Merevisi research question beserta judul menjadi lebih fokus ke reading dan viewing comprehension. Observasi response siswa, tidak hanya verbal tetapi non-verbalnya juga.

Judul: Exploring Young Learners’ Response to Digital Storytelling in Rural EFL Classrooms < Exploring Young EFL Learners’ Response Through Reading and Viewing Comprehension in a Digital Story.

Research questions:

1. How do young EFL learners in rural classrooms respond to digital storytelling?

2. What are the benefits and challenges of implementing digital storytelling for Young EFL Learners in rural areas?

Menjadi:

How do young EFL learners respond to a digital story in relation to their reading and viewing comprehension?

Mengisi literature review matrix (on progress)

Mengganti media storybook sebelumnya ke nonteks storybook dari kemendikdasmen dengan level A atau B1. (on progress membaca cerita)

Lesson plan on progress, memastikan stages dan media terlebih dahulu.

Literature review matrix masih on progress. Saat ini saya masih mencari sumber yang lebih relevan dan reliable untuk melengkapi matriksnya.

Lesson plan belum selesai. Saya masih kesulitan menentukan teks naratif. Awalnya saya ingin menggunakan The Ugly Duckling untuk kelas 8, namun saya khawatir terlalu mirip dengan paper nya Kang Agung karena saya juga berencana mengadaptasi lesson plan beliau. Sementara itu, jika saya mengambil teks dari buku kelas 9, berdasarkan konfirmasi dari sekolah tujuan, kelas 9 tidak akan mempelajari narrative text lagi. Jadi saat ini saya masih bingung antara membuat lesson plan sendiri dengan teks The Ugly Duckling untuk kelas 8, atau tetap mengadaptasi lesson plan Kang Agung tetapi mencari teks naratif lain untuk kelas 8.

Saya sudah mulai berkomunikasi dengan sekolah tujuan, yaitu Yayasan Atikan Sunda, untuk koordinasi awal.

Matrix Literature Review sudah dibuat dengan beberapa sumber yang terkumpul, namun masih dalam tahap pencarian resource tambahan yang relevan (akan terus diperbarui).

Lesson plan masih dalam proses penyusunan.

Masih mencari referensi penelitian yang membahas tentang Multimodal Dictogloss.

Desain penelitian yang digunakan adalah Quasi-Experimental dengan One-Group Pre-test Post-test Design. Saya sudah membaca referensinya dan mengonfirmasi hal tersebut kepada Pak Ari.

Perizinan ke SMA Labs UPI sedang dalam proses, dan saya sudah bertemu dengan guru Bahasa Inggris kelas XI SMA Labs UPI untuk membahas rencana penelitian.

Revisi background (on progress).

Revisi Chapter 2 Literature Review (on progress).

Saya sudah merevisi research question berdasarkan hasil dari matrix literature.

Research Question : Does the use of multimodal dictogloss significantly enhance students’ listening comprehension?

Saya juga sudah mencari informasi mengenai CEFR Level B1 khususnya untuk aspek listening. Berdasarkan deskripsi CEFR, B1 level learners dapat memahami pokok-pokok pembicaraan dalam ujaran yang jelas dan berbahasa standar, terutama mengenai topik sehari-hari.

Bab 3 masih dalam proses revisi.

Lesson Plan sudah selesai, hanya bagian assessment yang belum disusun.

Consent Form sudah selesai dibuat.

Blueprint soal Pre-Test sudah selesai dan akan segera dilakukan pilot test. Pre-test terdiri dari 20 soal multiple choice.

Besok akan bertemu Miss Iffi untuk diskusi sekalian meminta feedback dan rencananya akan melakukan pilot test, karena dua minggu terakhir bulan November sudah tidak diperbolehkan ada kegiatan penelitian di sekolah.

Timeline rencana penelitian sudah dibuat dan akan diserahkan kepada Miss Iffi.

Saat ini masih mencari buku The Encyclopedia of Applied Linguistics karya Hatch & Farhady yang Ibu rekomendasikan.

Berikut link Google Drive yang berisi dokumen penelitian (Consent Form, Lesson Plan, Blueprint Soal, Jadwal Kelas Miss Iffi, Timeline, dan Video untuk Pre-Test): https://drive.google.com/drive/folders/1EkaEgeWmrprI49MZjZ4RnyOZZrnR90hB?usp=sharing

Sudah merevisi Bab 3 pada bagian Data Collection Procedure.

Sudah melaksanakan Pilot Test pada hari Selasa, 28 Oktober 2025 di satu kelas yang bukan kelas utama penelitian. Hasil Pilot Test telah dianalisis dan diunggah pada posting sebelumnya. Hasil analisis juga telah dikonsultasikan dengan Pak Ari, dan beliau memberikan izin untuk melanjutkan ke tahap Pre-test.

Pre-test telah dilaksanakan pada hari Kamis, 30 Oktober 2025 di kelas XI Bilingual 1 sebagai kelas utama penelitian.

Lesson plan sudah selesai dan telah mendapatkan feedback dari Miss Iffi.

Treatment pertama telah dilaksanakan pada hari Selasa, 4 November 2025.

Sesuai saran dari Miss Iffi, treatment dilaksanakan mulai minggu ini karena dua minggu terakhir bulan November tidak diperbolehkan ada kegiatan penelitian.

Saya sudah ke sekolah untuk memberikan surat izin penelitian, consent form, sekaligus diskusi terkait lesson plan, dan jadwal penelitian pada hari selasa, 4 november 2025.

Sudah mendigitalisasi nonteks storybooks dari kemdikbudristek di canva, dan tinggal mencantumkan tautan interactive activities yang sudah dibuat.

Revisi bab 3 belum selesai, tinggal data analysis.

Treatment 1 sampai 3 sudah dilaksanakan.

Treatment ke 4 akan dilaksanakan pada hari Selasa, 11 November 2025 dan treatment ke 5 pada hari Rabu, 12 November 2025.

Setiap treatment berdurasi 2 jam pelajaran.

Besok, di hari Selasa, 11 November 2025 akan melaksanakan pilot test untuk menguji coba Instrument Post-Test di kelas XI Bilingual 2 (bukan kelas utama penelitian). Blueprint soal post test sudah saya upload di google drive.

Pada hari Kamis, 13 November 2025 rencananya akan melakukan Post-Test setelah analisis hasil pilot testnya.

Miss Iffi, kembali mengingatkan bahwa 2 minggu terakhir november tidak boleh ada penelitian jadi harus menyelesaikan penelitian di minggu ini.

Pertemuan 1 dilaksanakan untuk Pre-Test dengan durasi 1 Jam Pelajaran.

Pertemuan 2–6 merupakan tahap Treatment sebanyak lima kali pertemuan, dengan masing-masing durasi 2 Jam Pelajaran.

Pertemuan 7 digunakan untuk pelaksanaan Post-Test dengan durasi 1 Jam Pelajaran. Post-test telah dilaksanakan pada Kamis, 13 November 2025.

Observation checklist

Interview guide