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      <title>E. Requisitos que ha de cumplir una propuesta de educación en valores by GABRIEL GUTIERREZ</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-12-18 05:34:47 UTC</pubDate>
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         <title>Actitud del profesor</title>
         <author>gabrielgutierrez9</author>
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         <description><![CDATA[<div>3. En relación con <mark>la actitud del profesor</mark> hacia la educación de los valores, debe conocer los valores, estimarlos, sentirlos, practicarlos y desear transmitirlos, <mark>a pesar de existir la creencia muy generalizada en un gran sector del profesorado de que la educación en valores debe ser asumida por la familia y por otros agentes y fuerzas educativas.</mark></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-18 05:39:32 UTC</pubDate>
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         <title>Congruencia</title>
         <author>gabrielgutierrez9</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong><em>1. En relación con el sistema de valores que se pretende promover y desarrollar en el aula</em></strong>, se ha de procurar establecer <mark>una relación de congruencia</mark> entre los valores comunes que deben ser objeto de formación en todos los educandos; los valores del contexto sociocultural próximo en el que se encuentra ubicado el centro educativo.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-18 05:43:44 UTC</pubDate>
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         <title>Autonomía del alumno</title>
         <author>gabrielgutierrez9</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong><em>2. En relación con el clima social del aula</em></strong>, ha de fundamentarse en un estilo de interacción comunicativa entre profesores y alumnos y de estos entre sí que favorezca la<mark> autonomía del alumno</mark>, propiciando su iniciativa y la toma de decisiones, en un ambiente de seguridad y confianza.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-18 05:45:49 UTC</pubDate>
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         <title>Los valores son personales</title>
         <author>gabrielgutierrez9</author>
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         <description><![CDATA[<div><mark>Cada persona debe construir su propio esquema de valores y la función de los educadores es colaborar en el proceso,</mark> permitiendo y desarrollando situaciones en el entorno de los alumnos para que los vivan y experimenten.<br>Los más significativos son los siguientes:</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-19 04:08:50 UTC</pubDate>
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         <title>&quot;En cualquier circunstancia&quot;</title>
         <author>gabrielgutierrez9</author>
         <link>https://padlet.com/gabrielgutierrez9/u238mal6x2sgnafz/wish/1033062277</link>
         <description><![CDATA[<div>4. En relación con las variables de espacio y tiempo más adecuados para la práctica de los valores ha de aprovecharse <mark>cualquier circunstancia existencial</mark> que viva el educando.<br>Nada hay más contrario al espíritu de la educación en valores que su institucionalización<br>académica", reservándose para ello un tiempo determinado en el calendario escolar.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-19 04:54:53 UTC</pubDate>
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         <title>Interdisciplinariedad</title>
         <author>gabrielgutierrez9</author>
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         <description><![CDATA[<div>5. En relación con la organización dada al contenido didáctico, ha de fundamentarse en una <mark>estructura interdisciplinar</mark> que dé sentido a los problemas y situaciones controvertidas que se someten a debate.</div><blockquote>Aunque los estudios sociales son más adecuados para proveer de temas de análisis relativos al mundo de los valores, <mark>cualquier otra asignatura del currículum puede convertirse en el núcleo integrador de las restantes disciplinas, si se plantea por el profesor de forma controvertida y dilemática, si tiene significado para el alumno y conecta con sus intereses, preocupaciones y motivaciones.</mark></blockquote>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-19 05:02:18 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>FIN</title>
         <author>gabrielgutierrez9</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-12-19 05:13:26 UTC</pubDate>
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