Lallana Alberto Esteban

Sentarme con un alumno y lograr que al menos entienda un concepto desde imagenes y palabras ya es mucho y me regocija saber que logre que se sienta incluido y participe de la clase.

Silvia Fessia - Villa Maria - Cba

Elina Gomez Mothe

Es un recurso muy valioso para trabajar en diferentes ámbitos educativos.

¡Hermoso encuentro!

Vivian Zulema Pereyra

Yo siento que no basta con la buena voluntad que pongamos desde nuestra profesión.

No basta que trabajemos asesorados por equipos con personas con el mismo título que nosotros: profesores para la enseñanza primaria, que buscaron en google cómo trabajar con personas con discapacidad y / o hicieron cursos al respecto. La otredad a igual que nosotros merece además de buena voluntad, profesionalismo en el tratamiento y enseñanza_aprendizaje. Esto es una realidad, en los equipos de trabajo y asesoramiento en las escuelas, no siempre contamos con profesionales formados como lo están los profesores de este taller, que nos capacita tan bien desde lo académico y desde lo humano.

Casi no hay profesionales formados para el trabajo específico de las distintas discapacidades. Casi no hay profesionales con el título de maestro especial, somos casi todos con el título común. Ya sé que se nos indica que no es tan importante el título específico; sino el ser, fortalecer nuestro ser desde lo humano, comprendo muy bien esto porque lo he aplicado casi 25 años en mi cargo de maestra de grado. Sigo insistiendo: no basta. Es necesaria la formación específica, o al menos el asesoramiento y trabajo con profesionales con un título específico especial, formados en la educación de personas con discapacidad. Les pido disculpas a quienes opinan distinto a mí.

Creo que incluir es un término para trabajar.

Me toca de cerca como mamá, hermana y docente. Desde cada ámbito tengo visiones diferentes... Es necesario generar políticas de inclusión dentro de las aulas en las que se incluyan a todos los alumnos/as, porque cada uno y cada una de ellos y ellas tienen diferentes condiciones, aprenden de diferentes formas. Utilizar estrategias de inclusión es beneficioso para nuestros niños /as.

Es necesario la capacitación docente para animarlos a generar estrategias de aprendizaje con las que todos y todas puedan desarrollar sus capacidades y así poder incorporar saberes cada uno a su tiempo.

Visibilizar y ponerle nombre a lo que nos pasa como docentes y familia, reconociendo nuestras limitaciones pero sabiendo que siempre podes hacer algo que le cambie la vida a otro u otra.

Ojalá llegue el día en que no hablemos de inclusión.

Es un acto de libertad que llega a su máxima expresión con inteligencia espiritual . Aclaración: no me refiero al concepto de "religión", eso es una de las manifestaciones. Tal como sería que "educar es un acto político" que no es lo mismo que promover un partido político, diferencia que genera también discriminación y nos aleja de la inclusión.

También, es cálido observar que se cumplan el derecho: igual de oportunidades, sin discriminación en ningún aspecto.

Cómo docente, es hermoso enseñar y guiar por medio de los valores, atendiendo a las diversidad con una actividades participativas , poniendo en práctica a la inteligencia múltiples para enriquecernos todos en conjunto, porque todos aprendemos de cada persona.

Celebro estos encuentros de formación. Celebro que muchos docentes busquen generar el cambio, se capaciten y disfruten seguir aprendiendo. Celebro que la Siglo dé el ejemplo considerando los intereses, las necesidades y la accesibilidad con las posibilidades de lo sincrónico y asincrónico.

Jessica Formigo, Lic. en Psicopedagogía

Los dos niños se miran desde el primer momento de una manera amorosa.

Y la mirada de la niña no está manchada por prejuicio alguno.Para incluir y que me incluyan las miradas tienen que ser limpias, descubren y me descubren en el acto del encuentro entre cualquieras diferentes .Esa entrega hospitalaria, que dona y recibe es inclusión plena.Sin tanto rótulo, test ni diagnóstico la niña ,intuitivamente hace fluir la experiencia y ambos disfrutan del incluirse mutuamente.

Todos participaron con gran entusiasmo.

También interdisciplinariedad:

Desde la plástica hicimos un copa gigante con papel y engrudo.

Stella Mosca 20:42 14 05 24

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD: COMENZAR LA CLASE CONTANDO UNA HISTORIA (humor-lo absurdo) PARA ENMARCAR LO QUE SE VA A ABORDAR POSTERIORMENTE: ¿SABEN QUE ME PASÓ HOY...? (MUCHAS VECES UTILIZO TÍTERES Y MÚSICA)

He notado que ellos/as enfocan su atención y que se predisponen de manera muy positiva en cuanto al desarrollo del trabajo escolar.

Una palabra compleja que cada día va arribando barreras.

Incluir es aceptar al otro tal como es, adaptarme, conocer, empatizar, compartir, romper estereotipos y principalmente, buscar establecer un vínculo, en el cual, se pueda lograr un cambio de mirada, una transformación de pensamiento.

La educación inclusiva, deja de lado lo técnico y metodológico y se arriesga a jugar, a enseñar de una manera más dinámica y divertida; en la cual, todos seamos participes de ella, sin tener en cuenta ninguna diferencia.

Es eso, es la aceptación, el no rotular ni etiquetar a nadie , sino más bien, buscar ir todos por un mismo sendero, que es el progreso y el aprendizaje; a través de la unión , el amor , la conciencia, la libertad y la empatía.

Prof. Rita Lucero.

No puedo estar en su sociabilidad primaria, pero la veo en el aulas.

Para que la díada pedagogica se realice el docente tiene que desear enseñar y el alumno aprender...lo mismo sucede con la inclusión: yo puedo desear incluir al niño pero si este no desea ser incluido es forzosa la relación y así no funcionaría.

Lamentablemente en el dispositivo escolar en el nivel secundario ( pre - universitario como debería llamarse ya que secundario es una definición del siglo XVIII que hace referencia a una educación no esencial para el trabajo obrero ya que con leer y escribir alcanzaba) sucede que por su situación de estadio psíquico ( según Piaget) la inclusión es posible pero a base de doblegar esfuerzos.

Debemos crear politicas para que la sociabilidad y la inclusión se de en mayor número en el nivel secundario, la etapa más dura de la Educacion.

Cecilia Mareque

Villa María

Es una invitación a compartir el cuerpo, el alma y la mente. Creo que ambos personajes se conectan e imaginan estar bailando. Es una sensación que trasciende la mera expectativa y nos conmueve tanto que somos parte de la misma melodía🎼

La prioridad es que cada uno aprenda según su ritmo y capacidad.

Dar a cada uno de los estudiantes las posibilidades para que aprendan y logren interactuar con sus pares en su entorno sociocultural.

Es un trabajo en equipo,colaborativo,solidario y empático

Lic. Roxana Kazun