y modalidades de personalidad. Es uno de los problemas que aborda la mayoría de las instituciones de educación superior de toda Latinoamérica y uno de los menos estudiados” (UNESCO-IESALC, 2005). En el Ecuador se garantiza la educación en forma gratuita a todos los ciudadanos, a diferencia de otros países en donde la educación tiene altos costos, por esa razón este derecho que otorga las leyes ecuatorianas debería ser valorado por los estudiantes y

no perder la oportunidad de estudiar desertando.

al individuo adicionales a los psicológicos. La deserción es el resultado de la falta de integrar estudiantes en el entorno de la educación superior; aduce que el medio familiar es una de las muchas fuentes que expone a los estudiantes a influencias,

expectativas y demandas, las que a su vez afectan su nivel e integración social en la universidad; la congruencia normativa actúa directamente sobre el rendimiento académico, el desarrollo intelectual, el apoyo de padres y la integración social, de tal manera que si las influencias señaladas no se producen en la dirección positiva, implica rendimiento académico insatisfactorio, bajo nivel de integración social y de satisfacción y compromiso institucional, hay una alta probabilidad de que el estudiante decida abandonar sus estudios

capital cultural con el que aportamos a la sociedad. Las tareas llevadas a cabo por los docentes son

uno de los mayores retos para el desarrollo de un país, ya que una sociedad educada es una sociedad

productiva.

Según lo indicado por Solano N. (2011), en importancia del aprendizaje significativo, recuperado

de: http://neisolano.blogspot.com/, se manifiesta que es importante debido a que “el proceso de la

adquisición del conocimiento no concluye nunca y puede nutrirse de todo tipo de experiencias.

El aprendizaje a lo largo de la vida, según lo establecido por Belando (2017), “es una forma global

de entender el aprendizaje, un principio en el que se basa la organización de una estructura y unos

contenidos de aprendizaje y supone un proyecto que comprende todas las posibilidades de

formación sobre cualquier ámbito de conocimiento y en cualquier momento de la vida de una

persona” (p.219-234)

para conocer cuando cruzar la calle o no.

palabra globo el niño aprende es que los significan los mismos lo cual es representado mediante un dibujo, esto no es considerado como una simple asociación, sino que en realidad es muy trascendental en la educación.

De acuerdo a Ausubel citado en Sanfeliciano (2019) manifiesta que los principios necesarios para

lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes son los siguientes:

• Tener en cuenta los conocimientos previos. El aprendizaje significativo es relacional, su

profundidad radica en la conexión entre los nuevos contenidos y los conocimientos previos.

• Proporcionar actividades que logren despertar el interés del alumno. A mayor interés el

estudiante, este estará más dispuesto a incorporar el nuevo conocimiento en su marco

conceptual.

• Crear un clima armónico donde el alumno sienta confianza hacia el profesor. Es esencial que

el estudiante vea en el profesor una figura de seguridad para que no suponga un obstáculo

en su aprendizaje.

El aprendizaje significativo tiene la ventaja de que los estudiantes se vuelven muy participativos

debido a que emiten sus propios criterios para formular uno nuevo, bien puede ser en conjunto con

el docente o entre compañeros para seguidamente ser revisado. Este proceso es interactivo e

integrador porque involucra al estudiante con los diferentes temas desarrollados en las clases.

Además, la conceptualización de los contenidos de estudio es más fácil debido a que los

estudiantes deducen de que se trata determinado tema, relacionando estos conocimientos con lo

que acontece en su vida cotidiana, adquiriendo un aprendizaje que difícilmente se olvide.

Desde el punto de vista de Jimenez y Robles (2016) para desarrollar un modelo de enseñanza

mediante el aprendizaje significativo, se debe tener en consideración al estudiante como un ser

activo y crítico en la construcción de su conocimiento, la necesidad de atender a sus diferencias

individuales de aprendizaje, así como la conveniencia de favorecer su desarrollo personal, ello,

exige al profesional docente el dominio de teorías y estrategias didácticas básicas que le permitan

afrontar con ciertas garantías de éxito los grandes desafíos educativos que se plantean en este

nuevo escenario universitario (p.108-112). Del mismo modo, referente al tema Peralta W. (2015),

en el docente frente a las estrategias de enseñanza aprendizaje. Revista Vinculando. resalta que las

estrategias de enseñanza hoy día van más allá de un plan en el cual se trazan pautas. En los

momentos actuales, el docente tiene que tomar en cuenta que los estudiantes se caracterizan por lo

que se ha denominado una mente virtual. La escuela y los docentes no pueden desconocer las

nuevas formas de leer e interpretar el mundo con las que los estudiantes actuales abordan los

contenidos y las tareas escolares.

Baque-Reyes, G., Portilla-Faican, G. (2021). El aprendizaje significativo como estrategia didáctica para la enseñanza–aprendizaje. Polo del conocimiento, 6(5), 75-86.

ALUMNO: SERGIO HERNANDEZ MENDOZA

ACTIVIDAD: PADLET