En primer lugar deben realizar las preguntas (mínimo 20) 

* Creación de tarjetas (día de la madre, del padre, amor y amistad, entre otros).
* Dramatizados; realizamos dos: Supermarket and Celebrations. 
- Para estas actividades se utilizaron: Recursos Humanos, Celular, Computadora, Table, útiles de clase, cartulina, - en casa, parques, colegio u otro lugar. 
Esta es la actividad más significativa para mi; donde ellos aparte de ser creativos, se convierten en líderes, responsables de ellos y de todos sus compañeros. Trabajan en lo cooperativo, colaborativo.
Luego el producto final es la presentación haciendo uso de los Modales, siendo una experiencia muy enriquecedora tanto para ellos como para mi como docente. Ya que todos toman diferentes roles, 
Estas actividades están grabadas para ser presentadas a todo el grupo.  
 

En la sede San Miguel de la Institución Educativa Cristóbal Colón con el modelo escuela Nueva se ha venido trabajando el desarrollo de comprensión lectora a través de diversas herramientas, que ayudan a trabajar la lectura de manera diferente. Para ello la Institución tiene el proyecto PIL (Proyecto Institucional de Lectura), que con ayuda de una maleta viajera y diferentes textos se hace una interacción de textos (poemas, cuentos, caricaturas, entre otros) por medio de representaciones, preguntas verbales y de tipo saber, pero además relacionándolas con videos, audios y vivencias de los niños. 

Dentro de esta actividad se tienen en cuenta las competencias de comprensión lectora como son: 

-       Localizar e identificar la idea principal de un texto 

-       Interpretación de los textos 

-       Reflexionar sobre los contenidos y evaluarlos 

Estas competencias trabajadas de manera activa permiten resignificar el ambiente escolar, ya que los niños a partir de la lectura individual, compartida e interpretada crean nuevas historias a partir de sus creencias, reflexiones y vivencias. 

Es importante que en el aula se incluyan nuevas estrategias mediadas con TIC, aunque en la sede no se cuenta con conectividad, mi aporte se hace compartiendo internet para que con las Tablet complementen saberes y vocabulario desconocido. Por ejemplo, se trabajó un texto informativo de la Atlántida, se buscó luego en internet información correspondiente al tema se hicieron paralelos, luego se complementó con la película Atlantis y al final el trabajo era crear una historia de una ciudad imaginaria teniendo en cuenta necesidades y realidades de los niños. Es decir es fundamental innovar y reflexionar sobre lo que se lee 

Primero, se les pregunta a los estudiantes para ellos que son los polígonos y cuáles conocen. Luego, se les da la definición de polígonos y los tipos con base en su clasificación. Se le pide a los estudiantes que identifiquen cuáles reconocen en el aula y en contexto. 
A continuación, se les explica en el tablero como se hace para construir un polígono regular y se les dan los pasos para que ellos lo hagan en un octavo de cartulina. 

Luego, mediante el uso de la regla, el compás y el transportador, los estudiantes construyen los 5 primeros polígonos regulares (triángulo, cuadrado, pentágono, hexágono y heptágono), con ayuda de la docente. 

Con base en estos polígonos regulares se realiza la integración con los poliedros, es decir, como a partir de estas figuras planas podemos realizar figuras tridimensionales. Se procede a realizar los siguientes poliedros: 

1)    Un Tetraedo: Figura compuesta por 4 triángulos equiláteros. 

2)    Un Cubo: Figura compuesta por 6 cuadrados. 

3)    Un Octaedro: Figura compuesta por 8 triángulos equiláteros. 

4)    Un Dodecaedro: Figura compuesta por 12 pentágonos. 

5)    Un Icosaedro: Figura compuesta por 20 triángulos equiláteros. 
Cuándo ya se tienen los poliedros construidos, los estudiantes se dan cuenta de que han convivido con ellos pero no los habían relacionado con su entorno.

 (ubicación geoespacial y caracterización histórica; elaboración de un folleto, cuento o álbum didáctico de su desarrollo artístico, pictografico, mitológico y científico.
Los recursos utilizados son las lecturas, el Internet y la directriz del docente.
Principios desde lo inductivo a lo deductivo, con énfasis en la comprensión lectora, lo propositivo.
Es una forma de reconocer el pasado, su desarrollo e influencia y consecuencias en el presente, reconociendo nuestro papel en el desarrollo sociocultural.
Mas practica y anecdotica.

Las causas de actuar de ese modo en su práctica docente.
Para mi, el ser maestro-mediador es clave en la dinámica del proceso educativo, superando la segmentación y los resultados aislados. Cada proyecto sería una especie de implementación sobre una zona de desarrollo potencial que el alumno es capaz de superar.
¿cómo podría hacer las cosas de otro modo?
Implementando la innovación, cuando el maestro realiza ejercicios de creación, que le permiten ir más allá del conocimiento aprendido e imaginar nuevas posibilidades de acción o explicación.