1. Tujuan

Pendidik perlu memastikan bahwa media pembelajaran yang dipilih dan akan digunakan apakah sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan sebelumnya. Hal tersebut perlu dilakukan agar kegiatan belajar mengajar dapat berjalan dengan lebih efektif, sehingga peserta didik dapat mengerti mengenai materi yang akan disampaikan.

2. Efektifitas

Jika dibandingkan dengan media pembelajaran lainnya, pendidik harus memilih media pembelajaran yang paling efektif. Maka dari itu media pembelajaran yang telah dipilih tersebut dalam penyampaian materi dan akan menjadi media yang paling tepat dengan tujuan pembelajaran yang telah ditentukan.

3. Kemampuan yang dimiliki pendidik dan peserta didik

Pendidik perlu memilih media pembelajaran yang akan digunakan telah disesuaikan dengan kemampuan yang dimiliki oleh pendidik ataupun peserta didik, serta dalam menyampaikan materi kepada peserta didik memerlukan proses belajar yang dapat menarik perhatian peserta didik.

4. Fleksibilitas

Pendidik perlu memilih media yang fleksibilitas, sehingga dapat digunakan dalam situasi apapun, tahan lama, menghemat biaya, serta tidak berbahaya ketika digunakan.

5. Kesediaan media

Pendidik harus kreatif dalam menyediakan media pembelajaran, sebab tidak semua sekolah dapat menyediakan media pembelajaran.

6. Manfaat

Pendidik perlu mempertimbangkan manfaat yang akan diperoleh peserta didik dalam pengadaan media pembelajaran tersebut ketika proses belajar mengajar berlangsung.

7. Kualitas

Pendidik perlu mempertimbangkan kualitas yang dimiliki media pembelajaran tersebut dalam pengadaan media pembelajaran.

 

Sumber:
Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal misykat, 3(1), 171-187.

Selain itu perlu diketahui bahwa pemilihan dalam media pembelajaran berasal dari konsep bahwa media adalah suatu bagian dalam sistem yang instruksional, dalam hal ini secara menyeluruh. Maka dari itu pemilihan media dalam pembelajaran memerlukan beberapa syarat ataupun kriteria yang perlu diperhatikan, yakni sebagai berikut:

1. Ketepatan media pembelajaran dengan tujuan yang ingin dicapai dalam pengajaran.

2. Media yang dapat menyokong bahan pembelajaran agar lebih mudah dipahami oleh peserta didik.

3. Kemudahan dalam mengakses media, sehingga dapat dibuat oleh pendidik ketika berada dalam proses belajar mengajar.

4. Keterampilan yang dikuasai pendidik ketika menggunakan media dalam proses belajar mengajar.

5. Efesiensi waktu ketika menggunakan media pembelajaran, sehingga dapat mengoptimalkan manfaat yang dapat diperoleh peserta didik ketika menggunakan media pembelajaran tersebut.

6. Kesesuaian antara media pembelajaran dengan kemampuan berpikir yang dimiliki oleh peserta didik.

Adapun pendapat yang dikemukakan oleh Kustandi dan Bambang (2013) mengenai kriteria-kriteria yang perlu diperhatikan dalam memilih media pembelajaran, yakni sebagai berikut:

1. Kesesuaian antara tujuan yang ingin dicapai atau diperoleh dengan menggunakan media pembelajaran.

2. Ketepatan dalam upaya mendukung isi dari pelajaran.

3. Memiliki sifat yang praktis, luwes, serta tahan lama.

4. Pendidik memiliki kemampuan atau dapat dikatakan terampil dalam menggunakan media pembelajaran.

5. Adanya pengelompokan sasaran dan mutu teknis (Astriani, 2018).

Santoso, D. A. A., Muniroh, Z., & Akmaliah, N. (2019). Pengaruh penggunaan media gambar terhadap keterampilan berbicara bahasa Inggris. KREDO: Jurnal Ilmiah Bahasa dan Sastra, 2(2), 181-194.

Nurfadhillah, S. (2021). MEDIA PEMBELAJARAN Pengertian Media Pembelajaran, Landasan, Fungsi, Manfaat, Jenis-Jenis Media Pembelajaran, dan Cara Penggunaan Kedudukan Media Pembelajaran. CV Jejak (Jejak Publisher).