Dinamizador: Billy

Gestoras de calidad: Teresa y Mariela

Equipo desarrollador: Loreidy y Maria Esther

Sistematizadora: Ashlly C. Sosa Menor

Gestor de calidad: Caleb Barthelemy

Equipo desarrollador: Simeona Santana, Esmer Encarnación, Johamny A. Acevedo

Carlos Rodriguez: coordinador

Jorge Luciano: Sistematizador

Milka Cornelio: Gestora de Calidad

Dionis de La Cruz: Equpo desarrollador

Sandro Ortega: Equpo desarrollador

Sistematizador: Angela Ozuna, merary Astacio

Gestor de calidad: Nathalie Raphael, lovelie monais

Equipo de desarrollo: johanny Asuncion

Equipo desarrollador: Enmanuel Febles y Ramona Silvestre

Gestor de calidad: Elieser Eusebio y Ezequiel Marc

Coordinador: Cristino Calcaño

Acuerdo: Respetar la opinion de los demas

Expectativa: Adquirir nuevos conocimientos y habilidades a traves de la experiencia y observacion , para llevarlo a la praxis educativa.

• Adquirir nuevos conocimientos

Expectativa: Potencializar nuestros conocimientos y mejorar nuestras habilidades para aplicar STEAM y el desarrollo de las competencias de nuestros estudiantes.

En el marco de la JFV 2024 he fortalecido mi práctica profesional mediante la incorporación de herramientas de evaluación más pertinentes y objetivas, tales como el uso de rúbricas, en especial las analíticas, que permiten valorar con mayor precisión el desempeño de los estudiantes.

2. ¿Cuáles compromisos asumí a partir de esa formación?

Asumimos el compromiso de innovar de manera continua en la implementación de técnicas y estrategias pedagógicas que respondan a las necesidades reales de los estudiantes.

3. ¿Cuál de las temáticas fue de mayor impacto para mí?

La temática que generó un mayor impacto en mi desarrollo profesional fue la construcción y aplicación de la secuencia didáctica. Esta herramienta me permitió organizar de manera más efectiva los contenidos y actividades, logrando establecer una conexión más significativa con los estudiantes.

Hemos incorporado la integración de situaciones de aprendizaje efectivas y funcionales a nuestra práctica pedagogía innovando a través de la aplicación de nuevas estrategias basadas en competencias enfocadas en el desarrollo de las habilidades de las competencias lingüísticas.

2. ¿Cuáles compromisos asumí a partir de esa formación?

Asumimos llevar al aula prácticas pedagógicas innovadoras basadas en competencias.

3. ¿Cuáles de las temáticas fue de mayor impacto para mi?

Explicación clara de cómo elaborar una situación de aprendizaje y el lanzamiento de los nuevos libros de francés.

• Ser responsable con la realización de las actividades.

• Dar opiniones que sean concisas.

Expectativas:

• Aprender cosas realmente nuevas.

• Al finalizar tener dominio completo de la  metodología STEAM, con la finalidad de la mejora en la practica pedagógica.

Mejorar las metodologías de evaluación para que los estudiantes tengan una mejorar claridad en cuanto a lo que se le está evaluando en cada asignación.

2. ¿Cuáles compromisos asumí a partir de esa formación?

·         Fomentar una participación activa

·         Establecer metas más claras

·         Evaluar a los estudiantes por sus competencias y no por su comportamiento

3. ¿Cuál de las temáticas fue de mayor impacto para mí?

Mejores instrumentos de evaluación diagnósticos y conocer la variedad de instrumentos de evaluación

2. Representa el interior y el equilibrio de la parte emergida.

3. El iceberg representanta nuestra estabilidad emocionan, ya que no podemos relacionar nuestro problemas con nuestras practicas docente.

1. Dimensión o dimensiones del ser que representa la parte emergida del iceberg.

La parte de arriba es lo que se ve, lo que se muestra al estudiante y compañeros, el trabajo en el aula y planificaciones que evalúan los técnicos, etc.

2. Dimensión o dimensiones que representa la parte sumergida.

La parte de abajo, la sumergida, es el trabajo extracurricular que no se ve, el trabajo que hacemos en casa y fuera del aula.

3. Desafíos que tiene un docente que aspira tener equilibrio personal y una excelente práctica profesional, representados en la imagen.

La falta de motivación por parte de los estudiantes es un gran desafío para cualquier docente que ame su labor, lo que imposibilita su práctica profesional.

La parte emergida representa la puesta en práctica de sus aprendizajes significativos,  que los estudiantes han ido adquiriendo en su proceso de formación (es como el florecer de una rosa, o hasta el brotar de una rama de una orquídea).

2.      Dimensión o dimensiones que representa la parte sumergida.

Representa ese potencial y capacidad que tiene el estudiante para ser cultivado de manera personal y espiritual.

3.      Desafíos que tiene un docente que aspira tener equilibrio personal y una excelente práctica profesional, representados en la imagen.

Estabilidad emocional, la desintegración familiar en el proceso, la formación es muy importante pero un desafío para el docente ha sido el exceso de horas y tareas de los diplomados

_{¿Por qué es importante mantener el equilibrio en las dimensiones humanas para ser un docente de vocación?}

_{Porque existe un trabajo de empatía y tolerancia con las diferentes situaciones que reflejan los estudiantes en su diario vivir en las aulas. Los docentes deben tener la capacidad de entender que el trabajo transciende las mentes y corazones de las futuras generaciones y dicha influencia marcará la diferencia.}

_{Un docente con vocación y equilibrio personal actuaría con firmeza y empatía: intervendría de inmediato para proteger al estudiante, escucharía a las partes involucradas, aplicaría los protocolos institucionales y fomentaría un ambiente de respeto y apoyo en la comunidad escolar.}

Concientizar al grupo que está excluyendo al estudiante, explicándoles la importancia de respetar la opinión de los demás y de la inclusión en el aula, dejándoles saber que cada opinión cuenta y es importante , que todos tienen derecho a ser escuchados.

implementar actividades que conlleven al trabajo en equipo y en parejas, para enseñar a ese grupo a trabajar en equipo y a escuchar y respetar lo que opinan y comparten los demás.

Mantener la calma, Establecer las normas disciplinarias en el aula con firmeza. Aplicar estrategias de manera individual con el estudiante y hacerle entender la conducta negativa que esta teniendo en la clase hacia los compañeros y autoridad.

Asignarle responsabilidades positivas dentro del aula para motivar el respeto mutuo.

Fortalecer de manera progresiva la convivencia escolar cuidando el equilibrio personal al no tomarse los comentarios, sarcasmos y preguntas de manera personal para no continuar con actitudes que dificulten el proceso de enseñanza y aprendizaje.

¿Por qué es importante mantener el equilibrio en las dimensiones humanas para ser un docente con vocación?

Mantener el equilibrio en nuestras dimensiones humanas es fundamental para ser un docente con vocación, porque nos permite tener la madurez necesaria para responder a los retos diarios con calma y empatía; cuando logramos ese balance, enseñamos con alegría y firmeza, cuidamos nuestra salud frente a la sobrecarga laboral y, al mismo tiempo, fortalecemos las relaciones con los colegas y ofrecemos a los estudiantes un ambiente sano para aprender y crecer.

2- Llevar a cabo una reunión en el Departamento de Orientación y Psicología, con todos los estudiantes y sus padres para buscarle solución inmediata a la situación.

3- Brindarle soporte y ayuda al estudiante para que este se motive y mejore su rendimiento y calificaciones.

_{Carta a mi yo del pasado}

_{Querido yo,}

_{Te escribo desde un tiempo en el que la docencia se ha convertido en un trabajo rutinario, pero que aún así luchas para cambiar eso. Sé que a veces dudas de ti mismo, que te sientes cansado y que te preguntas si vale la pena tanto esfuerzo. Y hoy quiero regalarte un mensaje que espero guardes en tu corazón:}

_{Nunca olvides por qué elegiste enseñar. Recuerda esos momentos que viviste con tus compañeros cuando eras estudiante y que ahora como docente tienes el control de cambiar. Recuerda que cada día es una nueva oportunidad para mejorar e implementar estrategias y que nada es perfecto; lo que hiciste mal lo puedes cambiar al día siguiente. No te agobies, solo no te estanques.}

_{Recuerda siempre que la pasión que hoy te sostiene nacerá de esos pequeños gestos: la mirada de comprensión en un alumno que por fin entiende, el “gracias” sincero que te llega cuando menos lo esperas, la certeza de que, aunque no lo veas de inmediato, estás dejando huellas que permanecerán.}

Mantén la paciencia, la empatía y celebra cada logro, por pequeño que sea. Nunca olvides que la vocación docente se mantiene viva con entrega, pasión y fe en lo que haces; aunque a veces parezca que no avanzas, tu actitud y compromiso están dejando huellas profundas en la vida de tus estudiantes, y esa es la verdadera recompensa.

Con gratitud,
Tu yo docente.

Querido yo docente,

Hoy quiero recordarte por qué decidí ser maestro. No fue por casualidad ni por comodidad, sino por vocación y amor a la enseñanza. Cada día que entro al aula, pienso que no solo imparto contenidos, sino que inspiro sueños, transformo vida y dejo huellas.

tuve momentos de cansancio, alegría y desafío, pero siempre tuve la satisfacción de saber que podía transformar vidas.  

Con cariño y gratitud,

Tu yo que sigue soñando con la educación.

Respuestas a las preguntas:

1. ¿Cómo te sentiste al escribir esta carta?

Me sentí motivado y reflexivo, porque me permitió reconectar con la verdadera esencia de la vocación docente y valorar el impacto que tiene mi labor en la vida de los estudiantes.

2. ¿Hubo alguna idea que te sorprendió o te reafirmó?

Me reafirmó la idea de que ser docente no es solo enseñar contenidos, sino formar personas, inspirar y transformar. También me sorprendió darme cuenta de que, incluso en medio de las dificultades, siempre hay razones para seguir adelante con pasión y compromiso.

Caso 1:

La maestra de francés, Laura, ha observado que muchos de sus estudiantes se quejan del cúmulo de desechos en su comunidad, motivo que lleva al interés de solicitar y ofrecer información respecto a las causas y consecuencias de esa práctica, la cual será subida al blog del centro educativo. Laura propone a los docentes de Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales articularse para abordar esta problemática.

Respuesta: Proyecto de investigacion.