Alejandra Aguirre 

Maria Eugenia Pino

Katerine Arango 

Jackeline Martínez
R/La intencionalidad pedagógica de un ambiente de aprendizaje es fomentar espacios con sentido e interacción en donde se propongan procesos de enseñanza- aprendizaje a través de la reflexión diaria, las necesidades y requerimientos. 
Orientada a que el estudiante tenga contacto con todos los recursos que propone el ambiente para adquirir conocimientos, desarrollar capacidades, habilidades y actitudes que le permitan interactuar con la realidad y su contexto.

Liliana Álvarez 

María Fernanda Castellanos

Paola Betancur

Pilar Tatiana Buitrago

Todos los seres humanos cuentan con características de aprendizajes que pueden ser similares o diferentes, es de allí, donde parte la intencionalidad de los ambientes de aprendizajes si lo que se pretende es que ellos aprendan mientras interactúan en los espacios. Es importante estructurar estrategias de enseñanza en cada ambiente donde cada niño se sienta incluido y pueda responder de manera significativa a lo que se le ofrece, dándoles la oportunidad como docentes de aprender mientras interiorizan el YO PUEDO, porque a pesar de las diferencias, los ambientes poseen elementos comunes donde se puede interactuar a través del juego, la socialización, temas de su interés (proyectos educativos), entre otros...

Esto nos permite reconocer al estudiante como  un sujeto singular con características excepcionales dispuestas para una construcción colectiva, así al considerarlas dentro de un ambiente de aprendizaje se otorga un mayor sentido al proceso de aprender; pues preparar todo un ambiente alrededor de las necesidades e intereses propios del estudiante despierta en ellos deseos de aprender, permanecer activos y participar de las diferentes propuestas, les lleva  a trascender y ser constructores de sus propios aprendizajes, les hace sentir importantes y potencia en ellos la creatividad, imaginación, trabajo en equipo y resolución de conflictos. Así pues, considerar las características de los estudiantes dentro de la articulación de un ambiente de aprendizaje es la ruta más acertada para decirle al educando eres la parte más esencial del acto educativo y tienes todo para transformar la sociedad.

 Resulta entonces importante considerar las características de los estudiantes ya que el maestro posibilita a través del ambiente de aprendizaje el desarrollo o el fortalecimiento de las habilidades y destrezas de los niños y las niñas siendo los estudiantes los protagonistas y el ambiente de aprendizaje el eje articulador entre el saber y el ser, dando uso a todos los elementos que coinciden dentro del mismo para generar la experiencia y/o conocimientos en cada uno de ellos.

En consideración con lo anterior se recalca la importancia de que cada docente ofrezca espacios de aprendizaje enriquecidos, flexibles, retadores acordes a cada necesidad y proyecto en el que se esté trabajando en el momento, de igual forma el docente debe considerar y ofrecer la mediación como un eje pedagógico en donde se piense y se ejecute la acción pedagógica y el proceso de enseñanza a partir de multiplicidad de vivencias y experiencias en donde cada estudiante desde su singularidad pueda ser y hacer sin represión alguna, pueda comunicar sus ideas, emociones, proyectos entre otros, trabajar de manera individual y cooperativa permitiéndoles empoderarse del proceso de enseñanza-aprendizaje donde puedan intervenir e involucrarse en la planeación, modificación de las actividades y la socialización con los otros formando lazos afectivos que fortalezcan no solo las habilidades cognitivas sino las habilidades para la vida.

 MARIA ISABEL FERREIRA 

MARLY JOHANNA ACUÑA TAYO

JESSICA FERNANDA FIGUEREDO VELEZ

R// 
La evaluación es un proceso que se debe realizar permanente, para determinar los logros obtenidos del estudiante, dando prioridad al estudiante de sus aprendizajes, permitiendo la participación en su proceso de su formación, reconociendo sus habilidades y capacidades para así fomentar un buen desarrollo cognitivo, afectivo y social.

No olvidando que la evaluación es un elemento importante en los ambientes de aprendizaje, ya que, pueden ser analizados en diferentes perspectivas, según la calidad de cada ambiente y su concepto, de ello se podrá realizar una mejor valoración de resultados obtenidos por los estudiantes y establecer con esto metodologías educativas adecuadas para su proceso de aprendizaje.

Dentro de las importancias institucionales de enseñanza-aprendizaje se encuentra la evaluación que permitiendo centrar una mirada dentro de las estrategias pedagógicas traídos por el maestro a los ambientes de aprendizaje, permitiendo así un mayor empoderamiento de los estudiantes por su proceso de formación para vida. 

Recordemos que desde una vista escolar podemos entender ambiente como una estructura dividida en dimensiones física, funcional, temporal y relacional. 

Permitiendo que dicho proceso lleve un método evaluativo dividido en cuatro fases que son: Identificar, observar, analizar e intervenir. 

Considerando la evaluación como papel fundamental ya que a partir de esta es donde los maestros y los agentes educativos pueden intervenir y mediar de una forma adecuada las competencias alcanzadas de cada uno de sus estudiantes según los objetivos inicialmente planteados, teniendo en cuenta sus necesidades e interés y además de que cada uno es un ser diferente y que no todos aprenden de la misma manera y al mismo tiempo, dado esto si la evaluación se da de manera correcta y oportuna se logrará entonces que los procesos de enseñanza y aprendizaje sean significativos tanto para los estudiantes, los docentes y la familia como responsables en la educación de sus hijos e hijas. 

Teniendo entonces el resultado de los logros alcanzados por los estudiantes, se puede iniciar el proceso de la retroalimentación y el acompañamiento necesario de cada uno de estos priorizando que los conocimientos sean claros y acordes a cada uno de las etapas, implementando nuevas estrategias que permitan y logren que el proceso educativo se dé significativamente.