Slöjdläraren 2019 by

Mångkulturell skola

eva_soderbergh — 2019-01-23 09:06:09 UTC

Jag jobbar på en skola där 97% av eleverna har ett annat modersmål än svenska. Hur hitta en gemensam plattform att utgå ifrån när man talar om referenser om kulturella uttryck och att tolka dessa? alternativa sätt att hitta gemensamma erfarenheter när gruppen är icke homogen.

Alla elever ska bli sedda.
Personal hälsar alla eleverna välkomna varje dag.
Förväntansdokument utanför klassrummet.
Slöjd är ofta det ämne som ses som lättast för eleverna att nå ett betyg i oavsett om de inte har språket.
Skaderisk att ha slöjd om du inte förstår instruktioner.
De flesta har inget språkstöd för elever med annat språk när de är i slöjden. Det saknas ofta resurser för det.
Bra om gruppen inte är homogen när man ska tolka uttryck.
Problem med elever som kommer till slöjdgruppen i årskurs nio och inte har erfarenhet av ämnet och inte har språket.

Förslag

eva_soderbergh — 2019-01-23 09:06:27 UTC

Hur kan vi jobba med kunskapskravet att välja och motivera val ...... tillsammans med det som tagits upp idag?

App-förslag

eva_soderbergh — 2019-01-23 09:07:22 UTC

Jag vill prata om bra appar som ni/vi slöjdlärare använder. Vilka använder ni? Till vad? Hur tas det emot av eleverna? Vilken ålder/årskurs?

Appen Padlet
Google Classroom
PicCollage
Google formulär (tex smileygubbarna, öppna frågor som sammanställs automatiskt.)
Creaza - fota och filma så det blir som en mindmap (4-6)
Sandtimer - en timer som visar tiden i ett timglas med pixlar som rymmer. Snygg. (Sätter den sista 10 minuterna av lektionen - på projektor).
Kahoot: Kolla begrepp
Pinterest
ChatterPix för yngre elever att fota sitt slöjdarbete, sätta dit en mun, spela in och berätta vad de gjort och hur det gått. http://www.duckduckmoose.com/educational-iphone-itouch-apps-for-kids/chatterpix/

Bedömning

eva_soderbergh — 2019-01-23 09:07:34 UTC

- Tips att genomföra självskattning åk 4-6 varje termin utifrån skolverkets matris alt. med förtydligande ord och förenklat språk. Fungerar som underlag för diskussion.
Många har bra uppfattning om sina egna kunskaper men framförallt bra att fånga upp de som inte har det.
- Skolverket skulle behöva bidra med mer exempel på nivåer på bedömning för de olika kunskapskravens nivåer. Vi pratade om att vi alla har olika krav för de olika nivåerna. Kanske måste det får vara så....
- Vi pratade om hur vi får eleverna att förstå de olika nivåerna för att komma vidare. Klurigt

Förslag

eva_soderbergh — 2019-01-23 09:07:36 UTC

Finns det små lyckade slöjdprojekt för åk 2-6 vad gäller kombination av material och digital teknik, nån som verkligen lyckats med något genomförbart.

Tips på reflexhängen med lampor. År 4-6, temadag. (Digitala material)

Pussel (Sveriges landskap) med pusselbitar med olika material. Kan man kombinera det med lampor som programmeras? (Digitala material)

Filtkompisar som eleverna får filma när de säger något. Visa varandra om de vill. Använder appen chatterpix.

Filma sina produkter, göra elevfilmer.

Vi måste få använda händerna. Det får inte bli för mycket digitalt. Det börjar bli viktigt att eleverna behöver öva tekniker innan de börjar på produkter. Har inte hantverkstekniker och handlag med sig hemifrån.

Programmeringen finns i slöjdens arbetsprocess. Steg för steg instruktionerna.

Förslag

eva_soderbergh — 2019-01-23 09:07:38 UTC

Jag vill prata om att återvända material tills det inte går mera

Förslag

eva_soderbergh — 2019-01-23 09:07:41 UTC

Konkreta arbetsområden på 7-9 där vi får in det vi har pratat om idag 😄

- Svepaskar med ett uttryck utifrån egen identitet
- Samiskt inspiration till slöjdarbete
- Tolka en konstbild textilt. Inspiration utifrån några konstbilder, t ex Picasso, Klee - använd olika givna textila tekniker och tolka på ditt sätt, färger, former osv.
- Rita en känd byggnad på bilden, gör dem i textil och /eller trä/metall t ex med symaskinsbroderi i textilen
- Kajsa Borgs idé: Utgå från ett afrikansk land, läs på om landet. Designa en souvenir typiskt för landet som du ska sälja. Beräkna kostnad mm

Förslag

eva_soderbergh — 2019-01-23 09:07:44 UTC

Jag vill prata mer om...hur material kombineras med digital teknik. Vad menar Skolverker? Vet de vad de menar?
Det är svårt att definiera vad skolverket menar.
Det känns som att texten bara kommit till för att digital skall vara med.
MOtsägelsefullt med tanke på att vi skall jobba med hållbarhet och samtidigt ha med nya material som kanske inte alltid faller i begreppet hållbarhet.
Tips på en app för att göra korstygnsmönster. Cross stich world. <

2019-01-23 13:44:52 UTC

hur motivera elev som inte vill göra uppgiften för att ” hen inte behöver den saken, ex väska”

2019-01-23 13:47:08 UTC

Elever som vill ha mer utmanade uppgifter

Motivation

2019-01-23 13:48:48 UTC

Hur motiverar vi elever i slöjden om det finns problematik eller ointresse? Eller hur motivera elev som inte vill göra uppgiften för att den inte behöver den saken tex väska
.Motivation

Elev simmar på golvet 1 termin på golvet. Termin 2 hjälpte annan elev med motivationen att få eleven att göra arbeten. Kan vara att eleven inte litar på vuxenvärlden men likvärdig elev kunde hjälpa.
Vid samtal med elev har även föräldrar varit med, bra samarbete med föräldrar på lektioner.
Yngre barn får drivhjälp av klasskamrat.
Eleven fått komma ensam till slöjdsalen på samtal, utnyttja intressen för att komma åt eleven.
Anpassad slöjd elev har bara tex träslöjd. Dilemma avundsjuka kamrater missköter slöjd för att få anpassning.
Åk 6 får välja trä eller textil.
Fånga eleverna i tidig ålder för att få behålla motivation.
Bättre att kolla på själva tekniken istället för grejor.
Starta upp ett litet projekt för att känna att de klarar uppgiften. Få självförtroende.
Korta delmål med projekten. Korta instruktioner.
Åk 3 lära trä symaskinen. Tog hjälp av en elev som kunde för att lära gruppen.
Göra kvalitet för att känna stolthet över sina projekt. Viljan att tillverka ska finnas.
Få eleven att tro att den vill skapa denna ”grej”.
Få eleven att ha en egen stil, våga stå för den.
Svårt att bygga upp förtroende med elever som vi träffar en gång i veckan en termin.
Skapa positiv uppmärksamhet tex genom att kunna elevens namn.
Hjälplista förekommer oftast.
Få eleverna att hjälpa varandra. Finns elever som inte vill hjälpa eller få hjälp.
Få eleven att tänka på frågorna Vad och Hur? Vad? Ska de veta men Hur? Det kan de fråga.
Samarbeta med yngre klasser. Få arbetsuppgifter av tex förskola att tillverka lite ”larviga” saker som sedan ska levereras till förskolan och testas.Uppskattas av eleverna som också når en högre måluppfyllelse.

2019-01-23 13:50:58 UTC

Vad är (Skilverkers) syftet med att blanda in digital teknik i slöjden?

Hållbara material...bomull- syntet- cellulosa....

2019-01-23 13:51:18 UTC

Svensk ull kommer...ökat bruk och efterfrågan.
Var hitta produktionsinfo runt olika svenska material? Cellulosamaterial?

2019-01-23 13:52:10 UTC

Prata mer om hur vi kan jobba med tolka uttryck i slöjden.
Hjälpa eleverna med färdiga frågor om ett föremål. Vad är det för färg, form. Vem vänder det sig till? Vad händer om man byter färger?
Titta på hantverk o inspireras av det till sitt egna arbete.
Viktigt att förstå begreppen.
Bildspel om kultur o traditioner i slöjd i olika länder.

Konkreta ämnesöverskridande uppgifter

2019-01-23 14:03:36 UTC

-Gemensamma arbetsområden vid ungefär samma tid
-planering i god tid innan skolstart
- ev arbetsgrupp som får ansvar att koordinera att ungefär samma arbetsområden läses samtidigt i flera ämnen tex. Skala i SL, MA, BD, ID.
-viktigt att skolledning uppmuntrar detta.

2019-01-23 14:13:55 UTC

Hur kan man argumentera för att få in smartboards i slöjdsalarna?

veroniestreor — 2019-01-23 15:04:21 UTC

Genus i slöjden! Normer, attityder, förhållningssätt, slöjdarternas status, samtalstillfällen för elever samt lite bedömning.
Superviktigt !