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      <title>Esquema de conceptos - Pedagogía de la autonomía (Paulo Freire) by Karen Yurany Herrera Rojas</title>
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      <description>Universidad Surcolombiana. Facultad de educación. Licenciatura en literatura y lengua castellana. Práctica Pedagógica Formación-Observación I</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-01-13 23:12:30 UTC</pubDate>
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         <author>u20181167396</author>
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         <description><![CDATA[<div>Enseñar no es transferir conocimientos, sino crear las condiciones para su producción.<br><br>Enseñar exige el respeto por la curiosidad del estudiante, su autonomía, sus gustos estéticos, su lenguaje, su forma de habla y sus expresiones.  Enseñar es respetar las diferencias raciales, sexuales, religiosas, políticas, entre otras.  </div><div>Enseñar es el proceso de enseñanza – aprendizaje reciproco entre el profesor y el estudiante, donde se crean las posibilidades de construcción y producción de saberes  a partir del respeto, la curiosidad y el diálogo. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-14 02:33:54 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>Un docente es promotor del pensamiento reflexivo y crítico. Desde su dimensión ética y estética, promueve el desarrollo constructivo de la identidad liberadora de sus estudiantes.  Propicia espacios donde los estudiantes se auto reconozcan, reconozcan al otro, reconozcan sus contextos y la sociedad en la que viven.  Promueve el respeto, la curiosidad, la inquietud, la libertad de pensamiento y la autonomía. <br><br>Un docente es quien crea las condiciones para pasar de la curiosidad ingenua a la curiosidad epistemológica. Así mismo promueve el pensamiento creativo y el rechazo a la educación bancaria.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-15 15:37:46 UTC</pubDate>
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         <author>u20181167396</author>
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         <description><![CDATA[<div>Los discentes son seres autónomos, inquietos, curiosos, libres y con un pensamiento crítico acerca de la realidad que los rodea. Se les debe tratar con respeto, dignidad, pues cada uno tiene gustos y maneras diferentes de aprender, que están relacionadas con su búsqueda de identidad.<br><br></div><div>El discente es un ser cultural, histórico, inacabado y consciente de su  inacabamiento, debe reconocer toda la realidad cultural, política, económica, social que lo condiciona, pero debe esforzarse, educarse para lograr que lo que lo condiciona cambie y no lo determine. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-15 15:38:01 UTC</pubDate>
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         <author>u20181167396</author>
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         <description><![CDATA[<div>Investigar es enseñar “no hay enseñanza sin investigación, ni investigación sin enseñanza” la investigación promueve la indagación, la comprobación, el análisis, la planificación, la rigurosidad y  la intervención. Además, permite pasar de preguntas ingenuas a preguntas epistemológicas, promoviendo el aprendizaje mutuo y mostrando un nuevo aprendizaje. Igualmente promueve la curiosidad y la conciencia crítica. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-15 15:38:29 UTC</pubDate>
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         <author>u20181167396</author>
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         <description><![CDATA[<div>Desarrollar la curiosidad es una de las acciones más importantes, pues impulsa al educando a investigar y a ser más crítico, en la búsqueda de su autonomía.  </div><div>Promueve el respeto y la solidaridad por los educandos, teniendo en cuenta su contexto social y sus conocimientos previos. es imperativo para el docente, que promueve una pedagogía de la autonomía, entender que hay diferencias de gustos, de contextos, de expresión y de pensamiento entre los educandos, cual, ayuda a fortalecer esa construcción de identidad que es muy importante tanto para su formación académica, social y personal, ya que lo lleva a ser consciente de sus sentires y sus ideales; también aprender a leer el mundo, a asumirse como ser social e histórico, como ser pensante, comunicante y trasformador. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-15 15:38:52 UTC</pubDate>
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