EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ PARA LA EDUCACIÓN INICIAL by Tania Galindo del Perú

Hipótesis

taniagalindo2 — 2021-06-03 04:00:06 UTC

Respuestas a las preguntas

taniagalindo2 — 2021-06-03 04:00:41 UTC

Misiones de las guardianías

tcapri14 — 2021-08-22 22:04:59 UTC

Sistematización de los aprendizajes

tcapri14 — 2021-08-22 22:05:08 UTC

https://sites.google.com/ucss.pe/educacionpsicomotriz/sesiones/semana-1-23-08-21

Cronograma de las guardianías

tcapri14 — 2021-08-22 22:05:24 UTC

https://docs.google.com/spreadsheets/d/11uhhs9tn6ijbQyuwi8D2Uy4ib9O3AWDF/edit?usp=sharing&ouid=109747165034246018546&rtpof=true&sd=true

Carpetas de drive: Educación Psicomotriz

2021-08-22 22:19:59 UTC

https://drive.google.com/drive/folders/1HM2jfQQU8uIPaosNycgXiXIeaBXWSTR2

Asistencia

2021-08-22 22:20:47 UTC

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1e-p2hEaQpuvI8tHLWgi-L6gazFZXRszM/edit?usp=sharing&ouid=109747165034246018546&rtpof=true&sd=true

Grupo 1 – Escucha

taniagalindo2 — 2021-08-30 22:15:59 UTC

Grupo 2 - Voz

taniagalindo2 — 2021-08-30 22:16:11 UTC

Grupo 3 – Rostro

taniagalindo2 — 2021-08-30 22:16:31 UTC

Grupo 4 – Mirada

taniagalindo2 — 2021-08-30 22:16:51 UTC

SISTEMATIZACIÓN: Link de edición Google Sites

2018101470 — 2021-08-30 23:17:53 UTC

https://sites.google.com/d/1Tok_2K6Jes2xXlnijnXMIRTygNlPww5n/p/1QMetp3Vp4NIajHeS7boX6Mo1dlVCJEbu/edit

Asignaciones de grupos y temas para el debate

2021-09-05 18:27:22 UTC

2021-09-06 21:42:21 UTC

GRUPO 2: Voz

2021-09-06 22:00:36 UTC

Desde que el bebé nace se va construyendo su voz y a la vez empieza a comprender su cuerpo. Es parte de la identidad de la persona reconocer el cuerpo de otra a través de la voz, se hace una imagen del cuerpo. Nuestro cuerpo se manifiesta de manera diferente al igual que la voz dependiendo de cada circunstancia

GRUPO 1: ESUCHA

2017200306 — 2021-09-06 22:06:00 UTC

Integrantes:
-Alexandra Vera.
- Lisbeth Huillcamisa.
- Kristhel Zelaya.
-Xiomara Izquierdo
- Elizabeth Herrera

Escuchar requiere de un compromiso corporal, es decir la persona que mira y escucha esta poniendo el cuerpo asimismo, esta receptivo a la otra persona a través de la voz y la mirada fija.

El poder escuchar requiere de un compromiso corporal, ya que el niño mira atentamente y escucha a quién le habla. En este sentido, el cuerpo está relación con la comunicación y el aprendizaje.

Grupo 4: Mirada

2017100210 — 2021-09-06 22:06:27 UTC

Mirar es una forma de corporizar los ojos del niño. Con la mirada de los ojos los niños contemplan y pueden llegar a entender el mundo. Con la mirada se anulan distancias,
con la mirada se percibe el espacio y se introduce en el tiempo. La mirada es una exploración. (Emily De la Cruz)

Grupo 3: Rostro

2013100457 — 2021-09-06 22:20:38 UTC

Wallon nos dice que el rostro del niño se modela, o sea, se construye tomando como

referencia el rostro de los demás hombres y, en ese modelar, encuentra su

alimento psíquico.
El rostro puede mostrar su identidad, rasgos particulares, comunes

a los rostros de su familia, en la que encontró su génesis.

1era actividad representantes de la psicomotricidad

tcapri14 — 2021-09-12 22:25:12 UTC

https://docs.google.com/presentation/d/1DExzGNJyxVMIw5hUvu2G-XcAcVR2eh62Ma6z8t5njZ4/edit#slide=id.ged3667c393_1_0

tcapri14 — 2021-09-26 22:44:48 UTC

A partir del titulo ,
Antes

Vamos a inferir, ¿Cuáles son los posibles temas que abordaría la lectura? ya partir de ello emplea una hipótesis de trabajo.

¿Qué conocimientos previos traigo acerca del tema?

Durante
Leemos en voz alta, hacemos pausas para ver como estamos comprendiendo el texto

Si se lee una palabra nueva nos dirigimos al diccionario para aclarar las dudas

Poner en valor las ideas claves y contrastar la hipótesis con la lectura

Final

Identificamos las ideas claves y las relacionamos entre si.

Presentan sus respuestas a partir de los pasos desarrollados antes , durante y después de la lectura el título la hipótesis, las ideas principales

Título

tcapri14 — 2021-09-26 22:45:12 UTC

ALEXANDRA VERA GENIALY 1

2017200306 — 2021-09-27 21:21:34 UTC

Melany Valle Flores

2014200440 — 2021-09-27 21:21:58 UTC

ROSEMARY TELLO MORON

rosemarytellom6 — 2021-09-27 21:23:35 UTC

2021-09-27 21:24:17 UTC

Carci Calderón Flores

Evelyn Alegre

2021-09-27 21:24:45 UTC

Kristhel Zelaya

2017101227 — 2021-09-27 21:25:56 UTC

Ivonne Valencia Muñoz

2021-09-27 21:26:07 UTC

Elayne Jaramillo

2021-09-27 21:26:19 UTC

Gianella Rodriguez 1

2021-09-27 21:30:24 UTC

MORENO GONZALES

2018101470 — 2021-09-27 21:31:39 UTC

Gálvez Ríos Sara

2021-09-27 21:33:04 UTC

Hilario Flores

2018100162 — 2021-09-27 21:39:03 UTC

Hilario Flores

2018100162 — 2021-09-27 21:39:22 UTC

Alexandra Vera - Genially 2

2017200306 — 2021-09-27 21:40:54 UTC

Camila Chavez

2018100162 — 2021-09-27 21:43:25 UTC

Grupo 5

2017101227 — 2021-09-27 21:48:23 UTC

Grupo 5

2017101227 — 2021-09-27 21:48:37 UTC

Angie Cancino 1

2017100210 — 2021-09-27 21:55:03 UTC

Angie Cancino 2

2017100210 — 2021-09-27 21:55:28 UTC

Gianella Rodriguez 2

2021-09-27 22:10:41 UTC

Gianella Rodriguez 3

2021-09-27 22:11:11 UTC

Cintya Karina Ccoyllo Echaccaya

20172000821 — 2021-09-27 22:13:43 UTC

Alexandra Vera Jaime - Genially 3

2017200306 — 2021-09-27 22:14:46 UTC

Grupo 2

20172000821 — 2021-09-27 22:18:12 UTC

Evelyn Alegre genially 2

2021-09-28 00:17:16 UTC

Evelyn Alegre genially 3

2021-09-28 00:17:38 UTC

Vanessa Vicuña Espinoza

2021-10-03 13:23:27 UTC

Lisbeth Huillcamisa León

2021-10-03 15:41:48 UTC

Lisbeth Huillcamisa León

2021-10-03 15:45:39 UTC

Lisbeth Huillcamisa León

2021-10-03 15:47:54 UTC

tcapri14 — 2021-10-04 00:39:23 UTC

Maryori Villanueva

MaryoriVillanueva — 2021-10-04 20:33:33 UTC

Enfoque neurosensorial

20182002521 — 2021-10-04 22:44:44 UTC

tcapri14 — 2021-10-04 23:33:08 UTC

tcapri14 — 2021-10-04 23:34:06 UTC

tcapri14 — 2021-10-04 23:37:22 UTC

Enfoque psicomotricidad operativa

rosemarytellom6 — 2021-10-04 23:59:55 UTC

Rita Solsol Tito

2019101114 — 2021-10-05 00:09:14 UTC

Rita Solsol Tito

2019101114 — 2021-10-05 00:10:12 UTC

Rita Solsol Tito

2019101114 — 2021-10-05 00:10:51 UTC

PSICOMOTRICIDAD VIVENCIADA

2018101470 — 2021-10-05 00:13:03 UTC

MOVIMIENTO EN LIBERTAD - GRUPO 2

2015200296 — 2021-10-05 00:47:43 UTC

Evaluaciones Continuas

20182002521 — 2021-10-05 05:39:50 UTC

ALEXANDRA VERA

2017200306 — 2021-10-11 22:05:08 UTC

SARAÍ ZUÑIGA

20182002521 — 2021-10-11 22:25:26 UTC

Emily De la Cruz

2021-10-11 22:35:43 UTC

JUEGO - FLORES MELGAR

2015200296 — 2021-10-11 22:35:47 UTC

Leyly Laurente Landa

2021-10-11 22:36:51 UTC

Gianella Rodriguez Idrogo

2021-10-11 22:38:57 UTC

Alisse Hilario Flores

2018100162 — 2021-10-11 22:41:00 UTC

Vanessa Vicuña Espinoza

2018100350 — 2021-10-11 22:42:12 UTC

ANGIE CANCINO

2017100210 — 2021-10-11 22:42:57 UTC

KARINA SANDRA SANCA SALAZAR

2021-10-11 22:44:22 UTC

ELIZABETH MORENO GONZALES

2018101470 — 2021-10-11 22:46:36 UTC

Geraldine Del Castillo Barrios

2021-10-11 22:48:12 UTC

María Ynga

2015100773 — 2021-10-11 22:48:34 UTC

Cintya Karina Ccoyllo

20172000821 — 2021-10-11 22:51:32 UTC

Nathaly Janampa

nathalyjs1520 — 2021-10-11 22:51:57 UTC

Elizabeth Herrera

2021-10-11 22:51:57 UTC

Evelyn Alegre Espinoza

2021-10-11 22:52:24 UTC

Maryori Villanueva

MaryoriVillanueva — 2021-10-11 22:53:17 UTC

Julia Flores

2019100147 — 2021-10-11 22:53:55 UTC

JOSELYN SERRATO

2021-10-11 22:55:53 UTC

Torres Molero, Alexandra.

2021-10-11 23:01:00 UTC

Melany Valle Flores

2014200440 — 2021-10-11 23:01:43 UTC

Camila Chavez

2021-10-11 23:03:43 UTC

Xiomara Izquierdo Villena

2016100198 — 2021-10-11 23:05:35 UTC

2017101227 — 2021-10-11 23:06:05 UTC

ROSEMARY TELLO MORON

rosemarytellom6 — 2021-10-11 23:11:59 UTC

Andrea Santos Hormaza

andrea97sh — 2021-10-11 23:13:52 UTC

MILAGROS PACHECO JIMÉNEZ

2021-10-11 23:17:43 UTC

ELAYNE JARAMILLO

2021-10-11 23:24:01 UTC

Gálvez Ríos Sara

2021-10-11 23:31:26 UTC

Mendoza Mayra

2021-10-11 23:36:24 UTC

Miluska Armas

2018100376 — 2021-10-12 00:02:09 UTC

2021-10-13 14:35:05 UTC

2019101114 — 2021-10-18 00:51:31 UTC

ALEXANDRA VERA

2021-10-18 20:23:58 UTC

SARAÍ ZUÑIGA

20182002521 — 2021-10-18 20:37:43 UTC

PROPUESTA ANGIE CANCINO

2017100210 — 2021-10-18 20:45:02 UTC

Emily De la Cruz

2021-10-18 20:45:22 UTC

2019101114 — 2021-10-18 20:48:15 UTC

Evelyn Alegre Espinoza

2021-10-18 21:03:21 UTC

2017101227 — 2021-10-18 21:31:50 UTC

2018101470 — 2021-10-18 21:32:24 UTC

Moreno Gonzales

Vanessa Vicuña Espinoza

2018100350 — 2021-10-18 22:04:20 UTC

Elayne Jaramillo Leon

2021-10-18 22:06:37 UTC

2019100147 — 2021-10-18 22:16:24 UTC

JUEGO - FLORES MELGAR CARMEN

2015200296 — 2021-10-18 22:25:11 UTC

Propuesta_Gianella Rodriguez Idrogo

2019200027 — 2021-10-18 22:57:02 UTC

Elizabeth Herrera

2021-10-18 22:57:28 UTC

Karina Dicción

2021-10-18 23:35:14 UTC

ROSEMARY TELLO MORON

rosemarytellom6 — 2021-10-18 23:36:53 UTC

Alisse Hilario Flores

2018100162 — 2021-10-18 23:39:05 UTC

Maria Olaya

2021-10-19 00:19:46 UTC

Geraldine Del Castillo Barrios

2021-10-19 00:22:41 UTC

Miluska Armas Dos Santos

2018100376 — 2021-10-19 00:24:07 UTC

Área motora

tcapri14 — 2021-10-19 14:45:10 UTC

https://www.youtube.com/watch?v=0OHbKGJWM0Y&t=4s

20091296 — 2021-10-22 00:29:29 UTC

el juego

tcapri14 — 2021-10-22 03:23:27 UTC

https://www.youtube.com/watch?v=07xCAqooGLw

Motricidad fina

tcapri14 — 2021-10-22 18:57:55 UTC

https://drive.google.com/file/d/1MK0sBhhxpC0_dF4LEd_G48HVwW0Nl6Sa/view

https://www.youtube.com/watch?v=t4mxd5esXxo

tcapri14 — 2021-10-22 19:01:13 UTC

Propuesta de video pero es para el ciclo II

Hilario Flores Alisse

2018100162 — 2021-10-23 14:55:31 UTC

nathalyjs1520 — 2021-10-24 03:08:22 UTC

Xiomara Izquierdo Villena

2016100198 — 2021-10-24 04:16:05 UTC

Enlace del video y de la infografía:
https://drive.google.com/drive/u/1/folders/1azU8NLkRiiLdmTWxaB4G582vf8TKmvMl

Enlaces Parcial II - Vanessa Vicuña

2018100350 — 2021-10-24 04:38:16 UTC

Enlaces_Gianella Rodriguez

2019200027 — 2021-10-24 06:15:25 UTC

Ivonne Valencia Munoz

2021-10-24 14:49:19 UTC

Propuestas - Valencia Munoz

2021-10-24 15:20:22 UTC

2019101114 — 2021-10-24 15:47:13 UTC

https://drive.google.com/drive/folders/1qkgCvyrDQ4wC6Z980299OLqhaEYLD5dq?usp=sharing

Parcial II-Ivonne Valencia Munoz

2021-10-24 16:33:34 UTC

Examen Parcial 2 / De la Cruz Emily

2021-10-24 16:46:20 UTC

Parcial 2 - Zuñiga Escalante

20182002521 — 2021-10-24 16:48:39 UTC

Examen parcial 02 - Del Castillo Barrios Geraldine

2021-10-24 17:55:59 UTC

Parcial II- Elayne Jaramillo

2021-10-24 19:08:22 UTC

Parcial 2 - Cintya Ccoyllo Echaccaya

20172000821 — 2021-10-24 21:46:42 UTC

Julia Flores

2019100147 — 2021-10-25 03:34:49 UTC

Propuesta - Maryori Villanueva

MaryoriVillanueva — 2021-10-25 06:54:18 UTC

Joselyn Serrato Chavez

2021-10-25 09:41:30 UTC

Alexandra Torres Molero

2021-10-25 15:27:32 UTC

Maryori Villanueva Arroyo

MaryoriVillanueva — 2021-10-25 16:37:29 UTC

ALEXANDRA VERA

2021-10-25 17:31:00 UTC

ANDREA SANTOS

andrea97sh — 2021-10-25 18:36:30 UTC

Olaya Valdiviano

2021-10-25 19:32:41 UTC

Joselyn Serrato Chavez

2021-10-25 19:37:06 UTC

Olaya Valdiviano

2021-10-25 19:37:37 UTC

https://drive.google.com/file/d/1QwWzKm1mBKIAf2CpFvYIyt188lBwflD_/view?usp=sharing

Melany Valle Flores

2014200440 — 2021-10-25 20:00:18 UTC

Leyly Laurente

2021-10-25 20:17:50 UTC

MORENO GONZALES: PARCIAL II

2018101470 — 2021-10-25 20:31:45 UTC

Elizabeth Herrera

2021-10-25 20:44:32 UTC

https://drive.google.com/drive/folders/1dp-MG7uzJDpOHNrw6TeGxjiGczjWIzrA

2017101227 — 2021-10-25 20:47:34 UTC

https://youtu.be/NXw5_UeumNk

ANGIE CANCINO-PARCIAL N°2

2017100210 — 2021-10-25 21:03:21 UTC

Link de la carpeta drive: https://drive.google.com/drive/folders/108Yy5S6imI1gbumJz-jgRNZOienRl51L?usp=sharing

2015200296 — 2021-10-25 21:03:22 UTC

carpeta: https://drive.google.com/drive/folders/1-mN6GIOVzuDYikVbVpOZCDrDaYSRhOwO?usp=sharing

youtube: https://youtu.be/wfGWxaXI-u4

Gálvez Ríos Sara

2017100334 — 2021-10-25 21:05:32 UTC

Exmamen Parcial II - Lisbeth Huillcamisa León

2021-10-25 21:06:19 UTC

https://drive.google.com/file/d/1hEO9IZHr8G-e5UN7iZtb-hvPg0h6pgeO/view?usp=sharing

rosemarytellom6 — 2021-10-25 21:06:30 UTC

https://drive.google.com/drive/folders/1A2MqRHz8xUV2Y4eZ_2rVsOhbRhoDwjaN?usp=sharing

2021-10-25 21:07:57 UTC

Parcial 2 -Alegre Espinoza, Evelyn

2015100773 — 2021-10-25 21:09:35 UTC

KARINA SANDRA SANCA SALAZAR

2021-10-25 21:10:27 UTC

https://youtu.be/J_Z5qbtUcDo

Carpeta Drive - Mayra Mendoza

2021-10-25 21:10:44 UTC

https://drive.google.com/drive/folders/18JMuj19x4G6GmRiW3SmjhzTE8RWv5cz5?usp=sharing

Link de YouTube

https://youtu.be/aHbUFK5N5iI

Milagros del Carmen Pacheco Jiménez

2021-10-25 21:19:11 UTC

Video de la actividad - Link: https://youtu.be/koyjKHErcz0

2018100376 — 2021-10-25 21:36:24 UTC

Camila Chavez

2021-10-25 22:18:29 UTC

Vídeo: www.youtube.com/watch?v=nz5dg4sZiQ8

GRUPO 1

2021-11-08 22:27:57 UTC

GRUPO 3

2017100210 — 2021-11-08 22:44:08 UTC

GRUPO 9

20091296 — 2021-11-08 22:50:28 UTC

Grupo 7

2014200440 — 2021-11-08 23:09:30 UTC

Grupo 2

andrea97sh — 2021-11-08 23:14:43 UTC

Grupo 6

2018200368 — 2021-11-08 23:18:25 UTC

Grupo 4

2021-11-08 23:57:37 UTC

EXPERIENCIA EN PRESENCIALIDAD ate

tcapri14 — 2021-11-09 01:10:57 UTC

https://www.facebook.com/groups/219408752136478/posts/608564283220921

Saraí Zuñiga Escalante

20182002521 — 2021-11-09 01:48:25 UTC

Angie Cancino Carrasco

2017100210 — 2021-11-09 02:01:04 UTC

Vanessa Vicuña Espinoza

2018100350 — 2021-11-09 02:02:32 UTC

Melany Valle Flores

2014200440 — 2021-11-09 02:06:06 UTC

Miluska Armas Dos Santos

2018100376 — 2021-11-09 02:31:05 UTC

Maryori Villanueva

MaryoriVillanueva — 2021-11-09 02:45:34 UTC

2021-11-09 03:42:46 UTC

Grupo 5

2019200027 — 2021-11-09 03:43:20 UTC

Mendoza Zapata Mayra

2021-11-09 13:01:46 UTC

Grupo 8

2018100130 — 2021-11-09 14:02:18 UTC

Moreno Gonzales

2018101470 — 2021-11-09 17:45:41 UTC

2019100147 — 2021-11-10 00:03:41 UTC

2017101227 — 2021-11-10 01:00:39 UTC

Emily de la Cruz

2021-11-10 03:49:27 UTC

Hilario Flores Alisse

2018100162 — 2021-11-11 04:01:09 UTC

Leyly Laurente

2021-11-11 04:59:47 UTC

Leyly Laurente

2021-11-12 23:07:26 UTC

Evelyn Alegre Espinoza

Huillcamisa León Lisbeth

2018200368 — 2021-11-13 04:30:19 UTC

Sara Gálvez Ríos

2021-11-14 16:05:37 UTC

Cintya Karina Ccoyllo Echaccaya

20172000821 — 2021-11-14 16:34:17 UTC

KARINA SANDRA SANCA SALAZAR

2021-11-14 22:49:06 UTC

KARINA SANDRA SANCA SALAZAR

Elizabeth Herrera

2021-11-14 23:03:15 UTC

Grupo 10

MaryoriVillanueva — 2021-11-15 02:19:41 UTC

Ivonne Valencia Muñoz

2021-11-15 16:49:18 UTC

Mencione los aspectos relacionados al cuerpo, al movimiento vivenciado y el conocimiento

2021-11-15 19:51:07 UTC

¿Cuál es la intervención del adulto en relación al desarrollo psicomotriz?

2021-11-15 19:51:59 UTC

https://www.youtube.com/watch?v=5ljEDHgUPME

2021-11-15 19:57:57 UTC

Escriba una breve descripción de lo que se observa en la actividad psicomotriz.

2021-11-15 20:01:27 UTC

Después de haber presentado en el momento de aplicamos lo aprendido, coloque aquí el enlace de su trabajo.

2021-11-15 20:02:14 UTC

Olaya Valdiviano, María

2021-11-15 20:44:43 UTC

Práctica Psicomotriz

MaryoriVillanueva — 2021-11-15 21:13:37 UTC

2015100773 — 2021-11-15 21:17:54 UTC

Vera, Lesly - Zelaya, Kristhel - Zuñiga, Saraí

20182002521 — 2021-11-15 23:02:35 UTC

Joselyn Serrato y Carmen Flores

2021-11-15 23:18:48 UTC

Rita Solsol - Andrea Santos

andrea97sh — 2021-11-15 23:22:56 UTC

Integrantes: Ynga Ruiz, Gálvez Rios y Torres Molero.

2021-11-15 23:55:46 UTC

Integrantes: Angie, Susan y Leyly (sala 9).

2017100210 — 2021-11-16 00:08:30 UTC

Rosemary Tello Moron

rosemarytellom6 — 2021-11-16 00:36:50 UTC

Rosemary Tello Moron, Miluska Armas Dos Santos, Xiomara Izquierdo Villena (GRUPO 2)

rosemarytellom6 — 2021-11-16 00:39:24 UTC

GRUPO 2

INTEGRANTES Alisse Hilario Flores Nathaly Janampa Mayra Natalie Mendoza Zapata. SALA 10

2018100162 — 2021-11-16 00:46:12 UTC

De la Cruz Emily / Villanueva Maryori

2021-11-16 22:44:56 UTC

Integrantes: Elizabeth Moreno, María Olaya y Elayne Jaramillo

2021-11-16 23:20:08 UTC

Flores, Valle y Herrera (Grupo 12)

2019100147 — 2021-11-17 02:26:28 UTC

Grupo 6

2018100350 — 2021-11-18 01:45:25 UTC

Integrantes:
* Gianella Rodríguez
* Vanessa Vicuña
* Milagros Pacheco

2019200027 — 2021-11-21 15:32:39 UTC

¿ Cómo este enfoque del área psicomotriz se evidencia en tu planificación?

2021-11-22 18:07:52 UTC

Elaboran un listado de consideraciones en relación, al diseño, ejecución y evaluación de la actividad psicomotriz planificada

2021-11-22 18:34:25 UTC

Presentamos el cuadro de FODA para ser evaluado en pares o tríos

2021-11-22 19:41:40 UTC

20091296 — 2021-11-22 20:32:50 UTC

2015200296 — 2021-11-22 21:34:39 UTC

Angie Cancino Carrasco

2017100210 — 2021-11-22 21:36:57 UTC

* ¿Qué materiales y espacios se organizan para la actividad psicomotriz?

Los materiales son del interés de los niños, pueden ser circuitos, cajas grandes, colchonetas, cubos, telas, sogas, ula ula, etc. En un espacio adecuado, amplio que le permita moverse libremente al niño.

* ¿Cómo se organizan los espacios y materiales en la actividad psicomotriz?

Deben estar colocados en 3 niveles, bajo, medio y alto.

* ¿Cuáles son los instrumentos y las técnicas de recojo de información para una actividad psicomotriz?

La observación, lista de cotejo, cuaderno de campo.

* ¿Cómo se orienta de manera clara en el desarrollo y evidencias (actuaciones que esperamos observar) que alcanzarán los niños de la actividad psicomotriz?

Explicándoles bien sobre el propósito de la sesión y que sigan las reglas y secuencias del juego.

Geraldine Del Castillo Barrios

2021-11-22 21:37:50 UTC

¿Qué materiales y espacios se organizan para la actividad psicomotriz?

Los materiales tienen que estar al alcance de los niños y ser pertinentes para su uso, así mismo deben permitirles la exploración autónoma, y los espacios tienen que ser preferentemente al aire libre, amplios donde se pueda explorar con comodidad.

¿Cómo se organizan los espacios y materiales en la actividad psicomotriz?

Los espacios deben organizarse de acuerdo al uso que se les dará y los materiales de acuerdo a sus similitudes y características.

¿Cuáles son los instrumentos y las técnicas de recojo de información para una actividad psicomotriz?

Lista de cotejo, entre otras, y el recojo de información es el anecdotario y la observación

¿Cómo se orienta de manera clara en el desarrollo y evidencias (actuaciones que esperamos observar) que alcanzarán los niños de la actividad psicomotriz?

Realizando preguntas retadoras que orienten al propósito de la actividad psicomotriz.

20091296 — 2021-11-22 21:40:04 UTC

Vanessa Vicuña Espinoza

2018100350 — 2021-11-22 21:41:25 UTC

Moreno Gonzales

2018101470 — 2021-11-22 21:41:30 UTC

1.¿Qué materiales y espacios se organizan para la actividad psicomotriz?
Materiales que contribuyan al proceso de segurización, permita diferentes posibilidades de acción. Los espacios toman en cuenta necesidades e intereses y faciliten el juego espontáneo para disminuir tensiones.
2. ¿Cómo se organizan los espacios y materiales en la actividad psicomotriz?
De manera que se promueva el placer del juego y la expresión del niño con el mundo.
3. ¿Cuáles son los instrumentos y las técnicas de recojo de información para una actividad psicomotriz?
La ficha de observación y rubricas ya que no encasillan a los niños y permiten la espontaneidad.
4. ¿Cómo se orienta de manera clara en el desarrollo y evidencias (actuaciones que esperamos observar) que alcanzarán los niños de la actividad psicomotriz? Los niños sentirán sus emociones y el desarrollo del pensamiento en relación con el mundo, así como la coordinación de movimiento, desarrollo psíquico, emocional y neuromotor.

Ivonne Valencia Muñoz

2021-11-22 21:49:14 UTC

1. ¿Qué materiales y espacios se organizan para la actividad psicomotriz?

El espacio debe ser amplio para brindar libertad de movimiento, los materiales deben ser los módulos de psicomotricidad. Sin embargo, se pueden reemplazar por cajas de distintos tamaños y escoger un espacio al aire libre.

2. ¿Cómo se organizan los espacios y materiales en la actividad psicomotriz?
Deben organizarse en espacios amplios, libres y seguros.

3. ¿Cuáles son los instrumentos y las técnicas de recojo de información para una
actividad psicomotriz?
La observación, la bitácora, fichas de evaluación, cuaderno de campo, lista de cotejo, etc. son instrumentos que permiten recoger información durante la actividad psicomotriz.

4. ¿Cómo se orienta de manera clara en el desarrollo y evidencias (actuaciones que esperamos observar) que alcanzarán los niños de la actividad psicomotriz?

Es importante brindar la oportunidad a los niños y niñas para que propongan ellos mismos sus juegos y movimientos, ya que, el rol del adulto debe ser de observar y ayudar cuando sea necesario, mas no interferir o dirigir alguna actividad directamente, ya que, puede bloquear la independencia del niño, por ello, debe promoverse el juego libre entre ellos

Angie Cancino Carrasco

2017100210 — 2021-11-22 21:55:03 UTC

· Este enfoque psicomotriz con mi planificación se evidencia cuando el niño va desarrollando y coordinando sus movimientos corporales. Logran realizar varias posturas dentro de sus posibilidades, dar uso a los materiales de la sala psicomotriz cuando el niño sube, baja, se sienta en el barco, se mueve en relación al sonido del mar. Se relaciona con sus amiguitos en el juego. Los niños se van expresando de manera verbal o no verbal las emociones que le puede producir al jugar.

Moreno Gonzales

2018101470 — 2021-11-22 21:57:19 UTC

Se relaciona debido a que el espacio contempla sus intereses y los asuntos que captan su atención. Los materiales están a su disposición para desarrollar la creatividad, ya que en su mayoría son no estructurados y emplea una narración que promueve una actividad significativa. Sin embargo, el aspecto social no se manifiesta por completo pues solo es una participante, quizá podría incluir a su hermano en la actividad para que fortalezcan sus vínculos filiales.

Rosemary Tello Moron

rosemarytellom6 — 2021-11-22 21:57:40 UTC

MATERIALES: cajas, papeles, mantas, almohadas ESPACIO: amplio y cómodo ORGANIZACIÓN: los materiales se organizan de acuerdo a las necesidades del niño y que tengan a su disposición. El espacio debe brindar seguridad al niño y deben encontrarse los materiales por secciones. INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS: Tendría que ser una ficha de observación en donde se coloquen los logros y procesos. Las técnicas deben aplicarse de manera lúdica para activar el cuerpo. ORIENTACIÓN: Se da desde el inicio recordando las experiencias y permitiendo que exploren, recordan las normas y mediante una infografía con imágenes a los padres para guiarlos.

Melany Valle Flores

2014200440 — 2021-11-22 21:58:52 UTC

El enfoque de corporeidad se relaciona con mi planificación ya que va conocer como se moviliza su cuerpo pero también va implicar como piensa, se comunica y como se siente con la actividad presentada.

Elayne Jaramillo

2021-11-22 21:59:15 UTC

1.¿Qué materiales y espacios se organizan para la actividad psicomotriz? Materiales: como Módulos de psicomotricidad, telas, títeres, cajas, aros para lanzar, etc. Espacios: Amplio y ambientados como patios, parque, entre otros. Todo que sean de acuerdo a sus intereses y necesidades del niño.
2.¿Cómo se organizan los espacios y materiales en la actividad psicomotriz?
Desarrollando una planificación de secuencia motriz: Inicio-desarrollo-Cierre (ver su expresión motriz y grafica-plástico, relajación)
3.¿Cuáles son los instrumentos y las técnicas de recojo de información para una actividad psicomotriz?
Fichas de registro y observación
, listas de cotejo
4.¿Cómo se orienta de manera clara en el desarrollo y evidencias (actuaciones que esperamos observar) que alcanzarán los niños de la actividad psicomotriz?
Como el niño se relaciona con su cuerpo, con los demás, con los objetos, con el espacio, con el tiempo

Mendoza Zapata

2018100130 — 2021-11-22 22:00:15 UTC

En mi planificación el niño puede expresarse libremente utilizando los objetos que lo motivan, se desplaza, corren o caminan, se comunica, puede expresar sus emociones con seguridad, además será de acuerdo a su ritmo y sus características, basado en conocimientos previos que se tienen de los intereses, habilidades, destrezas de la niña con la que trabajaré. Es así como se visualizará como se va desarrollando de forma integral, un ser autónomo que reconoce los objetos, se muestra espontáneo, libre y autónomo, se comunica y aprende cómo puede mover su cuerpo o de qué forma, conociéndose así mismo. Además, se presentan momentos de reflexión donde aprenderá sobre sí mismo, momentos de relajación donde presentará autocontrol, formancdo situaciones significativas.

Geraldine Del Castillo

2021-11-22 22:00:25 UTC

El enfoque de corporeidad se refleja en todos los momentos de mi sesión de aprendizaje desde el inicio, desarrollo y cierre ya que se movilizan distintos factores como los cognitivos, emocionales, motrices, siento que hace falta la parte social que se ha visto afectada con esta virtual, sin embargo podría mejorarlo pidiéndoles que en el momento de la exploración de las telas lo hagan con algún par, sus hermanos, padres, etc.

Vanessa Vicuña Espinoza

2018100350 — 2021-11-22 22:00:30 UTC

Se relaciona ya que el enfoque de corporeidad parte del movimiento abarcando las dimensiones sociales, emocionales y simbólicas ya que permite relacionarse consigo mismo y con el mundo, expresando lo que piensa, siente, imagina o lo cuestiona a medida que uno reflexiona. Además, el niño puede expresar e interactuar a través de su motricidad, su cuerpo en todo momento lo que ya sabe y puede ir descubriendo, los movimientos y su expresión corporal.

ALEXANDRA VERA

2021-11-22 22:00:38 UTC

Se evidencia porque el niño o niña es el principal autor, en su juego libre realiaza movimientos únicos en todas sus dimensiones. Asimismo, expresa sus emociones en cada actuar.

Saraí Zuñiga Escalante

20182002521 — 2021-11-22 22:01:21 UTC

Se sustenta en algunos, como la parte motriz, físico, afectivo - social (en relación con el adulto) e intelectual; ya que el menor tendrá liberad de expresión tanto corporal, emocional como social en cada una de las estaciones. Sin embargo, considero que aún falta profundizar la parte psíquica y espiritual.

Alisse Hilario Flores

2018100162 — 2021-11-22 22:01:33 UTC

Considero que el enfoque se verá evidenciado en el momento en el que el niño realiza distintos movimientos con los materiales obteniendo distintas posturas. La relación que se desarrolle con la estudiante, así mismo, siento que se deberia de fortalecer este aspecto. Así mismo. las expresiones verbales y no verbales.

Este enfoque si se trabaja en mi planificación ya que dejamos que el niño pueda explorar con todo su cuerpo debido a que estos instrumentos le permiten explorar y dejar su creatividad fluir facilita este trabajo.

20091296 — 2021-11-22 22:01:39 UTC

Emily de la Cruz:

2021-11-22 22:01:48 UTC

Este enfoque se ve dentro de mi planificación en el desarrollo de la actividad en el cual el niño o la niña son el personaje principal dentro del juego en el cual se involucra en el espacio en el que se desarrolla con los diversos materiales que son de su preferencia en las estaciones determinadas tomando diversas posturas expresando su sentir de manera libre y autónoma.

Gianella Rodriguez

2019200027 — 2021-11-22 22:02:03 UTC

En mi planificación he tomado en cuenta el enfoque de corporeidad, por ejemplo, con el empleo de materiales y recursos el niño puede trabajar en el área intelectual, a la vez, también se desarrolla el área social y emocional, ya que se busca que el niño interactúe y comparta con sus compañeros, mediante el juego. El área motriz y físico es también uno de los desarrollados durante toda la sesión. El área que me falta y me gustaría agregar sería el espiritual, iré buscando y averiguando como puedo agregarlo a la actividad.

Ivonne Valencia Muñoz

2021-11-22 22:02:45 UTC

El enfoque psicomotriz se evidencia cuando los niños y niñas se mueven con libertad y autonomía por todo el espacio, decidiendo por ellos mismos aquello con lo que quieren jugar y de qué forma emplearlo. Asimismo, cuando realizan el orden simbólico con los materiales propuestos y comentan entre ellos sus ideas. Igualmente, cuando plasman su momento favorito en la actividad plástica, de manera que comunican aquello que les llamó más la atención.

Andrea Santos Hormaza

andrea97sh — 2021-11-22 22:04:01 UTC

En mi planificación se evidencia el enfoque de corporeidad cuando el niño juegue, corra y salte. Además, también socializando con uno de sus primos, de forma intelectual y social se evidenciará por medio de la actividad verbal gráfica que le permitirá expresarse de otras dos formas más. Finalmente creo que me falta incluir el aspecto espiritual y afectivo.

Joselyn Serrato Chavez

2021-11-22 22:04:05 UTC

1. ¿Qué materiales y espacios se organizan para la actividad psicomotriz?

Los materiales utilizados en la sala de psicomotricidad son específicos y muy pensados para invitar a desarrollar un tipo u otro de actividades. La mayoría del material debe ofrecer la posibilidad de ser usado para diferentes fines y utilizado en distintos juegos creados por los propios niños con el objetivo de despertar su imaginación y creatividad.

2. ¿Cómo se organizan los espacios y materiales en la actividad psicomotriz?

Los espacios deben ser amplios, un lugar exclusivo para la actividad de psicomotricidad. Un lugar cerrado, sin ventanas y con techo alto. Debe estar distribuida acorde con los diferentes momentos como los rituales de entrada y salida

3. ¿Cuáles son los instrumentos y las técnicas de recojo de información para una actividad psicomotriz?

Uno de los instrumentos es la ficha de observación, fichas de evaluación referidas a la observación grupal que se registra en cada sesión semanal y la ficha de valoración final que se realiza de manera individual para cada niño al final del curso y en la que se puede comprobar si se han alcanzado los objetivos planteados

4. ¿Cómo se orienta de manera clara en el desarrollo y evidencias (actuaciones que esperamos observar) que alcanzarán los niños de la actividad psicomotriz?

Promoviendo el juego libre. La observación es el modo que se utiliza para valorar la evolución de los niños durante las sesiones. Se valora, por un lado de manera individual tanto al inicio y al final de cada curso con parámetros relacionados con el cuerpo de cada niño: el movimiento, las posturas, el tono muscular y también la relación que establece con los objetos, con el espacio y el tiempo

Miluska Armas Dos Santos

2018100376 — 2021-11-22 22:04:06 UTC

Se relaciona con mi sesión porque van a expresarse libremente con su cuerpo a la hora del juego. También, se expresará de manera verbal, expresando sus pensamientos, emociones y vivencias. Asimismo, los materiales permitirán que pueda experimentar con diferentes texturas.

Elayne Jaramillo

2021-11-22 22:04:30 UTC

El enfoque de corporeidad si se relaciona ya que el niño realizara diferentes movimientos, también podrá explorar y tocar diferentes objetos, en cuanto al espacio y tiempo expresare sus emociones. Lo que si me tendría que reforzar es mas el área social.

Camila Chavez

2021-11-22 22:04:38 UTC

El enfoque de corporeidad se relaciona con mi planificación, ya que se presentarán materiales de sus intereses que permitirá su exploración, brindando la oportunidad de desarrollar su imaginación y estar atenta a sus acciones, acompañado de dinámicas que permitan diferentes movimientos y finalmente la parte comunicativa que exprese lo que hicieron en su actividad gráfica.

Elizabeth Herrera

2021-11-22 22:04:40 UTC

Este enfoque de corporeidad se evidencia en mi planificación mediante las experiencias de movimientos que el niños experimenta en el espacio proporcionado. Ya que, esto se evidencia en los intereses y necesidades del niño. Para ello, también comparten con los demás compañeros tanto sus creaciones que han realizado.

2021-11-22 22:04:53 UTC

Rita Solsol Tito
El enfoque psicomotriz se enfoca en mi planificación, porque el niño va realizando diferentes movimientos con los objetos que tiene en su entorno, se va trabajar la parte social porque va realizarlo con otro niña, además del apoyo de la mamá. En el aspecto espiritual lo realizaremos al final de la sesión reflexionando como se vivió esta hermosa experiencia y la importancia de valorar de estar siempre con los demàs.

Maryori Villanueva

MaryoriVillanueva — 2021-11-22 22:05:02 UTC

El enfoque de corporeidad se evidencia durante el desarrollo de la sesión, por ejemplo, en el momento de la expresión se le facilitara diversos materiales que le permita explorar e investigar y un espacio donde pueda realizar movimientos sin obstrucción, en el momento de expresión grafico-plástica el niño podrá expresar de forma oral lo que realizo con y representarlo con los materiales que el desee.

Sin embargo, en el factor social no se favorecerá dado que debido a la situación actual solo el niño estará en la actividad.

20172000821 — 2021-11-22 22:05:20 UTC

Este enfoque si se evidencia en la actividad de psicomotricidad, debido que los niños van a comunicar su agrado e interés al momento de interactuar con los materiales y el espacio. También cuando exprese sus emociones con sus gestos y palabras.

2015100773 — 2021-11-22 22:05:36 UTC

Leyly Laurente Landa

2021-11-22 22:06:03 UTC

El enfoque de corporeidad se relaciona con mi actividad planificada, ya que el niño va realizar diferentes posturas y movimientos, realizan acciones de acuerdo. Ademas donde pueden expresar sus emociones al compartir de sus pares,donde exploran los materiales. por otro lado, realizan el juego simbólico y para terminar se les pide la organización del los materiales para realizar la relajación y con ello podrán expresarse de manera gráfica, construcción o modelado.

2017101227 — 2021-11-22 22:08:13 UTC

¿Qué materiales y espacios se organizan para la actividad psicomotriz?

Los espacios (parque, patio, sala, cuarto del niño) deben ser amplios, iluminados, pertinentes, limpios, seguros y acogedores.

Materiales: telas, cajas de cartón, pelotas, colchonetas, aros, ula ula, conos, maderas, cuerdas, etc. Estos deben ser adaptados, seguros, durables, y pertinente de acuerdo a la edad de los niños.

¿Cómo se organizan los espacios y materiales en la actividad psicomotriz?

Los espacios deben ser organizados de forma pertinente en ambientes amplios y adaptados a la edad de los niños, puede ser un patio, parque, la sala, etc.

Los materiales deben ser organizados y ubicados en un espacio reservado que esté al alcance de los niños para que los pueda tomar y explorar sin ninguna dificultad.

¿Cuáles son los instrumentos y las técnicas de recojo de información para una actividad psicomotriz?

Ficha de observación.
Ficha de evaluación.
Entrevista.
Registro o anecdotario.
Encuesta.

¿Cómo se orienta de manera clara en el desarrollo y evidencias (actuaciones que esperamos observar) que alcanzarán los niños de la actividad psicomotriz?

Se orienta por medio de los Ítems, en el cuál se logra percibir cómo el niño se relaciona con su cuerpo en relación consigo mismo, con sus pares, con los objetos, el espacio y con el tiempo.

2017101227 — 2021-11-22 22:10:51 UTC

El enfoque de corporeidad sustenta mi planificación en la manera en que el niño pone en práctica la realización de acciones con todas las partes de su cuerpo, tomando control, dominio y equilibrio al realizar los movimientos corporales, utiliza sus sentidos en todo momento durante la actividad, toma conciencia de su esquema corporal y del contexto en el que se desenvuelve. Asimismo, adquiere habilidades perceptivas al relacionarse con el espacio, los objetos y los seres que le rodean. Ya que, permite que el niño pueda explorar, conocer y descubrir las posibilidades, interés y necesidades de su cuerpo en relación con sus pares y los objetos que le rodean. A parte de ello, podrá expresar sus emociones, pensamientos y sentimientos de forma libre durante el desarrollo del juego y de esta manera se sentirá comprendido. A partir de todo lo dicho anteriormente, adquirirá mayor comprensión de su propio ser como la de su contexto, fortalecerá autonomía y se logrará relacionar de forma asertiva y creativa.

2019100147 — 2021-11-22 22:13:18 UTC

Este enfoque psicomotriz en mi planificación se verá evidenciado cuando la niña desarrolle su psicomotricidad mediante diferentes movimientos al estar con interacción de los materiales; a su vez, la parte emocional y comunicativa se verá evidenciada cuando la niña se comunique con el docente. Si considero que faltaría la parte social, ya que será una sola persona quien lo realice, pero se puede incluir personas fuera del rango de edad pertenecientes al ciclo.

El enfoque de corporeidad se evidencia con la actividad psicomotricidad es donde el niño realizara movimientos, posturas que realizaran en la actividad. Asimismo, van a explorar los materiales que están en el espacio. Por otro lado, realizaran el juego libre y simbólico.

20172000821 — 2021-11-22 22:17:25 UTC

ALEXANDRA VERA

2021-11-22 22:38:02 UTC

Maryori Villanueva

MaryoriVillanueva — 2021-11-22 22:49:59 UTC

¿Qué materiales y espacios se organizan para la actividad psicomotriz?

Se utiliza materiales no estructurados que permitan al niño explorar y tener una gran variedad de uso que favorecen su imaginación. Además, se realizará en un espacio amplio y libre de peligros para que pueda desplazarse con total libertad.

¿Cómo se organizan los espacios y materiales en la actividad psicomotriz?

El espacio que se ocupa es toda la sala determinándose principalmente dos espacios: uno para el desarrollo de actividades más del tipo sensoriomotoras con material y estructuras fijas (resbaladeras, plataformas de salto, colchonetas de grandes dimensiones, etc.) y un espacio libre que ofrece otros materiales (bloques de goma espumada, telas, cuerdas, cajas, peluches, etc.) para otro tipo de actividades más de tipo representativas o simbólicas.

¿Cuáles son los instrumentos y las técnicas de recojo de información para una actividad psicomotriz?

- Ficha de observación

- Lista de cotejo

- Observación

¿Cómo se orienta de manera clara en el desarrollo y evidencias (actuaciones que esperamos observar) que alcanzarán los niños de la actividad psicomotriz?

Cuando el niño va evidenciando ciertas capacidades en relación al espacio, los materiales, los demás y su cuerpo que evidencia logros de acuerdo a su edad.

ALEXANDRA VERA

2021-11-22 22:53:34 UTC

Mendoza Mayra

2018100130 — 2021-11-22 22:54:46 UTC

2021-11-22 22:56:02 UTC

Saraí Zuñiga

20182002521 — 2021-11-22 22:56:17 UTC

Melany Valle Flores

2014200440 — 2021-11-22 22:56:48 UTC

FLORES MELGAR - ESPACIO

2015200296 — 2021-11-22 23:00:19 UTC

Geraldine Del Castillo

2021-11-22 23:00:30 UTC

Gianella Rodriguez

2019200027 — 2021-11-22 23:00:39 UTC

Vanessa Vicuña Espinoza

2018100350 — 2021-11-22 23:01:11 UTC

Elizabeth Herrera

2021-11-22 23:01:18 UTC

Emily de la Cruz

2021-11-22 23:03:27 UTC

Angie Cancino Carrasco

2017100210 — 2021-11-22 23:04:21 UTC

Leyly Laurente

2021-11-22 23:05:38 UTC

Moreno Gonzales

2018101470 — 2021-11-22 23:05:39 UTC

20172000821 — 2021-11-22 23:06:39 UTC

2021-11-22 23:06:39 UTC

Evelyn Alegre

2017101227 — 2021-11-22 23:10:13 UTC

Mendoza Zaoata Mayra

2018100130 — 2021-11-22 23:25:00 UTC

pasando del momento de construir y desctruir al juego simbólico

Momento de construcción

2018100350 — 2021-11-22 23:25:08 UTC

Emily de la cruz

2021-11-22 23:25:28 UTC

2015100773 — 2021-11-22 23:26:31 UTC

Leyly Laurente

2021-11-22 23:26:41 UTC

Momento de juego a esconder objetos

Juego simbólico, con los títeres

2021-11-22 23:27:37 UTC

Rita Solsol Tito

Melany Valle Flores

2014200440 — 2021-11-22 23:27:46 UTC

Estoy en el momento de construir una casa para mis invitados

Saraí Zuñiga

20182002521 — 2021-11-22 23:29:27 UTC

Juego simbólico - Momento de hacer sentir bien al otro

Elayne Jaramillo

2021-11-22 23:29:45 UTC

Pasar de momento de destruir a crear
/ juego simbólico (un puente)

Elizabeth Herrera

2021-11-22 23:30:07 UTC

Angie Cancino Carrasco

2017100210 — 2021-11-22 23:30:44 UTC

Momento del juego, al alzar las piernas y patear con los pies la pelota.

Andrea Santos

andrea97sh — 2021-11-22 23:30:45 UTC

Estoy en la construcción en el juego simbólico

Moreno Gonzales- Juego simbólico (Momento de construir una mini ciudad)

2018101470 — 2021-11-22 23:31:13 UTC

Juego de construcción, simbólico y de representación.

2017101227 — 2021-11-22 23:31:20 UTC

Leyly Laurente

2021-11-22 23:31:59 UTC

Momento de juego a esconder objetos

Julia Flores

2019100147 — 2021-11-22 23:32:06 UTC

Evelyn Alegre - Momento del juego simbólico

2021-11-22 23:32:24 UTC

Julia Flores

2019100147 — 2021-11-22 23:47:50 UTC

Momento de construcción - Crear una casita para mis amigos

Maryori Villanueva

MaryoriVillanueva — 2021-11-23 00:34:41 UTC

Evelyn Alegre

2021-11-23 02:55:52 UTC

Este enfoque se evidencia en mi planificación a través de los diferentes movimientos que va a realizar la niña en el espacio adecuado y seguro. Asimismo, porque puede explorar libremente los materiales y expresar lo que siente, piensa o vive al realizar la sesión. Sin embargo, me faltó incluir el aspecto espiritual y social.

Maryori Villanueva

MaryoriVillanueva — 2021-11-23 05:18:39 UTC

Momento del juego simbólico

2021-11-25 22:41:06 UTC

Rita Solsol Tito

SESIÓN PSICOMOTRIZ: ME DIVIERTO JUGANDO CON MI CUERPO

MaryoriVillanueva — 2021-11-29 05:45:51 UTC

Alegre Espinoza, Evelyn
Huillcamisa León, Lisbeth
Villanueva Arroyo, Maryori
Ynga Ruiz, María

tcapri14 — 2021-11-29 19:03:34 UTC

5. Taller de psicomotricidadEste taller, desde el enfoque de corporeidad, implica hacer, sentir, pensar, comunicar y querer con el cuerpo. Se toma en cuenta que el niño es un sujeto de emociones, sensaciones, afectos, pensamientos, necesidades e intereses propios, los cuales, en sus primeros años, son expresados y vividos intensamente a través del cuerpo (gestos, tono, postura, acciones, movimientos y juegos) (MINEDU, 2016).Al ser el cuerpo el centro de todo es darle la oportunidad de moverse en libertad, crear y expresarse por la vía motriz para que pueda vivir el placer de ser y actuar en el mundo. Para todo ello, el juego es el medio para explorar sus posibilidades de acción y vivir el movimiento como fuente de sensaciones y emociones, además de desarrollar sus capacidades expresivas y creativas para conectarse con el mundo (MINEDU, 2015). Además, se señala que el primer taller de psicomotricidad puede desarrollarse en las primeras tres semanas del inicio escolar, esto dependerá del grupo de aula. Las características, necesidades y el contexto de cada grupo de niños serán motivo para modificar la propuesta. Incluso, es posible diseñarlo desde otras miradas como propiciando el juego libre, la autonomía, la libertad de expresión, el proceso de maduración y la comunicación. Por último, el rol del docente debe propiciar tres aspectos principales: proponer una rutina estable, ofrecer tiempo para jugar, moverse y expresarse naturalmente. Además de acompañar con una actitud favorable.Para todo ello, en estas propuestas de taller en la Educación Inicial, se destaca la oportunidad de experimentar a través del juego para que los niños y niñas se expresen en sus diversos lenguajes. En esto, las emociones, sentimientos e ideas quedarán en sus producciones artísticas.

tcapri14 — 2021-11-29 19:04:04 UTC

sesión Callao

tcapri14 — 2021-11-29 19:04:22 UTC

Sesión psicomotricidad

tcapri14 — 2021-11-29 19:04:52 UTC

https://www.youtube.com/watch?v=3eQS5rurXKE&list=LL&index=468

LINK DEL VIDEO:

2017100210 — 2021-11-29 19:20:02 UTC

https://www.youtube.com/watch?v=bpxHVp1pIYE
INTEGRANTES:
* Cancino Carrasco Angie
* Chavez Salaverry Camila
* Valencia Muñoz Ivonne

Me divierto jugando con mi cuerpo

2018200368 — 2021-11-29 19:31:34 UTC

Integrantes :
Alegre Espinoza, Evelyn
Huillcamisa León, Lisbeth
Villanueva Arroyo, Maryori
Ynga Ruiz, Mari

GRUPO 1

2021-11-29 19:32:18 UTC

J. LORA Y LOS APRENDIZAJE

tcapri14 — 2021-11-29 19:33:58 UTC

https://1drv.ms/w/s!Avn3eXASydhCgbIPoNFyyTQPPVGujQ?e=O55WqL

GRUPO : “Yo y mis movimientos”

2021-11-29 19:37:31 UTC

INTEGRANTES:
●Leyly Laurente Landa
● Elizabeth Herrera Bustillos
● Cintya Karina Ccoyllo Echaccaya

https://1drv.ms/p/s!Avn3eXASydhCgbQu2O_fv0ZL1IrnJQ?e=8g6Uij

tcapri14 — 2021-11-29 19:38:42 UTC

currículo

De La Cruz, Emily - Zelaya, Kristhel - Zuñiga, Saraí

20182002521 — 2021-11-29 19:45:52 UTC

Del Castillo, Geraldine - Flores, Carmen - Serrato, Joselyn

2021-11-29 19:57:32 UTC

Integrantes:
Del Castillo, Geraldine
Flores, Carmen
Serrato, Joselyn

Enlace: https://drive.google.com/file/d/17zzRR6OnDOyaSZGj2vC4fz4i4GrscafA/view?usp=sharing

https://youtu.be/hP5F-sn1xuI

2014200440 — 2021-11-29 20:12:38 UTC

Grupo 3:
Integrantes:
- Tello Moron Rosemary
- Pacheco Jimenez Milagros
- Calderon Flores, Carci
- Valle Flores, Melany

2021-11-29 20:14:34 UTC

Integrantes:
- Dicción Aguirre, Karina.
- Sanca Salazar, Karina Sandra
- Torres Molero, Alexandra.

2016100198 — 2021-11-29 20:26:04 UTC

- Xiomara Izquierdo
- Rita Solsol
- Gianella Rodriguez
- Andrea Santos

2021-11-29 20:44:20 UTC

https://docs.google.com/document/d/1y6tHneQoClz16rXDfmZBExGIrbBUoOG9/edit?usp=sharing&ouid=107919146141873751094&rtpof=true&sd=true

2021-11-29 20:46:24 UTC

https://docs.google.com/document/d/1RDmJJQwoRpqQ1QeBnNhxt4PJCd28VRrf/edit?usp=sharing&ouid=107919146141873751094&rtpof=true&sd=true

2021-11-29 20:47:18 UTC

https://drive.google.com/file/d/1R5S8c40IsF7RQjTutsey3eLMwwUaRBlf/view?usp=sharing

2021-11-29 20:48:23 UTC

https://www.canva.com/design/DAEw2qbn7-Y/AmJubDG28NFAFnrbdPABvQ/watch?utm_content=DAEw2qbn7-Y&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink

2021-11-29 20:51:04 UTC

Integrantes:

-Armas Dos Santos, Miluska

-Jaramillo León, Elayne
-Olaya Valdiviano, María

Nathaly Janampa, Alisse Hilario, Natalia Flores, Sara Gálvez

2017100334 — 2021-11-29 21:31:09 UTC

LINK DEL VIDEO: https://drive.google.com/file/d/1cOMN3WY-Oi_iCWETzNuWfva_2SFpvBi6/view?ts=61a442a6

FODA GRUPO 1

2018100130 — 2021-11-30 02:48:15 UTC

Elizabeth Moreno Gonzales
Mayra Natalie Mendoza Zapata
Lesly Alexandra Vera Jaime
Vanesa Patricia Vicuña Espinoza

FODA GRUPO

2017101227 — 2021-12-01 07:15:30 UTC

Integrantes:

Emily De la Cruz Caycho.
Saraí Zuñiga Escalante.
Kristhel E. Zelaya Condori.

Miluska

tcapri14 — 2021-12-01 22:05:19 UTC

https://www.canva.com/design/DAEw2qbn7-Y/AmJubDG28NFAFnrbdPABvQ/watch?utm_content=DAEw2qbn7-Y&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink

FODA GRUPO 2

2017100210 — 2021-12-03 02:14:27 UTC

20172000821 — 2021-12-04 03:07:11 UTC

Integrantes
-Leyly laurente Landa - Elizabeth Herrera Bustillos -Cintya Karina Ccoyllo Echaccaya

ANGIE CANCINO CARRASCO

2017100210 — 2021-12-12 23:45:38 UTC

Torres Molero, Alexandra.

2021-12-13 00:06:47 UTC

ALEXANDRA VERA

2021-12-13 01:11:55 UTC

SARAÍ ZUÑIGA ESCALANTE

20182002521 — 2021-12-13 01:31:47 UTC

Mendoza Zapata Mayra

2021-12-13 02:09:10 UTC

Gianella Rodriguez Idrogo

2019200027 — 2021-12-13 02:35:40 UTC

MARYORI VILLANUEVA

MaryoriVillanueva — 2021-12-13 02:56:21 UTC

2017101227 — 2021-12-13 03:28:10 UTC

ELAYNE JARAMILLO

2021-12-13 03:35:45 UTC

MILUSKA ARMAS DOS SANTOS

2018100376 — 2021-12-13 05:17:27 UTC

Alisse Hilario

2016100198 — 2021-12-13 05:17:29 UTC

Lisbeth Huillcamisa León

2018200368 — 2021-12-13 09:26:41 UTC

SANCA SALAZAR KARINA SANDRA-EXÁMEN FINAL

2021-12-13 11:20:17 UTC

SANCA SALAZAR KARINA SANDRA -EXÁMEN FINAL

EXAMEN FINAL: EJECUCIÓN

2018101470 — 2021-12-13 13:44:55 UTC

Moreno Gonzales Georyana Elizabeth

Rita Solsol Tito

2021-12-13 15:11:19 UTC

Examen final

Examen Final- Elizabeth Herrera

2021-12-13 19:33:04 UTC

Cintya Karina Ccoyllo Echaccaya

20172000821 — 2021-12-13 20:09:07 UTC

Ivonne Valencia Muñoz

2021-12-13 21:53:33 UTC

Leyly Laurente Landa

2021-12-15 03:24:22 UTC

Xiomara Izquierdo Villena

2016100198 — 2021-12-15 19:29:41 UTC

https://drive.google.com/file/d/1U3MrdA-t4QpffQ_T9OF6gDTelJm7jh_y/view?usp=drivesdk

Camila Chavez Salaverry

2021-12-16 01:27:59 UTC

Estudiante: Evelyn Alegre Espinoza

2021-12-17 00:07:37 UTC

2019100147 — 2021-12-18 16:02:33 UTC

tcapri14 — 2022-05-15 06:20:48 UTC

https://www.facebook.com/photo?fbid=2508334795965726&set=pcb.3195857634020929

Representación

tcapri14 — 2022-05-15 06:27:15 UTC

https://www.facebook.com/photo?fbid=10227566460809634&set=pcb.3195165404090152

Hidratación minuto 20

tcapri14 — 2022-05-15 06:34:07 UTC

Relajaci+on

tcapri14 — 2022-05-15 06:37:26 UTC

yo tengo mi cajita loca

tcapri14 — 2022-05-15 07:09:24 UTC

https://www.facebook.com/groups/679653842145154

De tin marin

tcapri14 — 2022-05-15 08:16:31 UTC

https://www.facebook.com/groups/679653842145154