LINEAS DE ACCION DEL PROYECTO. 

 

APRENDIZAJES ADQUIRIDOS POR LOS ESTUDIANTES. 

 

 

En el marco de esta propuesta los estudiantes tienen oportunidades de escribir con distintos propósitos 

 

>Firmar las representaciones graficas. 

>Consignar los datos más relevantes del artista para brindar información a los lectores. 

> Registrar los nombres de las partes de las plantas como también el nombre de las figuras geométricas y los cuerpos. 

>Confeccionar una ficha personal del artista. 

>Crear una obra literaria, un cuento a partir de la visualización de una obra de Kandisky.

  NARRATIVA. 

 

 Durante la secuencia pequeños artistas a través de las representaciones de los alumnos pueden utilizar la función expresiva/imaginativa de la lengua o sea que el lenguaje se convierte en vinculo de expresión de lo que se siente, cree e imagina .de esta manera motivamos la lectura de imágenes individuales y colectivas. 

con respecto al artista plástico nos permite expresarnos, analizar lo leído, conocer y adquirir nuevo vocabulario, recreando así la capacidad de investigación lo que permite ampliar vocabulario. Estableciendo relaciones significativas de palabras cotidianas dándoles sentido al relacionarlas con su nombre o palabras.  

considero como docente que el grupo está en proceso del desarrollo de la lengua y escritura por lo que considere importante la relación con el arte para la incorporación de nuevas palabras afianzando la oralidad y escritura. De esta manera los niños y niñas participaron de manera activa en sus producciones al escuchar, leer, escribir fortaleciendo su aprendizaje. De esta manera se convierten en personas pensantes incorporando información, iniciándose en la escritura creando relaciones con sus pares y los adultos. 
Seño Betiana Gasparini.   

 

Para finalizar se invito a las familias a un taller de títeres donde realizaron los personajes de los cuentos que a ellos mas les gusto, y también se visito la Biblioteca Municipal y una librería.
Seño Débora Falistocco

                A través de este Proyecto se desprenden diferentes actividades como: 

·         Elaboración, a través del dictado al docente, de los acuerdos para llevar los libros a casa. 

·         Escritura del nombre propio para identificar sus respectivas bolsas, donde se lleva el libro. 

·         Selección de diversos textos de su interés de la Biblioteca del jardín. 

·         Selección del libro que llevo a casa esa semana, a través de una mesa servida de los textos antes elegidos.  

·         Búsqueda a partir de la lectura exploratoria o comparación del cartel con el título del texto elegido. 

·         Copia significativa del número y título del libro elegido en un cuadro, como así también, la fecha en la cual se lo lleva. 

Con respecto a las actividades que desarrollamos tomando como base el Proyecto Específico de Lengua llegamos a la siguiente reflexión: los niños y niñas se acercaron a la literatura a partir de llevarse el libro a sus hogares, compartiendo de este tiempo en familia, se les brindo la posibilidad de explorar y conocer el funcionamiento de la Biblioteca, como así también realizar la selección de los textos según sus gustos y preferencias. 

Los niños y niñas realizaron escritura de palabras significativas, como sus nombres propios, los títulos de los libros, etc. 

Considero que un aspecto para tener en cuenta es que se pueda realizar de forma sistemática la re narración o el poder contar si el cuento era lo que esperaba, si les gustó o no. Ya que se hizo, pero en una sola oportunidad. 

Fueron actividades enriquecedoras para los niños/as, y se les brindó la posibilidad de acercarse libros con textos de buena calidad, cada semana me preguntaban: “¿Seño, hoy nos vamos a llevar el libro a casa?” Lo que me lleva a reflexionar que disfrutaban de los “Libros viajeros”. 
Seño Paula Peralta

En esta propuesta lo que se realizó, fue que el niño se iniciara en la exploración y observación de lo que es su ambiente cercano, mediante el registro, ante la pregunta qué recuerdan del cuento, rotulando carteles para identificar objetos o materiales.

Con ayuda de la familia los niños buscaron en algún material de lectura en diarios, revistas o enciclopedias, distintos tipos de plantas teniendo en cuenta tamaños, descripciones específicas, como por ejemplo, con flores o sin flor.

Además de iniciarse en el reconocimiento de algunas de las partes de la planta, se realizó la extracción de tinte de algunas verduras y frutas.

Las mismas fueron colocadas en frasco de vidrios transparentes que luego fueron rotuladas con el nombre de la verdura o fruta que se utilizó con su correspondiente imagen.

Estas tintes se utilizaron para teñir baños de lienzo que fueron entregadas a cada niño al finalizar la unidad.

Reflexión:

En cuanto las actividades planteadas y elaboradas y realizadas durante este periodo fueron bastante enriquecedoras ya que los niños pudieron explorar y manipular materiales de lectura con diferentes portadores de textos para la búsqueda de diferentes imágenes relacionadas con el tema, como las plantas. Se le dio gran valor a la exploración para que los niños puedan iniciarse en lo que es el proceso y reconocimiento de letras y diferenciarlas con las de números. 
Seño Valeria Barbosa.

·         Escritura de carteles con el nombre propio de cada niño/a para identificar las bolsas en donde los libros se llevaron. 

·         A través del dictado al docente, elaboramos el reglamento de la biblioteca viajera. 

·         Seleccionamos libros de la biblioteca del jardín. 

·         Selección del libro que llevó a casa esa semana a través de una mesa servida de los textos antes elegidos. 

·         Búsqueda a partir de la lectura exploratoria o comparación del cartel con el título del texto elegido. 

·         Copia significativa, registro del número y el título del libro elegido en un cuadro. 

 

Con respecto a las actividades que desarrollamos tomando como base el Proyecto Específico de Lengua llegamos a la siguiente reflexión: los niños y niñas se acercaron a la literatura a partir de llevarse el libro a sus hogares, compartiendo de este tiempo en familia, se les brindo la posibilidad de explorar y conocer el funcionamiento de la Biblioteca, como así también realizar la selección de los textos según sus gustos y preferencias. Realizaron escritura de palabras significativas, como sus nombres propios, los títulos de los libros, etc. 
 Fue una propuesta interesante y enriquecedora para los niños y las familias, ya que se les brindó la posibilidad de acercarse a libros con textos de buena calidad, compartir un momento ameno en familia, promover la lectura en aquellos hogares donde no hay acceso a este tipo de textos, y  ver el interés de los niños cada semana por llevarse el libro a su casa es algo gratificante, ya que llego a la conclusión de que disfrutan mucho de llevarse los “Libros Viajeros” a casa.
 Seño Sofía Murúa.