitaciones en el acceso a recursos pedagógicos adecuados. Frente a este panorama, resulta indispensable replantear la forma de enseñar, incorporando propuestas educativas flexibles y accesibles que tomen en cuenta la diversidad del alumnado.

El enfoque inspirado en el Diseño Universal para el Aprendizaje se convierte en una alternativa viable para sostener los procesos formativos, ya que permite diversificar los medios de representación, participación y expresión del conocimiento. Al articular este enfoque con los compromisos globales vinculados al derecho a una educación inclusiva y de calidad, se fortalece la capacidad de adaptación institucional ante contextos adversos.

En el caso específico de la Unidad Educativa Teniente Hugo Ortiz, proyectada al año 2025, se identifica la urgencia de replantear la enseñanza de Estudios Sociales en tercer año de básica. Esta área requiere no solo continuidad pedagógica, sino también estrategias que promuevan el desarrollo del sentido de pertenencia, la identidad cultural y la formación ciudadana, incluso cuando el entorno se ve afectado por situaciones críticas. Implementar propuestas flexibles y resilientes permite asegurar la permanencia de los estudiantes en el sistema educativo y responder a sus distintas necesidades, garantizando que el derecho a aprender no sea vulnerado por las circunstancias.