En las primeras décadas del siglo XX, la psicopedagogía comenzó a tomar forma como una disciplina específica. Fue en este período cuando la psicopedagogía comenzó a estar estrechamente vinculada con la educación especial, ya que muchos psicopedagogos se enfocaron en ayudar a los niños con dificultades de aprendizaje.

Durante gran parte del siglo XX, la psicopedagogía se centró en detectar y tratar las dificultades de aprendizaje. Se usaban pruebas de diagnóstico estandarizadas para identificar problemas como dislexia, problemas emocionales o trastornos del desarrollo.

En el siglo XXI, la psicopedagogía se ha vuelto más inclusiva y centrada en la persona. Hay un mayor énfasis en el bienestar emocional y social del estudiante, no solo en la resolución de dificultades académicas, las intervenciones tienden a ser más integrales, trabajando no solo con el alumno, sino también con los docentes y las familias. Ahora bien, la psicopedagogía se amplió hacia un enfoque inclusivo, preventivo y digital. Se integraron nuevas tecnologías, neurociencias y educación emocional. La innovación educativa evolucionó con modelos como el aprendizaje basado en proyectos (ABP) y gamificación

Comparativa entre el Siglo XX y el Siglo XXI

En el siglo XX, la psicopedagogía y la innovación educativa se centraban más en la corrección de problemas específicos o la transmisión del conocimiento de manera tradicional. En el siglo XXI, hay un enfoque mucho más inclusivo, integral y centrado en el estudiante, con énfasis en la participación activa y el uso de tecnologías para personalizar el aprendizaje y un mejor avance.

Siglo XXI: Se han dejado de lado los exámenes estandarizados como única medida de evaluación, y se usan metodologías activas y colaborativas.

 Enfoque excesivo en la patologización

En el siglo XX, existía una tendencia a ver los problemas de aprendizaje o las dificultades conductuales como "trastornos" a corregir, sin considerar el contexto social y ambiental del niño. Esto a menudo llevaba a un enfoque muy clínico, donde se etiquetaba al estudiante como "disléxico", "autista", "con TDAH", etc.

 Actualmente, el enfoque se ha movido hacia un modelo más inclusivo e integral, que tiene en cuenta la interacción de factores emocionales, familiares, culturales y sociales en el proceso de aprendizaje.

Siglo XXI

En el siglo XXI, ha habido avances significativos en cuanto a igualdad de género en el campo de la psicopedagogía, los hombres están comenzando a participar de manera más activa en estos campos.

Los estereotipos de género tradicionales han ido disminuyendo, y las carreras relacionadas con el bienestar infantil y el aprendizaje ya no están exclusivamente asociadas con las mujeres. Cada vez más hombres eligen carreras en psicopedagogía, psicología infantil y educación especial, contribuyendo a una mayor diversidad de enfoques.