Lista czasowników nieregularnych znajduje się w podręczniku na str.122. Nie przerażaj się ilością przedstawionych czasowników, spójrz na stronę obok i zobacz, że niektóre czasowniki można połączyć ze sobą, ze względu na ich odmianę (taki podział może ułatwić naukę). Należy nauczyć się wszystkich trzech form czasownika + jego tłumaczenie. Pamiętaj nie bagatelizuj tych czasowników – od tej pory podczas lekcji języka angielskiego będziesz się z nimi spotykał/a bardzo często (na każdym poziomie nauki) im szybciej je przyswoisz tym później będzie Ci łatwiej :)

Jak na razie polecam zrobić własnoręczne FISZKI z owymi czasownikami (z jednej strony napisz tłumaczenie polskie, a z drugiej trzy formy w języku angielskim). Następnie losuj je i tym samym ucz się -powtarzając. 

Dziś, od razu za jednym razem (na cały ten tydzień), przesyłam Ci strony z ćwiczeniami on-line, które powinny być dla Ciebie pomocne i które za pewne umilą Ci początkową naukę (ale pamiętaj, ja nie narzucam Ci żadnej formy nauki, sam/a możesz zdecydować który sposób jest dla Ciebie najlepszy i najszybciej przynosi porządane efekty):

1. Link z listą wszystkich potrzebnych dla Ciebie czasowników, stworzony w quizlet. Możesz wybrać formę nauki: fiszki, pisanie, gra czy też jak już się podszkolisz, zrobić sobie test (po lewej stronie możesz to zmienić)

https://quizlet.com/pl/445238112/brainy-6-czasowniki-nieregularne-str-122-flash-cards/
(pamiętaj, żeby odsłuchać sobie czasowniki z dźwiękiem, uwierz mi, że w niektórych przypadkach możesz być zaskoczony/a wymową, np. przy czasowniku read);

2. Wiem też, że niektórzy z Was są bardzo muzykalni, kochacie śpiewać, a  już w szczególności te dziwne piosenki ;) tak więc może taka opcja nauki Wam przypadnie do gustu (przy okazji uczuli Was nie tylko na pisownię i tłumaczenie, ale i wymowę), spróbujcie :)

Tworzymy konto na gmail (instrukcja w pierwszym dymku na podanej niżej stronie)
 -stworzone konto
wpisujemy do formularza razem z imieniem i nazwiskiem (drugi dymek).
 Osoby, które to
zrobiły nie robią drugi raz.
 Praca na ocenę.
Konta zapisane w formularzu będą oceniane.
 
 https://padlet.com/szczecinsp35/9utbyfmgg4wk

Jest to link, w który należy kliknąć, aby poprzez formularz wysłać zadanie, żeby otworzyć formularz musimy być zalogowani do konta na gmailu, wypełniamy wszystkie wymagane pola, wybieramy daną klasę, zadanie, przechodzimy do następnej strony i tam wrzucamy plik – rozwiązane zadanie. Gotowe, miłej pracy

Ilu zawodników gra w podstawowym składzie drużyny piłki koszykowej ?

Ustawienie drużyny w mini - koszykówce. Które stwierdzenie jest prawdziwe ?

Chętni wysyłają odpowiedzi na adres: p.dzierba@sp35.szczecin.pl

Dzisiaj w ramach usportowienia (można też w weekend) chcę Wam zaproponować obejrzenie ważnego dla wszystkich KOSZYKARZY filmu: "Space Jam". Jest to kino familijne.

Dla chętnych zagadka: Wymień trzech byłych zawodników NBA którzy występują w tym filmie.

Odpowiedzi przesyłamy na maila: a.koszal@sp35.szczecin.pl

https://www.gamestolearnenglish.com/past-tense-game/
(nie zrażaj się, że czasowników w grze jest nieco więcej niż tych w Twojej książce, skup się na tych, których się teraz uczysz, a to, że są też dodatkowe słowa, to super! Może „niechcący” nauczysz się więcej. 

I hope, you have got a lof of fun because of  the learning irregular verbs :D Mam nadzieję, że macie dużo fanu przy nauce czasowników nieregularnych, coś czuję, że już się one Wam śnią po nocach :D Take it easy! Spokojnie! Na pewno pamiętacie o wiele więcej niż Wam się samym wydaje;) 

Przed rozpoczęciem wykonywania zadań w książce bądź ćwiczeniach, chciałabym Cię prosić o to, żebyś założył konto na quizlet’cie. Dzięki temu, będę miała szybki podgląd do postępów Twojej pracy, będę wiedziała na co musimy poświęcić więcej czasu, a z czym poradziliście sobie bez problemu ;)
UWAGA WAŻNE: podczas tworzenie swojego konta, zapisz swoje dane w następujący sposób: dwie pierwsze litery imienia.dwie pierwsze litery nazwiska.numer z dziennika Powiedzmy, że ja w dzienniku mam numer 8 i biorąc pod uwagę to jak się nazywam to mój login brzmiałby: „ NA.LY.08 ” (brak polskich znaków). Po utworzeniu swojego konta, dołącz do grupy Waszej klasy, którą dla Was stworzyłam, link poniżej:

Gdy już się zalogujesz i dołączysz do naszej klasy, to teraz chciałabym, żebyś w ramach dzisiejszej lekcji zrobił/a test z zestawu, który tam podłączyłam, czyli: Brainy 6 czasowniki nieregularne str.122 (Opcję testu możesz wybrać po lewej stornie). Wykonaj test tyle razy ile poczujesz, że jest to słuszne. Uzyskane przez Ciebie wyniki, zobaczę na swoim koncie, tak więc już nie mogę się doczekać, aż zobaczę jak Ci idzie nauka ;) 

Bye 4 now ;) 

Obejrzyj lekcję o płazach. Link do lekcji https://www.youtube.com/watch?v=rJshT1SJf3E

Jeżeli masz ochotę to wykonaj zadania w zeszycie ćwiczeń dotyczące tego tematu. Nie przesyłaj skanowanych zadań

Zadanie do wykonania: wypisz
w punktach po 3 przystosowania żaby do życia w wodzie i na lądzie Zadanie obowiązkowe. Będzie podlegało ocenie. Należy je przesłać na zamieszczony link, jako załącznik. Masz czas do następnej lekcji (17.04.)Miłej pracy.

Przypominam link do przesyłania zadań https://forms.gle/9XfjMKJr9352borN9  
Nie przesyłamy zadania na gmaila

How a lovely view of your results I saw! ;) Cóż za piękny widok Waszych poczynań zobaczyłam na quizlet’cie. Cieszę się bardzo, że tak dobrze Wam idzie ta nauka. Z tym, że jak na razie widzę tylko 11 osób, mam nadzieję, że niedługo dołączy reszta, aha i pamiętajcie o poprawności Waszych nick’ów;) Dla tych, którzy wciąż czują niedosyt – spokojnie, będziemy utrwalali znajomość czasowników nieregularnych podczas naszych przyszłych ćwiczeń. 

Tymczasem przejdźmy już do Waszych książek, pewnie się za nimi stęskniliście!;) so open your book and notebook on page 72 and at first, let’s read or listen the email from exercise 1. – Tak więc, przeczytajcie mail’a z zadania 1. Za pewne zauważyłeś/aś, że w tekście znajdują się zarówno czasowniki regularne jak i te nieregularne. O ile czasowniki nieregularne masz już teraz w małym paluszku to czy pamiętasz jak to jest przy czasownikach regularnych w czasie Past Simple? No jasne, że tak ;) – do czasownika dodajemy końcówkę –ed, przypominam również o operatorze czasu (czyli słówku za pomocą, którego tworzymy pytania i przeczenia) w czasie Past Simple to DIDi odpowiednio DIDN’T (jedna forma dla wszystkich osób), spójrz na GRAMMAR APP poniżej (+pomocne: podręcznik str.81).

A teraz zrób proszę zadanie 4, musisz uzupełnić zdania poprawną formą przeszłą czasownika (tego z ramki), oczywiście chodzi tutaj o czas Past Simple. 

ZADANIA DO PRZESŁANIA: Chciałabym, żebyś w ramach dzisiejszej lekcji zrobił/a jeszcze ćwiczenia 1, 2 i 3 ze strony 51, a następnie sfotografował/a swoje poczynania i przesłał/a mi je na maila: angielski.nlys@sp35.szczecin.pl Pamiętaj, żeby się postarać o wyraźną fotkę ;)
Czas na wykonania danych ćwiczeń to dzisiejsza lekcja, jednak w związku z tym, że niektórzy z Was mogą przeczytać tę wiadomość późno, tak więc umówmy się, że termin przesłania zdjęć Waszej pracy na mail’a, mija we wtorek (7kwietnia) o godz. 20stej. PODLEGA OCENIE.
UWAGA WAŻNE: pisząc mail’a, w jego tytule napisz: 6G – ćw.str.51.

Today, let’s learn some names of injuries and practice irregular form of verbs, of course ;)
Dzisiaj, nauczmy się nazw kontuzji oraz oczywiście poćwiczmy formę czasowników nieregularnych.

Open your book and notebook on page 73. Look at the exercise 1 – match injuries with the pictures. W tym zadaniu musisz połączyć nazwy kontuzji z obrazkami, które je przedstawiają. Po połączeniu sprawdź czy zrobiłeś/ aś to poprawnie, korzystając ze słowniczka ze strony 80. 

Dodatkowo, na grupie Waszej klasy, na quizlet’cie, dodałam kolejne dwa zestawy, sprawdźcie! ;) dla tych, których tam jeszcze nie ma- zalogujcie się (pamiętając o wskazówkach dotyczących nick’u oraz dołączeniu do klasy, instrukcję znajdziecie tutaj poniżej: lesson 8)! Dzięki tym wszystkim zestawom możecie w łatwy i przyjemny sposób poćwiczyć słownictwo, które wprowadziliśmy w tym rozdziale – nauka przez zabawę, to się naprawdę sprawdza ;)

Okay, do the exercise 3. You have to guess the names of injuries. W tym zadaniu, musisz przeczytać podane słowa i odgadnąć nazwę opisanej kontuzji.

Then, look at these two frames with irregular verbs. Do you remember their past form? Write them down and check your answers on page 122.- Spójrz na te dwie ramki z czasownikami nieregularnymi, czy pamiętasz ich formę przeszłą? Zapisz ją i sprawdź czy jest poprawna, korzystając ze strony 122 w podręczniku. 

Now, open your workbook and do the exercises 2 and 3, p. 52.Teraz przejdź do ćwiczeń i wykonaj ćw.2 i 3 ze strony 52, by utrwalić poznane słownictwo.  That’s all ;)

Hello students!;)
Dziś już będzie luźniej, zostawiamy gramatykę i zasiadamy do zapoznania się ze słowami oraz tradycjami Wielkanocnymi w Wielkiej Brytanii. Obejrzyjcie ten krótki filmik i zwróćcie przede wszystkim uwagę na Wielkanocne słownictwo. Link poniżej:

Dodatkowo wykonajcie w celach utrwalenia słownictwa i rozrywki :D załączone przeze mnie ćwiczenia. 

https://drive.google.com/file/d/1pNthLQ0jgnUnLgFhaUiO1Xl-grTq1nbX/view?usp=sharing 

That’s all! ;)
I hope you are well! Happy Easter Everyone!See you soon! ;)
Mam nadzieję, że macie się dobrze! Wesołych Świąt Wielkanocnych Wam życzę! Do zobaczenia wkrótce!;)

Let’s revise the grammar that you’ve already know. – Utrwalmy sobie dziś część gramatyczną, którą poznaliście do tej pory. Chodzi o czas przeszły Past Simple – regular and irregular verbs. 

W tym celu, w ramach dzisiejszej lekcji, pooglądaj film, w którym bardzo dobrze wytłumaczona jest zasada stosowania czasu Past Simple, dodatkowo przygotowana lekcja zachęca Cię do ćwiczeń, które mam nadzieję, że pójdą Ci już z łatwością ;) poniżej wklejam link:

Jeżeli nie masz jak pooglądać filmu, to po prostu zajrzyj do książki na stronę 81, tam masz rozpisane zasady. Warto też wrócić do ćwiczeń, które już zrobiłeś/aś, zobacz czy na pewno poprawnie je wykonałeś/aś. Dziś, poświęć czas przeznaczony na język angielski, na uporządkowanie dotychczasowo zdobytej przez siebie wiedzy.

Obejrzyj krótką prezentację. Pozwoli Ci ona przypomnieć zdobyte wiadomości na poprzedniej lekcji oraz poznać przedstawicieli płazów. Link do prezentacji  https://slideplayer.pl/slide/81740/
Jeżeli chciałbyś dokładniej poznać płazy żyjące w Polsce polecam stronę https://www.medianauka.pl/plazy-polskie
Następnie zapoznaj się
w podręczniku ze znaczeniem płazów oraz ich zagrożeniem
i sposobami ochrony (podręcznik str. 101)
Zadanie dla chętnych: wypisz trzy  gatunki płazów ogoniastych i trzy gatunki płazów bezogonowych żyjących
w Polsce. Pamiętaj, że nazwa gatunkowa jest 2 członowa (np. żaba trawna).
Zadanie przesyłamy na link https://forms.gle/9XfjMKJr9352borN9   
Proszę zadania nie przesyłać na gmaila. 
Czas na przesłanie zadnia macie do następnej lekcji.
Jeżeli macie ochotę wykonać zadania w zeszycie ćwiczeń, to oczywiście możecie, ale nie przesyłacie zdjęć czy skanów do mnie.  Miłej pracy.

Hello students!:)
At first, let’s do some revision from illness and injuries. Na rozgrzewkę, zobacz ile słów zapamiętałeś/aś, z chorób i urazów. Przejdź do ćwiczenia online:
https://wordwall.net/pl/resource/813468/angielski/brainy-6-unit-6-ilnesses
Pamiętam, że na tej stronce, możesz sobie wybrać szablon ćwiczenia (po prawej stronie), a więc ćwicz słownictwo w najlepszy dla siebie sposób. 

Ok, teraz przejdźmy do książki. Open your book on page 74. Today you’re going to read another episode of our story. Spójrz na przedstawiony komiks, na początek podkreśl proszę wszystkie przeszłe formy zdań i pytań, czasowniki regularne i nieregularne, czyli wszędzie tam gdzie widzisz czas Past Simple. A teraz przeczytaj bądź posłuchaj historyjki. Pamiętaj, jeżeli masz problemy z tłumaczeniem skorzystaj ze słowniczka w książce, bądź słownika online (www.diki.pl). Zwróć uwagę na słowa zawarte w GLOSSARY poniżej oraz zwroty USEFUL – czy wiesz co one oznaczają? (pomoc na str.80) 

Teraz przejdź na stronę obok (75) i zrób zadanie 3 – na podstawie przeczytanej historyjki, uzupełnij zdania poprawnym imieniem.

Hi everyone!;)
I hope, you liked the story. And as a revision from previous lesson, let’s do the exercise „USEFUL” from workbook on page 53. – Mam nadzieję, że spodobała Ci się historyjka. Na początek, jako przypomnienie wykonaj ćwiczenie USEFUL z ćwiczeń ze strony 53.

Za pewne zauważyłeś/aś też, przy zaznaczaniu form czasu Past Simple w historyjce, że było tam przedstawionych dużo pytań. I właśnie, to na pytaniach się dzisiaj głównie skupimy. Wytłumaczenie ich tworzenia było przedstawione w filmie przy lekcji 11. Dodatkowo spójrz na str.81 w podręczniku. Jeśli jeszcze nie wiesz jak to się dzieje, obejrzyj ten krótki filmik poniżej (może taka wersja spodoba Ci się bardziej):
https://www.youtube.com/watch?v=hPnrSNPojFY

And now open your book and notebook on page 75 and let’s do the exercise 4. – W tym zadaniu, z podanych wyrazów musisz stworzyć pytania w czasie Past Simple – tak samo jak to było pokazane w filmiku bądź w grammar app, powyżej. I dodatkowo napisać krótkie odpowiedzi.

Spójrz teraz na tworzenie pytań ze słowami ’wh – questions’- 2 ramka z Grammar app. Tutaj niewiele się zmienia względem wcześniejszych pytań. Z tym, że przed czasownik did „idą” właśnie wh – questions (what/where/why/how- What did you do yesterday?). Spróbuj w myślach, stworzyć takiego rodzaju pytania.

I jeszcze tak dla rozluźnienia.. znalazłam kolejną piosenkę z czasownikami nieregularnymi. Tym razem zawiera ona tylko II formę czasowników (czyli akurat, te które teraz stosujemy, te które odnoszą się do czasu Past Simple):
https://www.youtube.com/watch?v=UdsbkdMEIHc&feature=youtu.be&fbclid=IwAR1Q4W2vs4y5dZCtZq8atiq2HHsuA6u115S2DZXi5NrVLB64bRhqgqX-VMY&app=desktop#menu

Good morning/ afternoon class!:)
Na początek, zobaczcie tutaj:
 https://view.genial.ly/5e25aad306d0a41b4ef69160?fbclid=IwAR0moGdnw3X7XQPMA-bcx4FbjEXYVpNRafh66Raw0o5XWX4vBUGfhfSrCdM
Myślę, że jest to super grafika/ ćwiczenia, prezentująca zasady czasu Past Simple.

Dziś natomiast chciałabym, żebyś utrwalił/a wiadomości z tego tygodnia. W tym celu, wykonaj ćwiczenia ze strony 53. Zrób tyle ile uważasz za słuszne, dopóki sam/a nie stwierdzisz, że nie masz już problemu z tworzeniem pytań w czasie przeszłym – Past Simple. 

Następnie sprawdź jak Ci poszło, klikając w link poniżej.
 https://drive.google.com/file/d/1KQEbE6CvDfhuf_wYwmpO-aAVdkUl9CAW/view?usp=sharing

Dzisiaj kolejna grupa kręgowców zmiennocieplnych, ale tych, które opanowały ląd. Dowiesz się, jakie cechy umożliwiają gadom życie na lądzie. W poznaniu tej grupy pozwoli Ci lekcja, do której przesyłam link  https://www.youtube.com/watch?v=HTIaHpp5R3s  Następnie przeczytaj w podręczniku informacje o rozmnażaniu i rozwoju gadów (str. 105). Zastanów się, co umożliwiło gadom rozmnażanie na lądzie.  Zapisz temat w zeszycie, a pod nim w punktach 4 przystosowania gadów do życia na lądzie (nie przesyłaj do mnie tego).Dzisiaj zadanie tylko dla chętnych: Przygotuj prezentację na temat znaczenia błon płodowych w rozmnażaniu i rozwoju zwierząt (do 5 slajdów). Czas na jego wykonanie masz do 30.04.2020. Oceny za poprzednie zadania znajdują się w e-dzienniku. Jeżeli ktoś jeszcze nie przesłał, to bardzo proszę, żeby to zrobić. Przypominam, że zadanie o przystosowaniach żaby było obowiązkowe. Miłej i owocnej pracy.

Hello again!
Already, you’ve known the names of illness, the names of injuries and the rules how to make sentences and questions with Past Simple, so let’s revise it today.  – Już znasz nazwy chorób, nazwy kontuzji oraz jak tworzyć zdania i pytania w czasie Past Simple, więc utrwal to dzisiaj.

Chciałabym, żebyś w ramach dwóch lekcji języka angielskiego zrobił/a ćwiczenia 1, 2,3 i 5 ze strony 54, a następnie sfotografował/a swoje poczynania i przesłał/a mi je na maila: angielski.nlys@sp35.szczecin.pl Pamiętaj, żeby się postarać o wyraźną fotkę ;)
Czas na wykonania danych ćwiczeń to dwie lekcje w tym tygodniu, tak więc umówmy się, że termin przesłania na mail’a zdjęć Waszej pracy mija w czwartek (30kwietnia) o godzinie 20stej. Bardzo proszę, pilnuj terminu.
UWAGA WAŻNE: pisząc mail’a, w jego tytule napisz: 6G – ćw.str.54. PODLEGA OCENIE.

Chciałbym, abyście odpowiedzieli pisemnie na dwa pytania. Odpowiedzi mają mieć charakter waszych własnych przemyśleń. Zadanie podlega ocenie o wadze '1'.

1. Jakie są szanse na to, że pozaziemska cywilizacja rozumiałaby przez ''dobro'' i ''zło'' to samo co ludzie?

2. Wyobraź sobie spotkanie z kosmitami-łowcami. Podróżują oni pomiędzy planetami i żywią się tym co złapią. Gdybyś wpadł/wpadła w ich sidła, w jaki sposób przekonałbyś /przekonałabyś te istoty, aby nie podawały cię na obiad? 

W załączniku zamieszczam film omawiający problematykę istnienia obcych cywilizacji. Nie pomoże on wam bezpośrednio w znalezieniu odpowiedzi na zadane pytania. Jednak zapoznanie się z filmem może pomóc zrozumieć nieco lepiej jaki stosunek mogą mieć do nas ewentualne pozaziemskie cywilizacje.

Na tej lekcji pokolorujemy nasze komórki tak aby były bardziej widoczne i czytelne. Proszę abyście pokolorowali komórki, każdą innym kolorem. Jeśli ktoś z Was nie zapisał zadania z lekcji poprzedniej, nic nie szkodzi. Proszę wpisać np. nazwy przedmiotów szklonych w komórki jedna pod drugą, zaczynając od komórki A1.

Jak pokolorować komórki

1.       Zaznacz komórkę

2.       Wypełnij komórkę kolorem, wejdź w zakładkę NARZĘDZIA GŁÓWNE następnie otwórzcie okno KOLORY MOTYWU i wybierz barwę komórki.

3.       Powtórz to z resztą komórek

DLA CHĘTNYCH : podobne ćwiczenie jest w naszym podręczniku: ćwiczenie nr 3” Zaznaczanie i pokolorowanie komórek” na str. 10-11.

Moi drodzy nie musicie przesyłać mi tego zadania, gdyż jest to powtórzenie i przypomnienie zasad pracy z programem Excel.

Pozdrawiam Was serdecznie:)

My dear students! ;)
I’m really glad of you – you  are working so hard! Bravo! Definitely, you deserve a present. Today, let’s just relax, with reading or watching something what you want to in English. You can choose by yourself.
Kochani! Jestem z Was bardzo dumna – pracujecie tak ciężko! Brawo! Zdecydowanie zasługujecie na prezent. W ramach dzisiejszej lekcji po prostu się zrelaksujcie – przeczytajcie, pooglądajcie sobie coś po angielsku (co tylko chcecie). Sam/a możesz wybrać ;) A np. podczas słuchania muzyki w języku angielskim, spróbuj „wyłapać” słowa, które już znasz. Albo zainteresuj się tymi, które jeszcze nie są Ci znane i z ciekawości spróbuj sobie je przetłumaczyć. Zobacz o czym śpiewasz ;)  

Hello again students! ;)
I hope you are rested and you are full of energy after a long weekend. Now, open your book and notebook on page 77 and look at the picture. Let’s listen and read the dialogue about the past and about injuries.
Mam nadzieję, że jesteś wypoczęty i pełen energii po długim weekendzie. Teraz już, otwórz swoją książkę i zeszyt na 77 stronie i spójrz na obrazek. Posłuchaj i przeczytaj dialogu na temat mówienia o przeszłości i kontuzjach. Pomoc przy tłumaczeniu dialogu znajduje się na stronie 80.

Przejdź do zadania 1. Tutaj musisz uporządkować podane zwroty do odpowiedniej kategorii, czy dotyczą one czasu zdarzenia, czy mówią o kontuzji? Zastanów się i zapisz odpowiedzi w zeszycie. Np.
- time expression: yesterday, …
- talking about injuries: It isn’t too bad, …

Teraz spróbuj sam/a powtórzyć ten dialog kilka razy, zamieniając np. rodzaj kontuzji, czas zdarzenia, uczucia.
Na koniec wykonaj zadanie 4, spróbuj uzupełnić te dialogi, wpisując maksymalnie 1 bądź 2 słowa.

That’all for today! – To wszystko na dziś. Bye;)

Hello everyone!;)
Today, you’re going to practice the dialogue that you’ve known last time. Dziś, już tylko poćwiczysz dialog, który poznałeś/aś ostatnim razem. Tak więc, na początek poćwicz z ćwiczeniem on-line:
https://wordwall.net/pl/resource/1101361/angielski/brainy-6-unit-6-injury
(musisz uporządkować  słowa w poprawnej kolejności lub jeśli masz ochotę zmienić szablon ćwiczenia i utrwalić zwroty w wygodny dla siebie sposób)

Now, open your workbook on page 55 and do the exercise 1, 2 and 3  Teraz, otwórz ćwiczenia na stronie 55 i zrób ćwiczenia 1, 2 i 3. Dodatkowo chciałabym, żebyś utrwalił/a sobie znajomość poznanych w dialogu zwrotów.

Hello Students!;)
Today, we’re going to read some interesting information about a great scientist. Open your book on page 78. Dziś, zajmiemy się tylko czytaniem. Przeczytasz bądź posłuchasz o niezwykłych osobach (pamiętaj o nagraniach dostępnych na stronie Macmillana- wstawiałam link przy temacie „Pomoce naukowe”- sprawdź, jeśli potrzebujesz). 

Chciałabym, żebyś w tekście przetłumaczył/a słowa, które są napisane grubą kursywą, a następnie zapisał/a je w zeszycie. Zwróć też uwagę na ogólny sens tekstu oraz  zobacz do GLOSSARY. A teraz przejdź do zadania 2 – tutaj musisz połączyć każdy z akapitów z odpowiednim objaśnieniem, a następne odpowiedzieć na pytania zawarte w zadaniu 3.

Dzisiaj ostatnia lekcja z działu o kręgowcach zmiennocieplnych. Na ostatnich zajęciach dowiedzieliście się, jak gady przystosowały się do życia na lądzie. Dzisiaj poznacie przedstawicieli gadów, zwróćcie szczególną uwagę na gady żyjące w Polsce. Chciałabym, żebyście również dowiedzieli się, jakie znaczenie mają gady w przyrodzie, ale również,  dlaczego ważne są dla nas, ludzi. Zapraszam na lekcję, do której umieszczam link https://www.youtube.com/watch?v=Y3Is2vFgxmE
Na początku, krótkie powtórzenie wiadomości z poprzedniej lekcji, a w dalszej części przegląd i znaczenie gadów. Nie zapomnijcie zapisać tematu lekcji w zeszycie.
Na następnej zajęciach powtórzenie wiadomości o kręgowcach zmiennocieplnych(ryby, płazy i gady). Możecie już powoli przygotować się do tej lekcji, po której nastąpi sprawdzian. Powtórzenie – 15.05.2020, na Teams, o godzinie 12.00 sprawdzian  – 22.05.2020

Hello again!
Today, you’re  going to revise all information that you’ve already known. Let’s try doing exercises in your book/ notebook on page 79.
Dziś, powtórzysz sobie wszystkie informacje, których się nauczyłeś do tej pory. W zeszycie, spróbuj zrobić zadania ze swojej książki ze strony 79. 

Już tłumaczę ;)
 W zadaniu 1, musisz połączyć podane wyrazy w zwroty;
W zadaniu 2, musisz uzupełnić podane zwroty odpowiednią literą;
W zadaniu 3, uzupełnić dialog;
W zadaniu 4, napisać brakujące zdania (albo twierdzące, albo przeczące);
W zadaniu 5, wyobraź sobie, że jest piątek, 15tego czerwca 2018r. A następnie napisz wyrażenie czasowe dla dat podanych poniżej;
W zadanie 6, musisz napisać pytania,
a w zadaniu 7 (nieco trudniejszym), musisz uzupełnić pytania i odpowiedzieć na nie.

Wiem, że jak widzisz tyle zadań to łapiesz się za głowę, ale zadania są krótkie, także myślę, że dasz radę. I keep my fingers crossed! Trzymam kciuki!:) 

Przy następnej lekcji pojawi się tutaj klucz odpowiedzi, żebyś mógł/mogła sobie sprawdzić jak Ci poszło.

Tydzień Bibliotek organizowany jest od 2004 roku przez tysiące polskich bibliotek w dniach

8-15 maja. Ta czytelnicza akcja połączona jest z Dniem Bibliotekarza (8 maja), stała się symbolem  jedności naszego środowiska, naszej determinacji i kreatywności w promowaniu unikalnych wartości kulturowych, edukacyjnych i społecznych bibliotek, pokazywaniu ich niezbędności w życiu każdego społeczeństwa.

 

Z uwagi na obowiązujące określone ograniczenia, nakazy i zakazy w związku z wystąpieniem stanu epidemii, wydarzenia w ramach Tygodnia Bibliotek 2020 będą odbywały się wyłącznie w przestrzeni wirtualnej.

Akcja czytelniczo-fotograficzna “Mój ulubiony bohater literacki”. 

Akcja ta jest skierowana do wszystkich uczniów szkoły. Polegać ona  będzie  na przebraniu się za postać literacką i zrobieniu zdjęcia. 

 

Akcja czytelnicza “Czytamy razem”. Chętni nauczyciele, rodzice, starsze rodzeństwo, czytają razem fragment książki i nagrywają na ten temat filmik.  

 Prace związane z akcjami czytelniczymi prosimy przesyłać na adres mailowy: biblioteka@sp35.szczecin.pl

 

Wytwory obu akcji - zdjęcia i nagrania udostępniane będą w „Dniu Dziecka” na stronie internetowej szkoły i witrynce biblioteki.

 

Nauczyciele bibliotekarze

kontaktujemy się z Państwem w imieniu Urzędu Marszałkowskiego Województwa Zachodniopomorskiego. 

Obecna sytuacja oraz przerwa w funkcjonowaniu placówek oświatowych jest idealnym momentem do spędzania czasu wspólnie z rodziną. W związku z tym zachęcamy Państwa do wspięcia się na wyżyny kreatywności i stworzeniu czegoś wspólnie. 

Konkurs pt. „Rodzina Razem” skierowany jest zarówno do rodzin, jak i do wszystkich mieszkańców Województwa Zachodniopomorskiego, bez ograniczeń wiekowych. Udział polega na przesłaniu pracy plastycznej w dowolnej technice lub filmu, ilustrujących wspólnie spędzany czas z rodziną. Niech ogranicza nas jedynie wyobraźnia!

Konkurs ma na celu propagowanie wartości rodziny, zwrócenie uwagi na jakość relacji w rodzinie i pokazanie ich znaczenia dla dziecka i rodziców, promowanie wartości wieku dojrzałego, odwołanie się do idei bliskości więzów.

Szczegóły dotyczące konkursu znajdziecie Państwo na stronie:

lub na Facebooku:

Prace konkursowe należy przesłać do 8 maja 2020 roku na adres:

 

Na zwycięzców czekają atrakcyjne nagrody: tablety, aparaty lub smartwatche.

 

W przypadku pytań prosimy o kontakt mailowy: Elżbieta Potok epotok@wzp.pl lub Irmina Kryśkowiak ikryskowiak@wzp.pl.

 

Serdecznie zapraszamy!

Hi!:)
Wierzę, że na ostatniej lekcji dałeś/aś z siebie wszystko, a że była to powtórka ‘w pigułce’ tego co było do tej pory, tak więc chciałabym, żebyś miał/a pewność co do poprawności zrobionych przez siebie zadań. Poniżej wklejam link z odpowiedziami:
https://drive.google.com/file/d/1qvbETENfsQh8euq_tRqsLdkVyxYiMHLO/view?usp=sharing

A teraz wykonaj ćwiczenie online:
http://znamangielski.com/files/past-simple-zdania-kazdego-typu.htm

Dodatkowo chciałabym, żebyś w ramach dzisiejszej lekcji z języka angielskiego utrwalił/a sobie całą dotychczas zdobytą wiedzę z rozdziału 6. Usiądź, na spokojnie przeglądnij wszystkie ćwiczenia/ słowniczek/ zasady gramatyczne. Na następnej lekcji będziesz sprawdzany/a z rozdziału 6 już na ocenę.

Hello students! ;)
This time, you’re going to write ‘a test’ from unit 6. Tym razem, napiszesz ‘test’ z rozdziału 6. Dlaczego wyróżniłam słowo test? A dlatego, że ten test będzie nietypowy.

TEST ON-LINE: Pamiętaj tylko jedna odpowiedź, w każdym przykładzie jest poprawna. Test wykonujesz tylko raz (masz nieograniczoną ilość czasu), nie zmieniaj szablonu ćwiczenia, ma to być TEST wyboru.  

UWAGA WAŻNE: podczas dołączania do testu zostaniesz poproszony o swoje imię, ja natomiast prosiłabym Cię o zapisanie swoich danych w następujący sposób: dwie pierwsze litery imienia, dwie pierwsze litery nazwiska, klasa, nr z dziennika. Powiedzmy, że ja w dzienniku mam numer 22 i jestem w klasie 6a, to biorąc pod uwagę to jak się nazywam to moja nazwa brzmiałaby: „NALY6A22 ” (brak polskich znaków). PAMIĘTAJ O TYM! TO WAŻNE! Wynik wyświetli mi się na moim koncie automatycznie po zakończeniu przez Ciebie testu, tak więc NAZWIJ SIĘ WEDŁUG WZORU. Link do testu:
https://wordwall.net/play/2046/837/939

Po zakończeniu testu zobaczysz ilość zdobytych przez siebie punktów oraz będziesz miał/a możliwość wglądu w swój test ponownie, widząc jak powinny wyglądać odpowiedzi. Ocena pojawi się w dzienniku, natomiast już po zobaczeniu swojego wyniku możesz sam/a zobaczyć jaka ona jest:
 Skala ocen (górna granica z +, dolna z - ) przy teście on-line, to:
20 – 19: celujący
18 – 16: bardzo dobry
15 – 13: dobry
12 – 10: dostateczny
mniej niż 10: test niezaliczony 

Jeżeli, ktoś z Was nie może bądź będzie miał problem z uzupełnieniem testu online proszę napisać do mnie maila (angielski.nlys@sp35.szczecin.pl) bądź wiadomość na MSteams w tej sprawie. Wówczas dostaniesz inne, pisemne zadania. Czas na wykonanie testu on-line mija w poniedziałek (18 maja) o godzinie 20stej. Bardzo proszę, pilnuj podanego terminu! PODLEGA OCENIE.

Zakończyliśmy dział poświęcony kręgowcom zmiennocieplnym. Zgodnie z umową spotykamy się na Teams, o godzinie 12.00. Tam odbędzie się krótkie powtórzenie. Jeżeli ktoś z Was nie ma możliwości połączenia się, proszę o przeczytanie w podręczniku podsumowania działu IV – kręgowce zmiennocieplne, strona 112 – 114. Wszyscy po odbytej lekcji wykonują zadania Wiesz czy nie wiesz?, strona 
115 – 116, które pomogą przygotować się do sprawdzianu. Nie przesyłajcie ich do mnie. Sprawdzian umieszczę za tydzień. Proszę się przygotować. Tym razem czas na rozwiązanie zadań będzie krótki. Kiedy zadania pojawią się na padlecie, będziecie  trzeba  rozwiązać je, w tym samym dniu, kiedy przypada lekcja. Pozdrawiam wszystkich.

Odpowiedź na to pytanie może wydawać się banalna, jednak historia Nowego Świata jest bardziej poplątana niż podają szkolne podręczniki. Kiedy przyjrzymy się dziesiątkom odkryć pojawią się wątpliwości związane z tym, kto pierwszy postawił nogę na amerykańskiej ziemi.Kolumba mogli ubiec Chińczycy, Afrykanie,  Wikingowie .Polacy a nawet Semici osiedlający się tam na długo przed Europejczykami - tak przynajmniej twierdzą niektórzy uczeni.

12 października 1492 r. marynarz Kolumba ujrzał ląd na horyzoncie. Odkrycie to miało dla Europy przełomowe znaczenie. Oficjalna historia omija jednak szerokim łukiem  hipotezy wskazujące, że Nowy Świat odwiedzili wcześniej przedstawiciele cywilizacji z innych części globu. Jako pretendentów do miana odkrywców Ameryki wymienia się Rzymian, Fenicjan ,Polaków, Izraelitów, Chińczyków  nawet .mieszkańców Afryki.
Zastanówmy się ,czy Kolumb naprawdę dopłynął do Ameryki-przeczytajcie artykuł ze strony ciekawostki historyczne:
https://ciekawostkihistoryczne.pl/2018/09/27/czy-krzysztof-kolumb-kiedykolwiek-doplynal-do-ameryki/
Obejrzyjcie prezentacje Kto naprawdę odkrył Amerykę
https://prezi.com/9xqvkcu9nbsb/kto-tak-naprawde-odkry-ameryke/
Przeczytajcie uważnie tekst z podręcznika( s.20-21)
Na zakończenie trochę zabawy:
https://view.genial.ly/5e95ac82d82ffd0dbff66fee/horizontal-infographic-timeline-temat-tyg-odkrywcy-joanna-kozlowska
 (nic nie przesyłamy) Życzę miłego weekendu. Pozdrawiam:)

Hello class!;)
This week, you’re going to revise vocabulary and grammar from units 5 and 6. So let’s start. W tym tygodniu, powtórzysz sobie słownictwo oraz gramatykę z rozdziałów 5 i 6, tak więc zaczynamy;)

Dziś zajmiemy się zadaniami ze słuchania oraz z funkcji językowych. So, open your book and notebook on page 82 and do the exercise 1, 2 and 3.Polecenia napisane są w języku polskim, a nagrania dostępne tutaj: https://www.macmillan.pl/strefa-ucznia. Posłuchaj uważnie każde z zadań dwa razy i uzupełnij je. 

Next, do the exercise 4 and 5. Tutaj musisz uzupełnić podane dialogi: zadać odpowiednie pytanie bądź odpowiedzieć poprawną formą. 

And that’s it! Chyba, że jeszcze masz siły to możesz wykonać ćwiczenia 1 i 2 ze strony 58. 

Good morning/ afternoon!:)
Today, let’s revise grammar. Open your book and notebook on page 83 and do the exercise 7, 8 and 9. And then go to the workbook on page 59, do the exercise 5 and 6. Podręcznik str. 83 zadanie 7, 8 i 9, ćwiczenia str. 59. ćwiczenie 5 i 6.

Na dziś to wszystko! That’s all! Przy kolejnej lekcji pojawi się klucz, żebyś mógł/ mogła sprawdzić siebie samego/ą.

Instrukcja dla uczestnika konkursu, znajduje się na stronie www.kangur-mat.pl

 
ZAPISY BYŁY W STYCZNIU!

Hello Everone!:)
Let’s read something. Open your book and notebook on page 83 and do the exercise 6. Then go to the workbook on page 58 and do the exercise 3 and 4. Podręcznik str. 83 zadanie 6, ćwiczenia str. 58. ćwiczenie 53 i 4. Pamiętaj, że jeśli masz problem ze zrozumieniem tekstów skorzystaj ze słownika.

A teraz możesz sprawdzić, jak Ci poszły wszystkie zadania z tego tygodnia, klikając w poniższy link:
https://drive.google.com/file/d/1zi0PATyfITjnCe9juA0VEw8GOs0fgZHk/view?usp=sharing

W związku z zawieszeniem zajęć w szkołach Komitet Organizacyjny Konkursu Kangur matematyczny podjął decyzję o przeprowadzeniu konkursu zdalnie za pośrednictwem Platformy Dzwonek.pl.

Do każdego uczestnika konkursu został przez dziennik wysłany login, hasło i instrukcja uczestnika.

W razie jakichkolwiek trudności proszę o kontakt.

 

Pozdrawiam

Koordynator konkursu

Kamila Więckowska

Hello Everyone!:)
Today, we are beginning the new unit - unit 7. Here you’ll know vocabulary connected with computers. As a grammar you’ll know tense: Present Perfect and you’ll be talking about your feelings. At first, let’s start learning with vocabulary.
Dzisiaj, rozpoczynamy nowy rozdział – rodział 7. Tutaj poznasz słowa związane z komputerami i ich użyciem (coś bardzo na czasie ;) ). Jako gramatykę poznasz nowy czas: Present Perfect i będziesz mówił/a o swoich oraz innych uczuciach. Na początku, zacznijmy od słownictwa.

Open your book and notebook on page 84 and look at the picture. There are ten words connected with computer. Let’s learn them. Otwórz książkę i zeszyt na stronie 84 i zobacz na obrazek. Znajduje się tam 10 słów związanych z komputerem, poćwicz teraz ich pisownię. Dopasuj słowa z ramki do przedstawionych obrazków. Pomocny w tłumaczeniu będzie słownik na str. 94. I pamiętaj również o odsłuchaniu słów oraz powtórzenia ich za nagraniem, w celu ćwiczenia poprawnej wymowy. Możesz też zajrzeć do quizlet’a. Dodałam tam już kolejne foldery ze słownictwem z rozdziału 7, tak więc ucz się pisowni oraz wymowy tak jak lubisz, wybierając ulubioną formę ;) link dla przypomnienia, jeśli jeszcze Cię tam nie ma, dołącz: 6G:https://quizlet.com/join/64u9dgp7S

Teraz przejdź na stronę obok, do zadania 6. Przedstawione zostało tutaj 5 słów związanych z użyciem komputera. Przeczytaj, posłuchaj i powtórz je (zestaw z tym słownictwem również znajduje się na quizlet’cie).

Po zapoznaniu się ze słownictwem, przejdź już do zadań praktycznych. Zacznij od zadania 3. Przeczytaj ogłoszenia na temat wyprzedaży internetowej i odpowiedz na pytania:
 1. Which makes of computer equipment are there? (Jakie są marki sprzętu komputerowego?)
 2. Which equipment is the best quality? (Który sprzęt jest najlepszej jakości?)
3. Do you think any of the equipment is a real bargain? (Czy uważasz, że jakiś sprzęt jest prawdziwą okazją?).
 Teraz posłuchaj nagrania z zadania 7 i wykonaj je.

Na koniec (dla chętnych) w celu utrwalenia słownictwa, przejdź do ćwiczeń na stronę 60 i wykonaj ćwiczenie 1, 2 i 3. 

A w nim tematy: 

Czyli zagadnienia, w których wykorzystuje się to czego uczyliście się do tej pory.

Do przygotowania projekt- omówienie poszczególnego zagadnienia (tematu), może być np. w formie prezentacji, filmu , plakatu itp. na jeden z wyżej wymienionych tematów. Można dobrać się w grupy max 4 osobowe.  Pomysły na zadania (slajdy) w podręczniku. 

Termin wykonania do 8 -10 czerwca w zależności od wybranego tematu. Wybrane prace zostaną zaprezentowane na padlecie.

Proszę do środy (26.05) określić się jaki temat wybieracie i czy ewentualnie robicie samodzielnie czy w grupie.(Messenger, mail lub MSTEAMS).
Praca jest na ocenę i obowiązkowa. 

Hello!;)
Another ration of new vocabulary, open your book and notebook on page 87 and look at the pictures. Kolejna dawka nowego słownictwa. Otwórz książkę i zeszyt na stronie 87 i zobacz na przedstawione obrazki (ominęliśmy jeden temat, ale spokojnie – powrócimy do niego w przyszłym tygodniu). Tutaj musisz odgadnąć znaczenie zwrotów przedstawionych poniżej. Pamiętaj o sprawdzeniu poprawności swojego tłumaczenia, przechodząc do słownika na stronie 94 oraz o odsłuchaniu słów i powtórzenia ich za nagraniem, w celu ćwiczenia poprawnej wymowy (zajrzyj również do quizlet’a). Po zapoznaniu się ze słownictwem, zrób zadanie 2, w którym to musisz uzupełnić tekst wyrazami z ramki. Na koniec utrwal słownictwo, wykonując ćwiczenia 1, 2 i 3 ze strony 62. 

Przechodzimy do kolejnego rozdziału w naszym podręczniku „Malowanie na warstwach” czyli poznamy podstawy pracy w programie graficznym GIMP. Na dzisiejszej lekcji poznamy interfejs tego programu. 

Program Gimp jest programem graficznym i praca w nim z  całą pewnością się Wam spodoba. Gimp jest darmowy zatem zachęcam do zainstalowania go na swoich komputerach. W trakcie instalowania wybierzcie wersję GIMP 2.8.16. lub wersję 2.8.18. do której załączam link do pobrania: https://www.gimp.org/downloads/ 

Na dzisiejszych zajęciach proszę abyście zapoznali się z informacjami z podręcznika: podrozdział 1 „ Interfejs programu GIMP”  ze str 97-98, oraz zapoznajcie się z informacjami zawartymi w filmiku, do którego załączam link.

Pozdrawiam Was serdecznie:)

Na filmie zobaczycie jak w takiej perspektywie można narysować bryłę.

https://www.youtube.com/watch?v=rFVVEwp5skc

Zdjęcie poniżej pokazuje dom narysowany w perspektywie krawędziowej.
http://zs-straszyn-artystycznie.blogspot.com/2012/03/perpektywa-zbiezna-linearna.html

Na stronie możecie zobaczyć nie tylko ten dom, ale także różne odmiany perspektywy zbieżnej. 
Chętnych zachęcam do ćwiczeń rysunkowych z wykorzystaniem perspektywy krawędziowej.
Lidia Konopko

Hi again!;)
W tym tygodniu poznałeś/aś ponad 20 nowych słów. Tak więc w ramach dzisiejszej lekcji języka angielskiego chciałabym, żebyś je sobie tylko utrwalił/a. Spróbuj wymienić teraz, te które pamiętasz (bez otwierania książki) czy udało Ci się wymienić wszystkie? Jeśli tak to brawo! Jeśli nie, to otwórz książkę na stronie 94 i zobacz o czym zapomniałeś/aś. A następnie poświęć trochę czasu na ich powtórzenie – naukę. Możesz sobie wypisać na kartce wszystkie słowa po polsku, a następnie spróbować dopisać ich angielskie odpowiedniki, po czym sprawdzić sam/ą siebie ze słownikiem i ocenić swoją wiedzę. A dla rozrywki wykonaj te dwa ćwiczenia online (pamiętaj o możliwości zmiany szablonu ćwiczenia;) ):
1. https://wordwall.net/pl/resource/847389/angielski/computer-equipment-using-computers

2. https://wordwall.net/pl/resource/2081416/unit-7/brainy-6-unit-7

Dzisiaj pierwsza grupa kręgowców stałocieplnych, czyli zwierząt, których temperatura ciała nie zależy od temperatury otoczenia. Do kręgowców stałocieplnych, oprócz ptaków należą również ssaki. Aby zapoznać się z przystosowaniami ptaka do lotu, obejrzyj krótką lekcję https://www.youtube.com/watch?v=XDImaFwYBis
Następnie, w zeszycie zapisz temat lekcji, a pod nim, w punktach, 5 przystosowań ptaka do lotu (nie odpowiadaj na wszystkie pytania zadane w prezentacji). Jeżeli masz ochotę możesz to zadanie przesłać do mnie, a ja je ocenię. Przeczytaj w podręczniku informacje na temat rozmnażania i rozwoju ptaków, strona 122 – 123. Obejrzyj film, o tym, jak z jajka powstaje kura.  https://www.youtube.com/watch?v=LsrRsxF0teE  
Zamieszczam klucz odpowiedzi, do testu kręgowce zmiennocieplne.
Życzę miłej pracy.

1.       Książki można oddawać od 1 – 10.06.2020r.

2.      Bibliotekarz będzie odbierał książki w okienku bibliotecznym od poniedziałku do czwartku w godz. 11⁰⁰ – 13⁰⁰.

3.      W pozostałe dni książki można zostawiać w dyżurce przy głównym wejściu do szkoły  w godzinach od 13⁰⁰ do 15⁰⁰ (do każdej oddawanej książki należy włożyć kartkę z nazwiskiem i klasą).

4.      Do stanowiska bibliotekarza podchodzimy pojedynczo z zachowaniem reżimu sanitarnego (rękawiczki, maseczki).

5.      Odebrane książki, zostaną odłożone na wyznaczony regał w celu odbycia 3-dniowej kwarantanny.

6.      Egzemplarzy zwracanych do biblioteki nie wolno dezynfekować preparatami dezynfekcyjnymi opartymi na detergentach i alkoholu. Nie należy stosować ozonu do dezynfekcji książek ze względu na szkodliwe dla materiałów celulozowych właściwości utleniające oraz nie należy naświetlać książek lampami UV.

7.      Poleca się zarówno użytkownikom, jak i bibliotekarzom, przebywanie w bibliotece, lub pomieszczeniu w którym odbierane są książki, w maseczkach i rękawiczkach.

Today you’ll know a new tense: Present Perfect. Dziś, poznasz nowy czas: Present Perfect, jest to czas teraźniejszym dokonany. Używamy go do opisu czynności, które niedawno się skończyły albo trwają aż do teraz; gdy opisujemy widoczne skutki jakiegoś zdarzenia; gdy mówimy o doświadczeniach życiowych, które mogą ulec zmianie. Open your book on page 95 and look at rules of Present Perfect and then watch this movie:
https://www.youtube.com/watch?v=3mqMxkAdOYQ

And now, open your book and notebook on page 86 and do the exercise 1. Tutaj musisz przeczytać I posłuchać dwóch wypowiedzi oraz wybrać właściwą odpowiedź.
 Teraz spójrz na Grammar app i zobacz poniższy filmik z ćwiczeniami:
https://www.youtube.com/watch?v=klFdjaroPqE

Kiedy w zdaniach użyjemy operatora have a kiedy has? Po osobach I/you/we/they użyjemy have; natomiast po he/she/it wstawimy has. A zawsze po has/have musi być czasownik w 3. formie.

Ok, to teraz przechodzimy już do grammar practice, zadanie 2. I właśnie przy tym czasie będą Ci potrzebne czasowniki nieregularne, a dokładnie ich trzecia forma (dlatego zależało mi, żebyś już wcześniej, za jednym razem z czasem Past Simple, się ich uczył/a – teraz będzie Ci łatwiej). Dla przypomnienia, otwórz podręcznik na stronie 122 i spójrz na trzecią formę (past participle) podanych w ramce czasowników, to właśnie ich teraz będziesz potrzebował/a. Zapisz podane czasowniki odpowiednio dla czasu Present Perfect. Pamiętaj o quizlet’cie, tam w wygodny dla siebie sposób, możesz ćwiczyć nie tylko pisownię, ale i wymowę. 

Na koniec zrób zad. 4 ułóż zdania twierdzące w czasie Present Perfect. Pamiętaj: osoba + have/has + 3. forma czasownika.  

Zestaw ćwiczeń rozgrzewkowych z piłką. 

Pozdrawiam serdecznie)

Hi!:)
Today you’re going to practice Present Perfect tense. Dziś dalszy ciąg lekcji o Present Perfect. Open your book and notebook on page 86.Przejdź do zadania 5, musisz uzupełnić zdania twierdzące i przeczące w czasie Present Perfect (info ogólne o Present Perfect, podręcznik str.95)
Teraz przejdź do ćwiczeń na stronę 61 i zrób ćwiczenie 1, 2, 3 i 4. Jeśli masz ocenę łamaną, chcesz podnieść sobie swoją średnią ocen na koniec roku to możesz przesłać mi wyraźną fotkę zrobionych ćwiczeń na mojego maila: angielski.nlys@sp35.szczecin.pl  Uwaga czas na wykonanie ćwiczeń to maksymalnie piątek godzina 15sta. Po tym czasie, pojawią się tutaj odpowiedzi do danych ćwiczeń, tak więc późniejsze maile nie będą przeze mnie już sprawdzane. 

1.      Perspektywa żabia – punkt zbiegu znajduje się wyżej niż w klasycznej (centralnej) perspektywie zbieżnej. Obserwator obserwuje świat z dołu, kierując wzrok ku górze.

2.      Perspektywa z lotu ptaka inaczej ptasia – punkt zbiegu znajduje się niżej niż zazwyczaj. Obserwator podziwia świat z góry, kierując wzrok w dół
Tutaj możecie zobaczyć ćwiczenia rysunkowe z wykorzystaniem obu perspektyw
https://mnp-kreatywni.blogspot.com/2017/05/normal-0-21-false-false-false-pl-x-none_20.html
Zamieszczone poniżej zdjęcie pochodzi ze strony
https://pl.wikipedia.org/wiki/Perspektywa_ptasia#/media/Plik:Paris_moderne._Les_Tuileries,_le_Louvre,_et_la_rue_de_Rivoli,_vue_prise_du_Jardin_des_Tuileries.jpg

Hello again!;)
Today, let’s just practice Present Perfect. Do the online exercises:
1.
https://agendaweb.org/exercises/verbs/present-perfect
2.
https://agendaweb.org/exercises/verbs/present-perfect-2
3.
https://wordwall.net/pl/resource/1959808/unit-7/present-perfect-brainy-6-unit-7-lesson-2
 
Have a good weekend!;)

Dzisiejszy temat lekcji poświęcony jest różnorodności ptaków i ich znaczeniu zarówno dla człowieka, jak i w przyrodzie. Proponuję lekcję z e-podręcznikiem. Zapoznajcie się z punktami 3,6 i 7. Dowiecie się, dlaczego ptaki mają różne dzioby i do czego im służą, dlaczego kończyny tylne ptaków, też różnie są ukształtowane i jaką pełnią funkcję. Poznacie przedstawicieli ptaków, w tym tych, którzy nie mają zdolności do lotu lub doskonale nurkują. Dowiecie się, jak trudno nam by było funkcjonować bez ptaków i jakie znaczenie mają w przyrodzie.
 Przeczytajcie podsumowanie lekcji, a następnie wykonajcie zadania, znajdujące się na końcu tematu. Od razu będziecie mogli sprawdzić poprawność ich wykonania. Zadanie dla chętnych. Zadanie domowe z e-podręcznika, polecenie 8.1 (migracje bocianów).
Link do lekcji  https://epodreczniki.pl/a/ptaki/D1B4vOg0S
Zamieszczam również dla chętnych dwa linki. Jeden z nich przeniesie Was w świat ptaków, gdzie będziecie mogli przeczytać o wybranych gatunkach tej grupy kręgowców, a drugi umożliwi posłuchanie wybranych głosów ptasich.
http:/ptaki.info/
http://www.xeno-canto.org/
Życzę miłej pracy.

a)     zdejmujemy okładki,

b)     wycieramy gumką wszystkie podkreślenia,

c)      naprawiamy wszelkie możliwe uszkodzenia,

2.      W przypadku zniszczenia lub zagubienia podręcznika:a)     uczniowie klas 2, 3, 5, 6 i 8 – rodzice/opiekunowie prawni są zobowiązani odkupić zniszczony lub zagubiony podręcznik w wydawnictwie.

3.      Egzemplarzy zwracanych do biblioteki nie wolno dezynfekować preparatami dezynfekcyjnymi opartymi na detergentach i alkoholu. Nie należy stosować ozonu do dezynfekcji książek ze względu na szkodliwe dla materiałów celulozowych właściwości utleniające oraz nie należy naświetlać książek lampami UV.

4.      Poleca się zarówno użytkownikom, wychowawcom klas i bibliotekarzom, przebywanie w bibliotece, lub pomieszczeniu w którym odbierane są książki, w maseczkach i rękawiczkach.

Hello!:)
In this week, we have got only two English lessons, because of the days off. So, today let’s just practice Present Perfect. W tym tygodniu, będziemy mieli tylko dwie lekcje języka angielskiego, ponieważ mamy wolne (Boże Ciało). Tak więc dziś, chciałabym, żebyś przypomniał i utrwalił sobie użycie czasu Present Perfect. Watch this movie:
https://vod.tvp.pl/video/szkola-z-tvp-klasa-6,jezyk-angielski-lekcja-4-22052020,47843744
i wykonaj ćwiczenia w nim zawarte. Good luck!;)

                           9x-3=15
Czy rozumiesz skąd wzięło się 9x ?
Teraz do obu stron równania dodam 3.
                   9x-3+3=15+3
Na lewej stronie zostanie tylko 9x, bo przecież -3+3 daje zero, czyli te trójki "znikają".
Na prawej stronie będzie 18.
Teraz mamy  9x=18.
Takie równanie możemy przeczytać "dziewięć iksów kosztuje 18 zł, ile kosztuje jeden iks?" Żeby się tego dowiedzieć, obie strony równania podzielimy przez 9, żeby został 1x.
            9x/9=18/9
Na lewej stronie zostanie x, a na prawej mamy wynik dzielenia 18 przez 9, czyli będzie 2.
                 x=2 

Równania rozwiązujemy linijka pod linijką.

Obejrzyjcie film. Rozwiązywaniem zajmiemy się na kolejnej lekcji.

a. w 1764 r. na tronie polskim zasiadł Stanisław August Poniatowski

– koronę otrzymał dzięki poparciu carycy Katarzyny II

– w kraju popierało go stronnictwo Familii

b. reformy wewnętrzne

– reforma finansów – wprowadzenie nowych monet

– powstała Szkoła Rycerska

– ujednolicano system miar i wag

2. Prawa kardynalne 

– liberum veto

– wolna elekcja

– prawo wypowiadania posłuszeństwa królowi

3. Konfederacja barska (1768-1772)

a. przyczyny zawiązania konfederacji

– ingerowanie Rosji w sprawy wewnętrzne

– sprowokowanie przez Rosję konfliktu wyznaniowego

– opór wobec polityki Stanisława Augusta Poniatowskiego

b. konfederacja barska została związana w Barze w 1768 r.

– konfederaci podjęli walkę z wojskami carskimi i królewskimi

– konfederaci podjęli nieudaną próbę porwania Stanisława Augusta 
Poniatowskiego

– jednym z przywódców konfederacji był Kazimierz Pułaski

– po przegranej część konfederatów musiała udać się na emigrację

3. Pierwszy rozbiór Polski – 1772 r.

a. ziemie zabrane przez zaborców:

– Rosja zagarnęła wschodnie obszary Polski

– Prusy zabrały Pomorze Gdańskie i Warmię

– Austria otrzymała południową Małopolskę

b. zwołany na żądanie państw zaborczych tzw. sejm rozbiorowy:

– zatwierdził rozbiory

– potwierdził prawa kardynalne

– ustanowił Radę Nieustającą

c. postanowieniom sejmu rozbiorowego sprzeciwiał się Tadeusz Rejtan
Wykonajcie  ćwiczenia z e- podręcznika (nic nie przepisujemy ani nie przesyłamy)
https://epodreczniki.pl/a/reformy-panstwa-w-czasach-stanislawa-augusta-poniatowskiego/Di3e8Z6mH
Po zapisaniu tematu lekcji odpowiadamy na pytania:
1.Kim był i jaką rolę odegrał Rejtan w czasie sejmu rozbiorowego w 1773 r.?
2.Dlaczego szlachta zawiązała konfederację barską?
 Zadanie   dodatkowe dla chętnych:
3.Co to była Szkoła Rycerska oraz  na podstawie dostępnych źródeł np.internetu krótko przedstaw trzech absolwentów tej szkoły.
Na zadania obowiązkowe i dla chętnych  czekam do 12..06
  Dla podsumowania lekcji przeczytaj tu:       Pozdrawiam:)  

Good morning/ afternoon students!;)
In this week, we have got only one English lesson, because of the days off. So, today let’s just practice Present Perfect. W tym tygodniu, będziemy mieli tylko jedną lekcję języka angielskiego, ponieważ mamy wolne (Boże Ciało). Tak więc dziś, poćwiczymy już tylko użycie czasu Present Perfect. Zrób proszę te ćwiczenia (pamiętaj, nie musisz ich drukować, wystarczy, że zapiszesz sobie gdzieś przykłady, żeby poćwiczyć użycie czasu):
https://drive.google.com/open?id=1PBOq1kTq_gSktjk-CWMpoccx_dMTQhxF

That’all! Bye;)

 

In this week, we’ve got only one lesson because of the exam. Open you book and notebook on page 88. Today, you are going to read another episode of ‘Save the Sea’.
Najpierw przeczytaj Glossary (ramka pod historyjką). Patrząc na słówka możemy domyślić się, że Dave’a i Dana spotka w końcu zasłużona kara. Uzupełnij też ramkę Useful! – tłumaczenie zwrotów znajdziesz na stronie 94.
Ok, przejdźmy dalej, do zadania 1. Przeczytaj i posłuchaj historyjki. Jak zazwyczaj tak i teraz, z historyjką połączone jest również zadanie 2 na stronę obok (89) Przeczytaj zdania i określ, czy są prawdziwe (True), czy fałszywe (False).

Teraz przejdź do ćwiczeń, na stronę 63 i wykonaj ćwiczenie USEFUL w celu utrwalenia poznanych zwrotów.

And that’s all! Przy kolejnej lekcji będziemy dalej zmagać się z czasem Present Perfect. 

Dzień wolny od zajęć dydaktycznych.

 

a. po zawiązaniu konfederacji na sejmie obowiązywała zasada większości głosów

b. na sejmie przewagę zdobyli zwolennicy reform

c. pierwsze reformy Sejmu Czteroletniego

– zwiększył liczebność wojska

– uchwalił prawo o miasta, zwiększające prawa mieszczan

2. Najważniejszym dziełem Sejmu Wielkiego było uchwalenie Konstytucji 3 maja

a. autorzy projektu konstytucji:

– Stanisław Małachowski (marszałek sejmu)

– Ignacy Potocki

– Hugo Kołłątaj

b. zmiany ustrojowe wprowadzone przez Konstytucję 3 maja

– znosiła wolną elekcję i ustanawiała dziedziczność tronu polskiego

– znosiła liberum veto

– wprowadzała zasadę trójpodziału władzy
– ograniczała prawa szlachty-gołoty

– zwiększała prawa mieszczan

– obejmowała ochroną prawną chłopów

3. Przeciwnicy konstytucji zawiązali  konfederację targowicką – 1792

a. targowiczanom udzieliła pomocy caryca Katarzyna II

b. przywódcy konfederacji targowickiej:

– Stanisław Szczęsny Potocki

– Franciszek Ksawery Branicki

– Seweryn Rzewuski

4. Wojna w obronie Konstytucji 3 maja – 1792 r.

a. do Polski wkroczyła armia carska w celu przywrócenia dawnego porządku

b. wojska polskie stoczyły dwie duże bitwy:

– pod Zieleńcami pod dowództwem księcia Józefa Poniatowskiego

– pod Dubienką pod dowództwem gen. Tadeusza Kościuszki

c. na pamiątkę zwycięstwa pod Zieleńcami Stanisław August Poniatowski ustanowił Order Virtuti Militari

d. ze względu na przewagą armii carskiej król postanowił skapitulować

5. Drugi rozbiór Polski – 1793 r.

a. Prusy zabrały Wielkopolskę, część Mazowsza oraz Gdańsk i Toruń

b. Rosja zabrała ziemię białoruską, ukraińskie i Podole

6. Sejm rozbiorowy w Grodnie – 1793 r. 

a. zatwierdził drugi rozbiór Polski

b. unieważnił Konstytucję 3 maja

c. przywrócił dawne zasady ustroju Polski (m.in. liberum veto i wolną elekcję)

7. Zwolennicy Konstytucji 3 maja musieli udać się na emigrację
Zapiszcie temat lekcji w zeszycie .

Na zakończenie zagrajcie dla utrwalenia materiału
1.https://learningapps.org/3066256
2.https://learningapps.org/783191
To by było dziś na tyle,życzę miłego weekendu. Pozdrawiam:)
                                    

Dzisiaj kolejna grupa kręgowców stałocieplnych, którymi są ssaki. Zwierzęta te karmią potomstwo mlekiem, którego pobieranie od matki nazywamy ssaniem. Wiecie więc, skąd nazwa tej grupy. Ssaki podobnie jak ptaki, żyją na wszystkich kontynentach, a większość z nich żyje na lądzie (niedźwiedzie, małpy, ludzie, krety, nietoperze, lwy),  chociaż  niektóre przystosowały się do życia w wodzie (delfiny, foki, płetwale). Zapoznajcie się z cechami charakterystycznymi ssaków, ich podziałem oraz sposobem rozmnażania. Te informacje macie zebrane w załączniku. Obejrzycie również krótki film, który przybliży Wam tą grupę kręgowców.  https://www.youtube.com/watch?v=2wwHRzQwnRI 

Hello!:)
Open your notebook on page 89. Today you are going to learn how to make questions in Present Perfect tense. Dziś tworzenie pytań w czasie Present Perfect. Zacznij od przeczytania ramki Grammar app. Następnie zobacz prezentację: https://www.youtube.com/watch?v=uY51LSYW8l8
 
 

Teraz przechodzimy do zad. 3 Znajdź formę past participle (czyli 3. formę) czasowników w ramce. Zapisz odpowiedzi. Następnie posłuchaj i sprawdź oraz powtórz sobie głośno wyrazy.W zad. 4 Spójrz na tabelkę pokazującą, co zrobili uczniowie. Zapisz w zeszycie pytania i krótkie odpowiedzi, wykorzystując podane wyrazy. Upewnij się, że wiesz, kiedy na początku pytania stawiamy have a kiedy has. Na zakończenie sprawdź, czy rozumiesz budowę czasu present perfect za pomocą tego quizu:

https://wordwall.net/pl/resource/883682/angielski/present-perfect 

Jeśli masz jeszcze siłę i chęci, wykonaj ćwiczenia z tej lekcji, ze strony 63. Bye;) 

Hi!;)
Open your notebook on page 90. Today’s lesson focuses on revision (lessons 1-4). Dziś powtórka z rozdz. 7: słownictwo komputerowe i czas present perfect.
Zad. 1. Pięciu uczniów zapomniało swoje hasła. Przeczytaj wskazówki i odgadnij zapomniane hasła. Podpowiedź: wszystkie hasła to słowa związane ze sprzętem komputerowym i jego użyciem.
Zad. 2. Przeczytaj komunikaty na ekranie komputera Tobiego. Odgadnij, co zrobił, albo czego nie zrobił Toby? Napisz zdania w czasie present perfect (He has/hasn’t + 3.forma czasownika).
Zad. 3. Spójrz na ceny na paragonach i odgadnij nazwy zakupionych rzeczy.
Zad. 5. Uzupełnij zdania w czasie present perfect.
Have a good day!

My dear students…
This is our last English lesson. It’s not a sad moment because it’s time on a holiday and we will see after it ;) I want to thank you for all your work that you’ve done. You and your family, of course ;) I’m really proud of you! Miss U!
To nasza ostatni lekcja języka angielskiego w tym roku szkolnym. Nie jest to jednak smutna chwila, bo zaczyna się czas wakacji, a po nich znowu się zobaczymy ;) Chciałabym Wam bardzo podziękować za Waszą pracę, naukę w tych wyjątkowych warunkach. Wam i Waszym rodzicom, oczywiście ;) Jestem z Was bardzo dumna!

Na zakończenie, dla rozrywki zagrajcie sobie w grę (związaną z miejscami wakacyjnymi). Prawie jak pacman ;) Musicie dojść do miejsc pokazanych na obrazku:
https://wordwall.net/pl/resource/2354461/holiday-surprise

Witam Was na ostatniej lekcji informatyki w tym roku szkolnym. Jestem z Was bardzo dumna, że w tak trudnym czasie, w którym przyszło nam w ostatnich miesiącach realizować obowiązki szkolne, daliście sobie świetnie radę. Wszyscy poradziliście sobie bardzo dobrze ze wszystkimi zadaniami. Przed nami wakacje zatem bądźcie ostrożni oraz dbajcie o zasady bezpieczeństwa zarówno w życiu realnym i tym wirtualnym. Życzę wam wypoczynku oraz mnóstwa ciekawych przygód i do zobaczenia w nowym roku szkolnym.

Pozdrawiam Was serdecznie:)

Jowita Krajewska