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      <title>Estudiantes en vulnerabilidad by </title>
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      <description>Todos luchamos por una mejor educación.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2018-07-07 19:59:00 UTC</pubDate>
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         <title>Estudiantes vulnerables</title>
         <author>katalinarios</author>
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         <pubDate>2018-07-07 20:00:14 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>katalinarios</author>
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         <pubDate>2018-07-07 20:26:19 UTC</pubDate>
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         <title>Exclusión</title>
         <author>katalinarios</author>
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         <description><![CDATA[<div>Proceso de separación entre grupos distintos entre sí y supuestamente homogéneos dentro de sí mismos. También incorpora una valoración diferencial entre estos grupos ya que uno es considerado mejor que el otro y esto conlleva a comportamientos diferenciales con uno u otro grupo lo que instaura diferencias en el acceso a oportunidades y beneficios.  <br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-07-08 18:57:40 UTC</pubDate>
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         <title>Exclusión educativa :</title>
         <author>katalinarios</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Falta de acceso a los sistemas educativos. <br><br></div><div>- Escolarización segregada en dispositivos especiales. <br><br></div><div>- Educación de «segunda» para los más desfavorecidos. <br><br></div><div>- Fracaso escolar. <br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-07-08 18:59:30 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>katalinarios</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>Proceso para identificar y tratar la vulnerabiliadad en los centros eduactivos. ( INDEX</title>
         <author>katalinarios</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2018-07-08 19:05:16 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>katalinarios</author>
         <link>https://padlet.com/katalinarios/u63f66wf14y7/wish/269669266</link>
         <description><![CDATA[<div>El sentimiento de vulnerabilidad de nuestros alumnos no sólo es observable en los sectores estructuralmente pobres sino que afecton a la población escolarizada y no escolarizada, aunque de diferentes formas.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-07-08 19:11:54 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>katalinarios</author>
         <link>https://padlet.com/katalinarios/u63f66wf14y7/wish/269669290</link>
         <description><![CDATA[<div>Cuando categorizamos pretendemos «crear diferencias», creyendo que la separación de grupos y la clasificación de categorías humanas pueden hacer más fácil nuestra práctica docente.<br><br></div><div>El empleo del término «alumnos vulnerables» permite hacer referencia a todos los estudiantes vulnerables a las presiones de exclusión.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-07-08 19:12:34 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>katalinarios</author>
         <link>https://padlet.com/katalinarios/u63f66wf14y7/wish/269669513</link>
         <description><![CDATA[<div>Cuando el entorno social del alumno respeta y acepta la diferencia como parte de su realidad, la discapacidad se «diluye» y tan sólo nos encontramos con personas, que pueden desempeñar una vida auto determinada y con calidad. Cuando su entorno se encuentra plagado de <strong>«barreras»</strong> (sociales, culturales, actitudinales, materiales, económicas,...), que dificultan, por ejemplo, el acceso al sistema educativo, su permanencia en él con calidad o la transición entre etapas y a la vida adulta, la discapacidad «reaparece».<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-07-08 19:20:21 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>katalinarios</author>
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         <description><![CDATA[<div>Es necesario identificar las barreras que dificultan la presencia, aprendizaje y participación de sus alumnos y poder así diseñar sus planes de actuación.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-07-08 19:22:22 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>katalinarios</author>
         <link>https://padlet.com/katalinarios/u63f66wf14y7/wish/269669604</link>
         <description><![CDATA[<div>Analizar la existencia de «culturas inclusivas» en el centro, que está orientada hacia la creación de una  comunidad  escolar segura, acogedora, colaboradora y estimulante en la que todos y cada uno de sus miembros – profesorado, alumnado, personal de administración y servicios y familias –  se sientan  valorados.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-07-08 19:23:03 UTC</pubDate>
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         <title>Se hace necesario valorar tres dimensiones:</title>
         <author>katalinarios</author>
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         <description><![CDATA[<div><br><br></div><div>1. <strong>Cultura escolar inclusiva</strong>: supone que cada alumno se siente seguro, acogido y valorado.<br><br></div><div>2. <strong>Políticas educativas inclusivas:</strong> las decisiones curriculares y organizativas que se adoptan, los apoyos y la coordinación de los mismos o los planes de acción tutorial serán elementos fundamentales en la capacidad del centro para responder a la inclusión de sus alumnos. &nbsp;<br><br></div><div>3. <strong>Prácticas de aula:</strong> las actividades que se desarrollan en el aula como aquellas de tipo extraescolar son accesibles para todos los alumnos.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-07-08 19:24:16 UTC</pubDate>
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