Países em destaque no PISA: Finlândia e Estados Unidos.

Teóricos em destaque: Dewey e Ausubel.

Estratégias em destaque: Metodologias Ativas.

Metodologias Ativas que dialogam com o cenário brasileiro: Aprendizagem baseada em problemas; Aprendizagem baseada em projetos; Sala de aula invertida e Aprendizagem baseada em jogos/gamificação.

Atualmente, sou coordenadora das turmas de Aprendizagem Industrial na Escola SENAI "Roberto Simonsen".

Quero muito colaborar com a proposta sugerindo a aplicação das Metodologias Ativas, mais especificamente, a Aprendizagem baseada em projetos, para indicar caminhos aos professores para que esses construam aulas memoráveis. Vamos conhecer mais a respeito?

Sou o Helio, coordenador pedagógico da Escola SENAI "Roberto Simonsen".

A Metodologia SENAI de Educação Profissional é muito importante para nós, porque ela nos permite direcionar nosso aluno para a formação profissional que a indústria brasileira busca. Nesse sentido, as Metodologias Ativas podem ser de grande valia. Eu trouxe um exemplo da Aprendizagem baseada em problemas... A seguir eu conto mais:

Entre as estratégias que podem ser implementadas para aumentar o engajamento dos alunos diz respeito às Metodologias ativas, já que elas tornam o aprendizado mais dinâmico, interessante e relevante para os alunos. Então, quero muito contribuir trazendo um pouco de informação a respeito da Sala de Aula Invertida. Eu conto mais a seguir.

Eu venho propor também a Aprendizagem baseada em jogos. Isso porque as aulas mediadas por tecnologias digitais tendem a encantar tanto a Geração Z e a Geração Alpha e, com isso, contemplar a neurodiversidade, reconhecendo as diversas formas de aprendizagem.

A seguir apresento mais informações para vocês!

"As estratégias de aprendizagem desafiadoras são ações didáticas que promovem a

reflexão e a tomada de decisão por parte dos Alunos, na busca de soluções para os

desafios estabelecidos no percurso formativo. Essas estratégias são componentes das

situações de aprendizagem, portanto, devem estar expressas no seu planejamento.

Ao definir uma estratégia para uma situação de aprendizagem, é necessário levar em

consideração algumas variáveis, tomando como referência os seguintes questionamentos:

A estratégia escolhida é a que melhor favorece o desenvolvimento das capacidades

selecionadas de acordo com seus domínios cognitivos, psicomotores e afetivos?

A estratégia permite atender o nível de complexidade dos conhecimentos a serem

trabalhados?

A carga horária destinada para a situação de aprendizagem é suficiente para a

realização da estratégia proposta?

Os espaços e recursos disponíveis possibilitam a realização da estratégia de

aprendizagem?"

• Módulo 1: Aprendizagem baseada em problema

  • Estratégias para criação de uma 1ªa aula capaz de gerar uma primeira impressão positiva nos alunos.

  • O papel da tecnologia no engajamento dos alunos (incentivo à cultura digital).

• Módulo 2: Aprendizagem baseada em projeto

  • Plataformas de ensino on-line.

  • Atividades interativas.

• Módulo 3: Sala de aula invertida

  • Alinhamento com os objetivos do curso.

  • Criação de um roteiro de aula memorável.

• Módulo 4: Aprendizagem baseada em jogos/gameficação

  • Plataformas para plataforma on-line.

  • Atividades interativas (incentivo à cultura digital).

• Melhoria da qualidade do ensino:

  • Aulas mais dinâmicas e interativas.

  • Uso direcionado de ferramentas tecnológicas.

  • Aumento do engajamento dos alunos:

  • Maior participação nas aulas.

  • Melhora no desempenho escolar.

  • Redução da evasão/desistência.

• Fortalecimento da comunidade SENAI:

  • Apoio mútuo entre os docentes.

  • Contribuição para a excelência da educação profissional.

  • Despertar do senso de pertencimento.

1.1 No início dos workshops, será aplicado um questionário on-line ao docente participante, por meio do qual ele responderá às seguintes questões:

1. O que você entende pelos conceitos: aprendizagem significativa, cultura digital e metodologias ativas?

2. Compreendemos por aula memorável aquela que proporciona uma experiência de aprendizagem impactante para os alunos. Assim sendo, dentro da sua área de atuação, você já realizou uma aula que pode ser considerada memorável? Conte para a gente!

1.2 Ao final do workshop, o docente responderá outro questionário:

1. E agora, considerando os conceitos de aprendizagem significativa, cultura digital e metodologias ativas discutidos nos workshops, você consegue visualizar claramente se já realizou a aplicação desses conceitos utilizando ferramentas tecnológicas, como por exemplo, QR Code, IA’s etc., em sua aula?

2. E para ser memorável, consegue identificar com qual metodologia ativa esta aula teve mais afinidade?

(  ) aprendizagem baseada em problemas.

(  ) aprendizagem baseada em projetos. 

(  ) aprendizagem baseada em jogos. 

(  ) sala de aula invertida.

3. Deixe sua sugestão.

2 Metrificação pela perspectiva indireta: do aluno daquele docente que participou dos workshops:

2.1 No início da aula inaugural, o docente aplicará um questionário on-line, por meio do qual o aluno descreverá sua perspectiva em relação ao curso, respondendo às seguintes questões:

1. O que você entende do curso escolhido?

2. O que você espera desse curso? (Pretende atuar na área; hobby; foi uma exigência de terceiros etc.)

3. Qual o significado deste curso para você?

4. Como você se sente em relação ao seu curso neste exato momento?

(  ) insatisfeito   (  ) neutro   (  ) satisfeito

2.2 Ao final do semestre, o docente aplicará outro questionário:

1. Considerando que concluímos esse primeiro semestre, o que você entende agora pelo seu curso?

2. Agora, você já consegue ter a perspectiva do que esse curso representa para você? (Pretende atuar na área; hobby; continua sendo apenas uma exigência de terceiros etc.)

3. Como você se sente em relação ao seu curso neste exato momento?

(  ) insatisfeito   (  ) neutro   (  ) satisfeito

4. Deixe sua sugestão.

Por fim, em ambas as metrificações, serão comparados os padrões de respostas de forma a aprimorar as estratégias adotadas.

Módulo 1: Aprendizagem baseada em problema (3 horas).

Módulo 2: Aprendizagem baseada em projetos (3 horas).

Módulo 3: Sala de Aula Invertida (3 horas).

Módulo 4: Aprendizagem baseada em jogos/gamificação (3 horas).

Carga horária total: 12 horas.

Para garantir as funcionalidades mínimas da proposta, será necessária a utilização de um computador ou celular com acesso à internet.

1 Metrificação pela perspectiva direta: aplicada ao docente participante dos workshops:

1.1 No início dos workshops, será aplicado um questionário on-line ao docente participante, por meio do qual ele responderá às seguintes questões:

1. O que você entende pelos conceitos: aprendizagem significativa, cultura digital e metodologias ativas?

2. Compreendemos por aula memorável aquela que proporciona uma experiência de aprendizagem impactante para os alunos. Assim sendo, dentro da sua área de atuação, você já realizou uma aula que pode ser considerada memorável? Conte para a gente!

1.2 Ao final do workshop, o docente responderá outro questionário:

1. E agora, considerando os conceitos de aprendizagem significativa, cultura digital e metodologias ativas discutidos nos workshops, você consegue visualizar claramente se já realizou a aplicação desses conceitos utilizando ferramentas tecnológicas, como por exemplo, QR Code, IA’s etc., em sua aula?

2. E para ser memorável, consegue identificar com qual metodologia ativa esta aula teve mais afinidade?

(  ) aprendizagem baseada em problemas.

(  ) aprendizagem baseada em projetos. 

(  ) aprendizagem baseada em jogos. 

(  ) sala de aula invertida.

3. Deixe sua sugestão.

2 Metrificação pela perspectiva indireta: do aluno daquele docente que participou dos workshops:

2.1 No início da aula inaugural, o docente aplicará um questionário on-line, por meio do qual o aluno descreverá sua perspectiva em relação ao curso, respondendo às seguintes questões:

1. O que você entende do curso escolhido?

2. O que você espera desse curso? (Pretende atuar na área; hobby; foi uma exigência de terceiros etc.)

3. Qual o significado deste curso para você?

4. Como você se sente em relação ao seu curso neste exato momento?

(  ) insatisfeito   (  ) neutro   (  ) satisfeito

2.2 Ao final do semestre, o docente aplicará outro questionário:

1. Considerando que concluímos esse primeiro semestre, o que você entende agora pelo seu curso?

2. Agora, você já consegue ter a perspectiva do que esse curso representa para você? (Pretende atuar na área; hobby; continua sendo apenas uma exigência de terceiros etc.)

3. Como você se sente em relação ao seu curso neste exato momento?

(  ) insatisfeito   (  ) neutro   (  ) satisfeito

4. Deixe sua sugestão.

Por fim, em ambas as metrificações, serão comparados os padrões de respostas de forma a aprimorar as estratégias adotadas.

Para tanto, buscou elaborar uma série com workshops virtuais aos docentes de modo a incentivá-los à cultura digital.

Isto porque entendemos que o docente é replicador essencial os princípios institucionais.

Então, antes de pensarmos que é desejável que nossos alunos vivenciem aulas memoráveis, o diferencial do nosso MVP recai sobre o fato de que nossos docentes podem ser convidados a vivenciar além da teoria, mas na prática, o conceito de memorável, para que se apropriem da aprendizagem significativa e para que sejam capazes de colocá-la em prática, o que, efeito reflexo, tende a diminuir índices de desistência/evasão.

Por fim, outro diferencial diz respeito às ferramentas tecnológicas utilizadas, que não demandam custos extras à instituição, já que são gratuitas, intuitivas e fáceis de usar.

Por oportuno, desta forma, será feito o monitoramento das métricas de engajamento, verificando a participação dos docentes no workshop e como esses lidam com o uso das ferramentas tecnológicas em suas aulas para torná-las cada vez mais memoráveis.

No espaço, existem espaços de descompressão (com jogos on-line) e quatro salas preparadas para cada workshop.

Em cada sala, as apresentações dos workshops podem ser acessadas clicando sobre os tablets dispostos sobre as mesas centrais e, o material de apoio, clicando sobre as TV's vermelhas nos cantos laterais.

1 - Impactos na construção da cultura digital da escola:

Promover workshops virtuais para reforçar entre os professores a importância da cultura digital alicerçada nas metodologias ativas disponibilizadas no Software Kumonspace, in:

https://www.kumospace.com/grand-prix

Porposta que tende a gerar diversos impactos positivos e duradouros na comunidade escolar, impulsionando a construção de uma cultura digital sólida e engajadora.

2 - Viabilidade de execução em distintas escolas do SENAI:

Por se tratar de material virtual, a proposta torna-se viável, uma vez que se adequa aos recursos já disponíveis nas escolas (financeiros, humanos, tecnológicos etc.). Assim como, utiliza as infraestruturas já existentes, considerando diferentes cenários de escalabilidade.

3 - Escalabilidade:

A presente proposta se destaca pelo seu alcance sustentável e eficiente, já que demonstra potencial para, a custo zero, alcançar um número crescente de participantes, escolas e regiões sem comprometer a qualidade da experiência educacional já oferecida.

4 - Contribuições para a prática pedagógica:

Se por um lado, por meio dos workshops, os professores recebem ferramentas e orientações para integrar as tecnologias digitais de forma eficaz no planejamento das suas aulas, na mediação da aprendizagem e na avaliação dos alunos, otimizando o processo de ensino-aprendizagem; por outro, os alunos aprendem a utilizar diversas ferramentas digitais para pesquisa, comunicação, produção de conteúdo, colaboração e resolução de problemas, desenvolvendo habilidades essenciais para a era digital.

"Estradas? Para onde vamos não precisamos de estradas."

[Filme: De Volta para o Futuro]

1 Metrificação pela perspectiva direta: aplicada ao docente participante dos workshops:

1.1 No início dos workshops, será aplicado um questionário on-line ao docente participante, por meio do qual ele responderá às seguintes questões:

1. O que você entende pelos conceitos: aprendizagem significativa, cultura digital e metodologias ativas?

2. Compreendemos por aula memorável aquela que proporciona uma experiência de aprendizagem impactante para os alunos. Assim sendo, dentro da sua área de atuação, você já realizou uma aula que pode ser considerada memorável? Conte para a gente!

1.2 Ao final do workshop, o docente responderá outro questionário:

1. E agora, considerando os conceitos de aprendizagem significativa, cultura digital e metodologias ativas discutidos nos workshops, você consegue visualizar claramente se já realizou a aplicação desses conceitos utilizando ferramentas tecnológicas, como por exemplo, QR Code, IA’s etc., em sua aula?

2. E para ser memorável, consegue identificar com qual metodologia ativa esta aula teve mais afinidade?

(  ) aprendizagem baseada em problemas.

(  ) aprendizagem baseada em projetos. 

(  ) aprendizagem baseada em jogos. 

(  ) sala de aula invertida.

3. Deixe sua sugestão.

2 Metrificação pela perspectiva indireta: do aluno daquele docente que participou dos workshops:

2.1 No início da aula inaugural, o docente aplicará um questionário on-line, por meio do qual o aluno descreverá sua perspectiva em relação ao curso, respondendo às seguintes questões:

1. O que você entende do curso escolhido?

2. O que você espera desse curso? (Pretende atuar na área; hobby; foi uma exigência de terceiros etc.)

3. Qual o significado deste curso para você?

4. Como você se sente em relação ao seu curso neste exato momento?

(  ) insatisfeito   (  ) neutro   (  ) satisfeito

2.2 Ao final do semestre, o docente aplicará outro questionário:

1. Considerando que concluímos esse primeiro semestre, o que você entende agora pelo seu curso?

2. Agora, você já consegue ter a perspectiva do que esse curso representa para você? (Pretende atuar na área; hobby; continua sendo apenas uma exigência de terceiros etc.)

3. Como você se sente em relação ao seu curso neste exato momento?

(  ) insatisfeito   (  ) neutro   (  ) satisfeito

4. Deixe sua sugestão.

Por fim, em ambas as metrificações, serão comparados os padrões de respostas de forma a aprimorar as estratégias adotadas.

NEW YORK UNIVERSITY. Home. New York University. New York, 2024. Disponível em: https://www.nyu.edu/. Acesso em: 21 jun. 2024.

SENAI. Departamento Nacional. Metodologia SENAI de educação profissional. Departamento Nacional. Brasília: SENAI/DN, 2013.

SENAI. Home. SENAI - Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial. Brasília, 2024. Disponível em: https://www.portaldaindustria.com.br/senai/. Acesso em: 21 jun. 2024.

UNIVERSITY OF HELSINKI. Home. University of Helsinki. Helsinki, 2024. Disponível em: https://www.helsinki.fi/en. Acesso em: 21 jun. 2024.