• Inscrire la date de la récolte ainsi que la date pour chaque moment d’observation et de mesure;

Prendre une photo des branches au moment de la récolte. N’oubliez pas d’utiliser une référence. Qu’est-ce qu’une référence? C’est un objet dont on connaît la taille et qu’on utilise couramment. Par exemple, placer sa main, une mitaine ou une règle, dans l’idéal, est utile pour comparer, analyser et communiquer nos «observations » sur cet objet puisque la référence offre un indice supplémentaire pour l’analyse.

• Ce que je vois : est-ce que les branches sont de la même couleur ? Et les bourgeons ? Est-ce que les bourgeons sont placés aux mêmes endroits ? 

• Ce que je touche : est-ce que les branches sont douces, rugueuses, collantes… ? Et les bourgeons ?

• Ce que je mesure : Est-ce que les bourgeons sont tous à la même distance sur la branche ? Est-ce que les bourgeons sont tous de la même grosseur, longueur ?

Commencer à réfléchir, avec vos élèves, à une façon de consigner les observations. Quelles mesures vous ferez, de quelle façon vous allez consigner l’information. 

Partager vos dessins d'observations (fiche pédagogique)

• Est-ce que tous les arbres sont pareils? Qu'est-ce qui est pareil? différent?

• Qu'est-ce qui change sur les arbres au printemps?

À quel endroit pourrions-nous déposer nos branches?

Nous pensons que les bourgeons deviendront _______ parce que ______

Nous pensons que cela prendra ______ jours parce que __________

Il n'y aurait pas d'érable à sucre pour le sirop d'érable.

Le bouleau blanc sert à fabriquer le papier. L'épinette nous sert de sapin de Noël.

Il y aura plusieurs fleurs différentes au printemps à cause des différents arbres.

Ils deviendront secs et ils mourront.

Ils deviendront secs et deviendront des feuilles.

Ils deviendront des fleurs.

Ils perdront leurs graines et deviendront d'autres arbres.

Comment se forment les bourgeons?

(Delphine et Logan)

Est-ce qu'il y a des bourgeons sur les branches des arbres des pays chauds?

(Romy)

Quel est le cycle du bourgeon? (Ellen)

En observant nos arbres tous les jours, nous avons fait une découverte intéressante : les bourgeons se développent beaucoup plus rapidement à l'intérieur de la classe qu'à l'extérieur dans la cour.

* les feuilles sont de couleur et de formes différentes

* les arbres sont de taille différentes

* les arbres n'ont pas tous le même âge

2. Ce qui change au printemps

   les feuilles sont de couleur et de formes différentes

   • les feuilles apparaissent

   • le gazon et les plantes commencent à pousser

Nous ne sommes pas sûrs qde combien de temps cela prendra.

13 avril : observation des changements + 2e dessin

15 avril : On retourne dehors pour comparer les bourgeons à l'extérieur vs ceux à l'intérieur

On se rend compte que 3 sortes de bourgeons "débourrent" plus vite à l'intérieur. L'érable semble plus avancé dehors.

On est vraiment impressionnés de la vitesse vs nos prédictions !

15-04 les écailles des bourgeons s'écartent.

Pourquoi les branches mises dans l’eau n’ont-elles pas besoin de terre?

Pourquoi les bourgeons ne débourrent-ils pas tous en même temps?

Pourquoi les bourgeons des branches mises dans l’eau débourrent-ils plus rapidement que les bourgeons des arbres?

Pourquoi certains bourgeons débourrent-ils plus rapidement que d’autres?

Quelles sont les différentes couleurs possibles des bourgeons?

Combien de jours prend une feuille pour sortir du bourgeon?

Est-ce les mêmes graines qui se trouvent dans les bourgeons d’une feuille et d’une fleur?

Quelle est l’évolution du bourgeon à la feuille?

Est-ce que les bourgeons peuvent pousser avant le premier jour du printemps?

Pourquoi est-ce que l’intérieur d’un bourgeon est collant?

Comment les branches mises dans l’eau peuvent-elles vivre sans les nutriments de la terre?

• Les bourgeons vont-ils sécher?

• Sont-ils comestibles?

• Les bourgeons peuvent-ils donner des feuilles ET des fleurs dans le même arbre ?

• Y a-t-il des bourgeons qui ne débourreront jamais?