La proposta didattica soddisfa un’ampia gamma di preferenze e abilità individuali e permette di scegliere le modalità di accesso;

3 Semplicità e intuitività d’uso. 1 pt
La proposta didattica è comprensibile e accessibile (nella metodologia e nei contenuti), in relazione all’esperienza, alle conoscenze, alle capacità culturali o al grado di concentrazione dei diversi studenti

4 Leggibilità dell’informazione1 pt
La proposta didattica trasmette tutte le informazioni necessarie in relazione al contenuto di origine e in relazione alle modalità di valutazione 

5 Spazi adeguati 1pt
Lo spazio e il supporto di apprendimento di apprendimento (fisico, virtuale, cartaceo...) è adeguato e efficace

Come strumento principale di apprendimento abbiamo pensato alla creazione di un padlet così ognuno potrà partecipare in modo attivo alle lezioni previste e si avrà costantemente una prova di quello che affronteremo durante le lezioni. Questo strumento consente, inoltre, di favorire diversi stili di apprendimento e cognitivi.

SVOLGIMENTO LEZIONE

L'incontro inizia con l'individuazione di un osservatore (unico a conoscenza di cosa dovrà valutare), che avrà il ruolo di cogliere le barriere comunicative messe in atto dagli altri colleghi,  aiutato dalla griglia di valutazione.

Successivamente si riprenderà il gioco attuato sul significato del coordinatore: si inizierà un dibattito dove ognuno proverà a descrivere la motivazione della sua scelta e a confutare le scelte altrui nel caso sia in disaccordo. Questa prima parte avrà una durata di circa 15 minuti. 

Finito il dibattito, l'osservatore sarà chiamato a descrivere quali barriere comunicative ha riscontrato.

Ci sarà un momento di 15 minuti in cui ognuno potrà rispondere con affermazioni o confutazioni.

Al termine del tempo si passa ad un momento di lezione frontale in cui il formatore mostrerà nella LIM il power point sulle barriere della comunicazione: 10 minuti.

E' prevista a questo punto una pausa di 5 minuti in modo da recuperare l’attenzione da parte di tutti i coordinatori. 

FINE PRIMA PARTE DELLA LEZIONE (45 minuti)

Si riprenderà la lezione facendo un brainstorming digitale sollecitato da alcune domanda poste dal formatore. Tempo dedicato: 10 minuti.

Sarà la base per iniziare il dialogo euristico sulla comunicazione efficace coadiuvati da slides appositamente preparate e presentate in contemporanea su questo argomento. La durata di questa parte di lezione è di circa 35 minuti.

A conclusione della seconda lezione si prevede un compito di realtà sulla realizzazione della festa di fine centro estivo, applicando il gioco dei 6 cappelli per verificare se ,ciò che è stato approfondito a lezione, è stato appresso da tutti.
Tempo per lo svolgimento del compito, per la restituzione e saluti finali: 40 minuti.