Es importante hablando en términos educativos y de curriculo, antes de realizar una intervención pedagógica tener en cuenta la correcta identificación de los factores a intervenir en el proceso, semejante a cuando realizamos una receta estamos pendientes de cada uno de los ingredientes y de proceso, aún más en términos educativos, pues hablamos de mentes que se están formando y merecen tener el mejor proceso que pueda darse; así que  en vísperas de una plena identificación de conceptos pedagógicos relevantes para la aplicación pensaremos en factores no tomados en cuenta en contextualización anteriores, como lo son la influencia de la tecnología y la relación de esta misma con los procesos cognitivos del ser humano, es decir , como aprende el ser humano,.

 

Es así que en el papel que juegan las tecnologías en el uso de las TIC es de entrar a considerar el cerebro mismo como un sistema computacional, no en el sentido de que su funcionamiento sea el mismo , pues uno es digital ,mientras que el cerebro aún seguimos desde los avances de la neurociencia  averiguando como funciona , pero si podemos establecer un paralelo en el que veamos el cerebro como “un sistema intuitivo.

Desde esta perspectiva podemos aprovechar mucho el uso de la tecnología para flexibilizar y motivar la enseñanza , trabajando con ella como un puente que, de forma muy intuitiva, como lo son muchos programas y plataformas educativas de hoy en día conforme redes neuronales de aprendizaje, donde el estudiante aprenda por gusto y con todos los centros de atención de su cerebro activos, debido al alto impacto y emoción que generan las actividades online, y el cual también es uno de los objetivos a lograr con la intervención pedagógica

Bajo esta mirada suena todo muy factible , y es en que en parte la tecnología ya está al alcance de muchas personas, pero el lograr desde la orientación del docente esa construcción del conocimiento , y realizar procesos de retroalimentación que garanticen evaluación constante y avanzar en los procesos requiere creatividad y saber aplicarlas.

 

 

Módulo: Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA)

Actividad: Cierre y realimentación 

Tutor Consultor del curso: Reinaldo Martínez Luna

Campus Virtual UDES (CV-UDES)

Universidad de Santander

Bucaramanga. Santander.

07 de Septiembre del 2021

 

El proceso educativo, ofrece un cambio al modelo tradicional, aportando ventajas sobre modelos tradicionales, como reducir costos, tiempos, y aprovechar los recursos de la web incluso la 2.0. Sin embargo si la infraestructura es muy deficiente, puede ser un obstáculo. El estudiante se convierte en el actor principal y responsable de su proceso de aprendizaje, para ello, debe ser organizado. Y el docente debe ser versátil en la elaboración de programas virtuales. 

6 Etapas en la flexibilización de un modelo tradicional hacia uno con enfoque curricular virtual:

Etapa de rediseño curricular

Etapa de diseño curricular

Etapa de evaluación curricular

Etapa de implementación

Etapa de monitoreo y control

Etapa de intervención

 El proceso de flexibilización debe ser gradual, articulado, evitando traumatismos ante cambios acelerados.  (Ospina, 2015). 

 

Referencia: 

Ospina Espinal, Y. A., & Galvis López, J. J. (2015). Flexibilización de la educación tradicional hacia un enfoque curricular virtual. Virtu@lmente. Revista de La Facultad de Estudios En Ambientes Virtuales., 3(2), 4–29. https://journal.universidadean.edu.co/index.php/vir/article/view/1433

De acuerdo con Zabalza, la educación tradicional se centra más que todo en el papel que desempeña el docente, con la implementación de los ambientes virtuales permiten dejar la monotonía en las aulas y convertir al estudiante en el protagonista de su propio aprendizaje. Estos ambientes pueden ser utilizadas como una herramienta para potenciar la capacidad de aprendizaje de las personas.
En 1990 llega la Internet, y las TIC ya se encuentran implementadas en las instituciones; en ese momento llegan los retos tecnológicos para el entorno cultural y académico, en el que la educación y los docentes del siglo XXI deberán enfrentar diversos cambios y acompañar procesos de aprendizaje y enseñanza con las TIC (Muñoz, 2008). La educación, bajo un enfoque curricular virtual, trae consigo un cambio en el desarrollo del aprendizaje; pero el reto no solo es para el docente, sino para todos aquellos actores involucrados en los procesos de formación en el cual es imperativo construir un currículo flexible, como el de diseñar actividades que favorezcan la participación, liderar la interacción del grupo y establecer objetivos, horarios y normas flexibles.

Carmen María Claro Rojas