Una actividad de aplicación que se podría realizar es la siguiente:

-        Los alumnos, por grupos, deberían hacer fotos de los factores de riesgo más habituales en su sector de actividad (maquinaria, herramientas,  instalaciones, ergonómicos, agentes químicos....) las fotos podrían hacerlas ellos mismos en sus lugares de trabajo, si es que trabajan, y si no de las propias instalaciones del centro educativo que se utilizan para hacer prácticas.

-        Utilizando los códigos QR vincularían a las fotos información sobre los daños asociados a esos factores de riesgo y las medidas de prevención y protección aplicables

-        Compartirían la información a través de una herramienta colaborativa, como padlet.
-    Además, realizaríamos una exposición en el centro de los fotos con los códigos QR 

Nuestros alumnos trabajaran en grupo. Con sus tablets, abrirán  la aplicación “Google maps” para realizar un  recorrido propuesto por la ciudad de Santander (Cantabria)

En el aula colgaré códigos QR con los distintos edificios de la ciudad por los que pasaremos. El código QR conducirá a mis alumnos a fotos reales de los edificios que encontramos y a una pequeña descripción de las características del mismo.

Con dicha información:

- Completarán un mapa que subirán posteriormente al blog de inglés del centro.

-Enviaran al correo electrónico del profesor dicho mapa para su evaluación  o bien usaremos la aplicación Kahoot para realizar dicha evaluación.

Todos los grupos realizarán las siguientes actividades (independientemente de la temática que tengan que trabajar): Buscarán nombre, tipo e imagen fotográfica de cada uno de los componentes. Simultáneamente irán elaborando un mapa mental con la app Mindmeister  con los componentes según su clasificación. Una vez realizado el mapa mental crearán una carpeta pública en Dropbox en la que incorporarán las imágenes de los componentes con sus respectivos nombre genéricos y tipos. Mediante la app QR Code Generator enlazaran cada imagen de (Dropbox) con su nombre a un código QR, procediendo posteriormente a imprimir dicho código en un papel A4 (un color de papel A4 para cada grupo) con un número de control. Una vez realizadas estas actividades se distribuirán por el centro (Gymkana) para que un grupo de una temática busque los códigos QR de un grupo que trabajó la “otra” temática, procediendo a escanear los mismos con la app QR Code Scanner . Una vez obtenida la imagen,  los grupos almacenarán en otra carpeta de Dropbox las imágenes capturadas. Cuando todos los grupos hayan finalizado su Gymkana nos reuniremos en el Aula-Taller de Tecnología para organizar la siguiente actividad que tendrá lugar en la siguiente sesión. Dicha actividad consistirá en marcar todos los componentes que se encuentran almacenados en el Aula-Taller de Tecnología con el nombre y su código QR en, con el objetico de acceder a su imagen, nombre y tipo en cualquier momento. En esta actividad las temáticas se invierten y los que crearon los códigos QR de una temática concreta serán ahora los que tendrán que marcar los componentes investigados de la otra temática.

Los Códigos QR tienen un amplio campo de aplicaciones en el aula, yo voy a utilizar un par de aplicaciones que me parecen muy interesantes para los alumnos en el área de Física y Química.

La primera que estoy utilizando con mis alumnos de 4º ESO es hacer que la tabla periódica de los elementos sea interactiva incluyendo códigos QR que llevan a una mayor información sobre cada elemento. Sus propiedades, características, historia, …

 

También y dentro del Laboratorio, me parece esencial que los alumnos conozcan la utilidad, los riesgos del uso de ciertos aparatos o sustancias y así poder ayudar a los alumnos a realizar un mejor uso de los equipos y material del Laboratorio. Por ejemplo, poner los códigos QR en los instrumentos en el laboratorio que ofrecen tutoriales sobre el uso adecuado, así como ideas sobre por qué y cómo se debe utilizar la herramienta, acentuando las medidas de seguridad en el Laboratorio, que es fundamental para garantizar un correcto uso de los mismos.

 

Además de estas aplicaciones, se me ocurre también una posibilidad de los códigos QR que se ha demostrado sencilla de aplicar y de interés para los alumnos, que consiste en colocar los resultados de un examen a través de uno o varios códigos QR en la misma hoja del examen, para que una vez terminado éste los alumnos puedan comprobar los resultados a través de su teléfono móvil. Una buena aplicación para los sistemas Android es QR droid. 

 Introducir todas las respuestas en el código sólo es posible si las respuestas son breves, como puede suceder en ciertas asignaturas de ciencias, exámenes tipo test o de respuesta corta. La capacidad máxima de un código QR es de unos 4.000 caracteres. De todas formas, también se pueden poner las respuestas, aunque sean muy largas, escribiéndolas, por ejemplo, en un documento de Google docs y con el enlace en el código QR. 
 
 Para introducir las respuestas en el código QR basta con escribir los resultados y luego copiarlos a alguna aplicación que nos lo transforme en el código. Yo suelo usar la aplicación para Google Chrome Creador Código QR, pero hay muchas páginas en Internet que realizan la misma función.

 

Aquí os dejo un ejemplo, realizado para un examen de Matemáticas:

 

 

Espero que sea de interés y ayuda en vuestra tarea en el aula.

Saludos, Juan Molina.