• meer mondeling evalueren

• meer standaardiseren

• onderhoudskalender

• jaarevaluatie

2. Ik draag het initiatief een warm hart toe

3. Ik vrees dat het zelden echt iets oplevert. En wellicht is het simpelweg voor ons anders, omdat wij zelf voor de klas staan; je staat tussen de deelnemers, en merkt waar iets wel en niet lekker loopt.

• dat er een betere pdcacyclus komt

  
  

elke lesdag mondeling evalueren met deelnemers.

Positief: direct feedback.

knelpunt: grotere belasting voor de collegas die het onderwijs openen. .

lange cyclus bespreken met jaarvertegenwoordigers. Dit doen we nu met het hele cohort. ook houden we de eerste evaluatie van de lange cyclus al na ca 6 - 9 maanden. Je kunt dan eerder signalen oppikken, bijsturen over zaken veranderen indien nodigl

positief: meer structuur in de onderhoud van het onderwijs.

We bespreken de evaluaties uit de lange cyclus altijd met alle deelnemers van een cohort.

1: voor VPK M&G wordt het niet heel anders. Er zijn al jaarvertegenwoordigers. Er wordt zowel mondeling als via de vragenlijsten geëvalueerd. Ook met docenten (gebeurt nu vooral mondeling). Dit nieuwe beleid heeft als verandering vooral dat het regelmatiger op de agenda komt in het team structureler besproken moet worden. Nu voelt het soms een beetje losjes (iedere opleider doet het op haar eigen manier per module), straks werken we uniformer ondanks dat de taken onderling verdeeld zijn. Voor FV ben ik gevraagd vernieuwingen te gaan implementeren, ik weet de huidige werkwijze niet zo goed. Er zijn in elk geval nog geen jaar vertegenwoordigers.

2: Het lijkt me positief dat iedereen in het team weet wat de werkwijze is en hier met regelmaat aan gewerkt wordt.

3: Knelpunten vind ik lastig. Misschien teveel tijd aan het einde vd lesdag kwijt met evalueren docent/ en ook deelnemers? Houdt iedereen in het team zich aan de (vernieuwde) werkwijze?

• mondelinge evaluatie lesdag - hoe komt info weer terecht van docent naar opleider?

• het gebruik van onderhoudskalender - zie nu niet goed voor me hoe dit op dit moment in te richten

• hoe te komen tot snel en makkelijk overzicht van alle rapportages

  
  

Behoefte aan uniformiteit aan takenpakket jaarvertegenwoordigers binnen opleidingen (frequentie / hoe lang afspraak / onderwerpen)

Verder zijn de lijntjes heel kort bij deze twee kleine opleiding (max 9 deelnemers)

Wensen hierin heb ik voor BG niet goed helder.

Echter, vanwege de twee-maandelijkse terugkomgroepjes (intervisie-achtig) die de rest van de opleiding lopen hoor ik zo ontzettend veel; daar kan geen enkel evaluatie-instrument tegen op.

Deze hoort natuurlijk niet bij rapportages, maar bij uitzetten

Wel behoefte aan docentoverleg (bijv. 2x per jaar organiseren online) over de hele opleiding om te informeren en doel dat docenten het onderwijs kunnen bijstellen aan de praktijk van de aios

Het gaat nu goed. Digitale evaluatie wordt nagenoeg niet ingevuld maar opleiders hebben nauw contact met de docenten en halen feedback op. Standaard na afloop van de lessen evalueren is niet altijd haalbaar omdat niet alle docenten een hele (of zelfs een halve) dag lesgeven.

Heldere en gebruiksvriendelijke opmaak

Een format/wijze van vastleggen van input/suggesties n.a.v. de lesdag, is wel welkom. Dit kan een goede houvast zijn om dan een/tweejaarlijks aan te pakken (onderhoudskalender).

Bepaalde vorm van weging (echt belangrijk of toch even benoemd willen hebben)

(laat een ai meetypen en samenvatten naderhand?)

En als je makkelijker kan selecteren en bundelen. Nu veel tijd kwijt aan knippen en plakken voor terugkoppeling (aan docenten ook).