Clon de Políticas, legislación y administración del trabajo escolar by Rebeca Domínguez

Enseñanza

rebeturca — 2021-10-28 21:37:03 UTC

Es Problema:

Político

rebeturca — 2021-10-28 21:37:03 UTC

Def: Perteneciente o relativo a la doctrina y actividad política.
Acontecimiento cotidiano.
Hay que delimitarla de un sentido más amplio a un sentido más estricto.
Se plantea una ética de lo público, el bien común.
Todo es político porque no hay posiciones neutrales y la neutralidad es el nombre bajo el cual se muestra o se oculta una determinada forma político.
Político es el modo específico en que en cada comunidad se reconoce como tal, pone en sentido su existencia, su organización. Permite que los hombres se reconozcan uno a otros como participes de la coexistencia.

Remite a la manera en que cada sociedad pone en escena y en sentido a su propia configuración de lo justo y de lo injusto, de lo verdadero y lo falso. Es por eso que toda sociedad es política.
Lo político es el acontecimiento de una esfera reservada al tratamiento de asuntos de gobierno, propios códigos, propias reglas.
Todo es político pero no todo es política.
Las políticas públicas deben de estar acompañadas de reflexión critica sobre el como, el qué y el cuánto se distribuye.

Didáctico

rebeturca — 2021-10-28 21:37:03 UTC

Asume una función instrumental para concretar, en el plano de la enseñanza, los propósitos de las políticas.

Escuela/Institución

rebeturca — 2021-10-28 21:37:03 UTC

Def: Institución o establecimiento destinados a enseñar determinadas materias especializadas.
Autonomía escolar como una herramienta de gestión publica que garantiza mayor eficiencia y eficacia en la obtención de resultados de aprendizaje. Dado que al acercar las tomas de decisiones a las comunidades de las instituciones escolares, acotaran las distancias.
Junto con la participación de la sociedad civil, despolitizaran al Estado.

Escolarizar

rebeturca — 2021-10-28 21:37:03 UTC

Def: Proporcionar escuela a la población infantil para que reciba la enseñanza obligatoria.
El medio es la escuela.
Es analizada e influenciada por la política.

Estado

rebeturca — 2021-10-28 21:37:03 UTC

Def: Forma de organización política, dotada de poder soberano e independiente, que integra la población de un territorio.
Presente y responsable para el mejoramiento.
Garantizar los 180 días de clase.
Conducir las agendas educativas.
Reconocer el trabajo de la comunidad educativa.
La profundización de la universalización en casi todos los niveles del sistema educativo.
Retomar, reforzar y fortalecer los vínculos: entre la escuela y nuevas tecnología; la escuela y la familia; y la escuela y los estudiantes.
Apoyar las nuevas orientaciones en las carreras profesionales y en la formación docente.
Priorizar el salario de los maestros/as.
La asignación de un presupuesto educativo en el presupuesto global.
Su actividad se centra en las reformas, en el seguimiento y regulación de los servicios educativos.
Se entiende como concepto que dirige la atención hacia las cambiantes relaciones de gobierno, de la que la escolarización constituye un elemento importante.
En un estado ausente, hay intervención de otros actores que satisficieran las demandas.
Hay que habilitar y reconstruir los canales de empatía y de comunicación entre Estado y sociedad civil para establecer y respetar acuerdos colectivos.

Actor

rebeturca — 2021-10-28 21:37:03 UTC

Def: Participante en una acción o suceso.
Son portadores de lo político.
Es siempre un sujeto con márgenes de libertad para desplegar prácticas y discursos en las instituciones para dar cuenta de la posibilidad de crear, de inventar, de escapar a las construcciones de los determinados.
El sujeto/actor atribuye a sus prácticas no sólo la posibilidad de reflejar el mundo sino de transformarlo aun cuando está transformación puede hacer mínima y parcial.

Construcción permanente, Una búsqueda

rebeturca — 2021-10-28 21:37:03 UTC

Politizar

rebeturca — 2021-10-28 21:37:03 UTC

Distinto a político.
Def: Es una mirada partidaria.
Los medios de comunicación son una vía.
La lógica política pone el compromiso, la negociación y el enfrentamiento estratégico en lugares privilegiados y no se guía por las reglas de verdad y falsedad, de prueba y desmentido, o por jerarquía o la revelación.

Educación

rebeturca — 2021-10-28 21:37:03 UTC

Es enseñar lo que no se aprendió.
Es practicar el dar algo que no se tiene.
Tiene en juego las distintas formas de la vida en la la novedad que aporta cada sujeto.
La necesidad de pensar y entender la educación como objeto de una política de estado.
Como proceso social debe de respetar los criterios de justicia.
Una Ed. justa da lugar a nuevos modos de encarar la enseñanza y ser concebida como una herramienta compleja.

Sujeto

rebeturca — 2021-10-28 21:37:03 UTC

Def: Es un sujeto con márgenes de libertad para desplegar prácticas y discursos en las instituciones para dar cuenta de la posibilidad de crear, de inventar, de escapar a las construcciones de los determinados.
Los sujetos de la educación son parte del diseño de la política.

Consumidor

rebeturca — 2021-10-28 21:37:03 UTC

Def: El consumidor conlleva la idea de intercambios mercantilizados de productos, sean materiales o simbólicos. Se trate de prestaciones públicas o privadas, es el pago del servicio el que regula las relaciones y marca las posiciones diferenciadas de aquellos en condiciones de presionar o de optar. Y este intercambio desconoce las formas de la solidaridad.

Ciudadano

rebeturca — 2021-10-28 21:37:03 UTC

Da cuenta de ese borde particular entre esfera privada y esfera pública.
Capaces de entender críticamente el presente de las sociedades, elaborar posición y discursos sólidos para sostenerlos y fundamentarlos, reflexionar sobre el pasado, anticipar y apostar por la construcción de escenarios colectivos que son indispensables para la convivencia de una sociedad marcada por el producto de las injusticias.
Hay cada ves mas personas tienen prohibida la ciudadanía. Hay crecientes segmentaciones en los ciudadanos en los escenarios de exclusión socioeconómico.

Desafíos

rebeturca — 2021-10-28 21:37:03 UTC

Acceso a los contenidos pedagógicos.
Ampliación en la infraestructura digital.
Acompañamiento a docentes.
Apoyo a familias y jóvenes.
SAE
Adaptaciones de la organización escolar (sin calificación y la extensión del ciclo lectivo).
La desigualdad y la distancia entre los ciudadanos según sus distintas realidades socioeconómicas y culturales.
Manera de gestionar sistema educativos complejos.
Alto índice de deserción.
Ausencia de prácticas políticas públicas que apuesten a largo plazo.
La construcción de articulaciones que vinculen y combinen las necesidades.
Problema en los procesos de las políticas de inclusión.
Los escasos presupuestos.
Crisis en las trayectorias profesionales de docentes
La presión y la presencia de otros actores en discutir e intervenir cuestiones básicas de la política pública educativa

Público

rebeturca — 2021-10-28 21:37:03 UTC

La cuestión pública de la educación no es responsabilidad exclusiva de los gobiernos.
Es indispensable la presencia de otros sujetos que disputen, discutan, aporten y debatan.
La escuela publica ha intentado sortear o entender las dificultades e injusticias productos de políticas lejanas a las demandas y a las necesidades de los sectores históricamente castigados.
Las políticas públicas deben de estar acompañadas de reflexión critica sobre el como, el qué y el cuánto se distribuye.
Reducir lo publico contribuye a la noción de un Estado ausente.

Crisis

rebeturca — 2021-10-28 21:37:03 UTC

En el escenario escolar y objetan las capacidades del Estado para asegurar las trayectorias educativas de calidad.

Medios de comunicación

rebeturca — 2021-10-28 21:37:03 UTC

LEN 26.206/06

rebeturca — 2021-10-28 21:37:03 UTC

Algunos temas que se encuentran estipulados:
- El derecho y garantía a la educación;
- El programa conectar igualdad cómo recurso de acceso;
- La formación integral de los sujetos mediante la ESI, garantizando su desarrollo intelectual, físico y sexual;
- La inclusión de la diversidad dentro de los planeamientos de trabajo, saber aceptar las diferentes realidades que atraviesan los docentes y estudiantes cuando ingresan a una institución educativa;
- La formación docente, que incluye la capacitación en este caso de los mismo para el manejo de los recursos tecnológicos que serán su medio de trabajo;
- La implementación de medidas que responden a un contexto extremo;
- Financiamiento que se destina a educación y su uso.

LEY DE FINANCIAMIENTO NACIONAL 26.075

rebeturca — 2021-10-28 21:37:03 UTC

Establece el incremento de la inversión en educación, ciencia y tecnología por parte del Gobierno Nacional, los Gobiernos provinciales y C.A.B.A hasta alcanzar una participación del 6% en el Producto Bruto Interno.
Establece por el plazo de cinco años una asignación específica de recursos coparticipables en los términos del inciso 3 del artículo 75 de la Constitución Nacional. Crea el Programa Nacional de Compensación Salarial Docente.

LEP 13.688

rebeturca — 2021-10-28 21:37:03 UTC

Regula el ejercicio del derecho de enseñar y aprender en el territorio de la provincia de Buenos Aires, conforme a los principios establecidos en la Constitución Nacional y los tratados internacionales incorporados a ella, en la Constitución Provincial y en la Ley de Educación Nacional.

En la LEP 13.688 podemos observar que en el título III, capítulos del I al XI y los artículos del 56 al 87 encontramos lo que la ley provincial establece para administrar el sistema y el gobierno escolar.

MARCOS NORMATIVOS

rebeturca — 2021-10-28 21:37:03 UTC

LEYES

rebeturca — 2021-10-28 21:37:03 UTC

RESOLUCIONES

rebeturca — 2021-10-28 21:37:03 UTC

Según la LEN ( (Título X, Capítulo IV, artículo 121, inciso f), las resoluciones emanadas del Consejo Federal de Educación son de carácter obligatorio. Esto significa que nuestro sistema educativo nacional también está regulado por resoluciones cuyo cumplimiento es obligatorio.

Por la Nación: Consejo Federal de Educación (Plan estratégico y el MOA).

Por la Provincia: DGCYE (Marco Curricular Referencial; RAP; Diseño Curricular; Currículum Prioritario)

Las funciones de la DGCyE son:
La creación, financiamiento, administración, contralor, supervisión y la dirección técnica de todas las dependencias y establecimientos educativos de gestión estatal.
La supervisión, el contralor y la dirección técnica de la tarea educativa que prestan las instituciones de Gestión Privada.
La celebración de convenios con todas aquellas instituciones públicas o privadas, de cualquier ámbito o nivel jurisdiccional o geográfico, disciplina o campo del saber o del quehacer productivo, laboral o de cualquier otro tipo, que aseguren la concreción de los fines y objetivos de la política educativa provincial estipulados por la LEP.

PLAN ESTRATÉGICO NACIONAL 2016-2021

rebeturca — 2021-10-28 21:37:03 UTC

Firmado por los miembros del Consejo Federal de Educación.
Cuenta con cuatro ejes centrales de la política educativa nacional:

- Aprendizaje de saberes y capacidades fundamentales
- Formación docente, desarrollo profesional y enseñanza de calidad
- Planificación y gestión educativa
- Comunidad educativa integrada

A su vez, contiene tres ejes transversales considerados importantes para lograr los objetivos:
- Innovación y tecnología
- Políticas de contexto
- Evaluación e información
Cada uno de los ejes de política cuentan con objetivos nacionales y, dentro de cada objetivo se especifican políticas para alcanzarlos. En total, el Plan incluye 14 objetivos nacionales. Hay que mencionar, además que cada objetivo cuenta con indicadores para realizar el seguimiento del Plan.

DIFERENCIA EN LA ESTRUCTURA ENTRE LEN Y LEP

rebeturca — 2021-10-28 21:37:03 UTC

Tiene menor cantidad de títulos y mayor cantidad de artículos.

Se diferencian en donde ponen el foco, la LEN en la educación nacional y la LEP en la educación de la provincia de Buenos Aires.

La LEP comienza con una reseña sobre quién la aprueba o sanciona, la LEN no tiene.

Títulos diferentes que comprende cada una de las leyes.

LEN:

III) Educación privada

IV) Docentes y su formación.

V) Políticas de promoción de igualdad educativa.

VI) Calidad de educación.

VII) Educación, nuevas tecnologías y medios de comunicación.

VIII) Educación a distancia.

IX) Educación no formal.

X) Gobierno y administración.

XII) Disposiciones transitorias y complementarias.

LEP:

III) Administración del sistema y gobierno escolar.

IV) Derechos, responsabilidades y obligaciones de los miembros de la comunidad educativa.

V) Órganos y políticas de la educación.

VI) Financiamiento y patrimonio de la educación.

MOA

rebeturca — 2021-10-28 21:37:03 UTC

El Marco de Organización de los Aprendizajes para la Educación Obligatoria Argentina (MOA) es una resolución del CFE enmarcada en el proyecto "Secundaria Federal 2030". Donde sus lineamientos son muy similares al Marco Curricular Referencial.

El MOA determina diferentes capacidades como principales para el desarrollo y organización del aprendizaje.

Podemos diferenciar los seis tipos de capacidades que deben atravesar los conocimientos y las prácticas de enseñanza - aprendizaje a lo largo de la trayectoria de cada alumno por el sistema educativo.

Cada una de las capacidades deben desarrollarse de forma conjunta con los conocimientos y las disciplinas estipuladas para cada año y ciclo de la educación, dado que lo que buscan como finalidad es obtener mejores resultados en la adquisición de los saberes y no son uno por sí mismos, podríamos decir que se las consideraría como métodos o estrategias de apropiación.

Las capacidades son:

Resolución de problemas.

Pensamiento crítico.

Aprender a aprender.

Trabajo con otros.

Comunicación.

Compromiso y responsabilidad.

CALIDAD EDUCATIVA

rebeturca — 2021-10-28 21:37:03 UTC

SURGIMIENTO

rebeturca — 2021-10-28 21:37:03 UTC

Esta calidad aparece en la década de los 80 en un contexto de crisis económica que hizo tambalear el discurso histórico que relacionaba a la educación con el proceso económico y social. La inversión en educación fue cuestionada por ineficiente, improductiva. La aparición del tema de la calidad señalaba que el sistema educativo no estaba respondiendo a las necesidades productivas y que la formación de los estudiantes estaba resaltando resultando inadecuadas.

Los diagnósticos educativos de finales de los 80 y la década del 90, coinciden en ubicar la agenda educativa al problema de la calidad encuadrándose en el discurso de las reformas más globales que afectaron al Estado. La educación debe satisfacer las necesidades básicas del aprendizaje.

Definir la calidad educativa es un desafío por el sin número de asunto y problemáticas bajo el amparo de ese paragua. Con la diversidad de factores, problemas y estrategias, el mejoramiento de la calidad quedó reducida y simplificada en solo un eje: evaluación. Esto fue respuesta a la presión que implicaba el fuerte peso del financiamiento externo destinado a las políticas sociales y educativas.

Para transitar el cambio se necesito el mejoramiento de la calidad educativa, donde los viejos problemas educativos como la deserción, la repitencia, el analfabetismo en sectores marginales y rurales, el abandono escolar, la educación para adultos, el retroceso salarial, las condiciones materiales para enseñar y aprender y demás asuntos vinculados con la justicia social quedaron diluidos en otra definición de contenido de calidad.

La definición actual de la calidad fue rápidamente asociada casi exclusivamente al rendimiento escolar y eficiencia de la gestión.

EVALUACIÓN

rebeturca — 2021-10-28 21:37:03 UTC

(ANTERIOR)
La evaluación surge con la preocupación por la calidad educativa por parte de los políticos y académicos.
La evaluación educativa es un proceso público en el que se pone en juego intereses públicos y no privados y que se orienta a proveer información que será pública.
La idea de lo público remite a una relación entre la sociedad y el Estado, en el que el Estado debe responsabilizarse por aquellas cuestiones que le competen.
Se define evaluación educativa como la formulación de un juicio sobre el valor educativo.

(NUEVO)

Es un proceso sistemático y permanente que tiene por finalidad contribuir a la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Es una herramienta fundamental para el docente ya que posibilita la revisión continua de la planificación que constituyen el eje vertebrador de las prácticas de enseñanza. 
También permite la toma de decisiones de continuidad pedagógica en función de los aprendizajes de los alumnos y sus trayectorias educativas.

rebeturca — 2021-10-28 21:37:03 UTC

El MOA define a la educación de calidad como un proceso habilitador para que los/las jóvenes sean protagonistas de su propia vida y ciudadanos conscientes de sus derechos y obligaciones, capaces de contribuir al mejoramiento de sus comunidades locales y al mundo complejo y cambiante en el que viven, interpelando la realidad, comprendiendo su historia, resolviendo los desafíos que la sociedad les presenta, con criterios flexibles, respetuosos de los otros y sosteniendo posicionamientos éticos y democráticos.

Estructura del Sistema Educativo Provincial

rebeturca — 2021-11-04 13:15:53 UTC

En cada distrito de la provincia de Bs As encontramos órganos descentralizados que acompañan la tarea docente:

SAD: Las Secretarias de Asuntos Docentes.

```
Consejo Escolar.
```

Tribunal de Clasificación Descentralizada.

CIIE:  Formación, capacitación y actualización de los docentes.

PROVINCIAL

rebeturca — 2021-11-04 13:40:58 UTC

NACIONAL

rebeturca — 2021-11-04 13:41:11 UTC

ESI 14744

rebeturca — 2021-11-04 14:22:02 UTC

Todos tienen derecho a recibir educación sexual integral en los establecimiento públicos, de gestión estatal y privada dependientes de la DGCyE de la Provincia.
La ESI es un proceso de enseñanza-aprendizaje donde se intercambian saberes y experiencia para:

Tomar decisiones libres y responsables relacionadas con la sexualidad.

Conocer y cuidar el propio cuerpo, respetando la intimidad propia y ajena.

Tener relaciones saludables con otras personas.

Conocer y respetar los derechos relacionados con la salud, la identidad y la diversidad.

ESI 26150

rebeturca — 2021-11-04 14:26:20 UTC

Todos tienen derecho a recibir educación sexual integral en los establecimiento públicos, de gestión estatal y privada de las jurisdicciones nacional, provincial, de la Ciudad Autónoma de Bs. As. y municipal.

RAP Resolución 1057/14

rebeturca — 2021-11-04 14:53:33 UTC

Destinado a regular las trayectorias educativas en la Ed. Primaria en lo atinente a:

El marco conceptual y la fundamentación del RAP.

```
El ingreso, movilidad y egreso.
```
```
La asistencia.
```

La articulación en el marco de la continuidad pedagógica entre modalidades y niveles.

La organización pedagógica institucional de la enseñanza.

De evaluación, promoción, certificación y calificación en la Educación Primaria.

```
La designación de abanderados.
```

Los Acuerdos y la constitución de los Consejos de convivencia.

La comunicación entre familia y escuela.

REGLAMENTO GENERAL DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA PROV. DE BS. AS. Decreto 2299/11

rebeturca — 2021-11-05 12:43:34 UTC

LEY 10.579: ESTATUTO DOCENTE

rebeturca — 2021-11-05 13:30:08 UTC

DECRETOS

rebeturca — 2021-11-05 13:45:36 UTC

RESPONSABILIDAD CIVIL Y ACCIDENTES ESCOLARES: PREVENCIÓN Y ATENCIÓN.

rebeturca — 2021-11-05 14:29:53 UTC

Los pasos/acciones a seguir:

Atención inmediata del accidentado. JAMAS DEJARLO SOLO O ACOMPAÑADO DE OTRO.

Aviso a sus familiares. Si  no quieren esperar a la ambulancia y se lo llevan, antes SI O SI deben de firmar el acta, si no quieren hacerlo, con testigo dejarlo plasmado.

Consulta a un profesional que será el que indique la magnitud o importancia de lo ocurrido.

Luego de las acciones seguir con el legajo referido al hecho, en el acta debe constatar:

```
Relato minucioso de lo ocurrido.
```

Entrevista al adulto responsable del alumno, donde se le informa las acciones realizadas y quien estaba a cargo del menor.

Se registrarán los dichos de los padres y se les asesorará sobre gestiones del Seguro Escolar, si es que lo quieren o no.

SALIDAS EDUCATIVAS 378/17

rebeturca — 2021-11-05 23:10:12 UTC

Una salida educativa o representación institucional es un acto educativo que da lugar a que los estudiantes vivencien o experimenten por sus propios medios aquellos contenidos con los que vienen trabajando dentro de las aulas, es decir, es la oportunidad que ellos tienen de encontrarse en la realidad con el contenido que trabajan dentro de la escuela. De esta forma logran apropiarse de forma más concreta y profunda los contenidos curriculares.
El responsable en una salida educativa es el docente.
Los acompañantes durante la salida educativa son padres de alumnos, alumnos de I.S.F.D., I.S.F.T. e Institutos Superiores de Arte que realizan prácticas y/o pasantías respectivas; miembros de Cooperadora; auxiliares de educación de los servicios educativos y otras personas vinculadas a la institución.
Para realizar una salida educativa se necesita presentar el proyecto un mes ante, o más.
 El docente deberá llevar durante la salida educativa:
- Autorizaciones de los padres y/o responsables legales de los alumnos.
- Planillas de salud correspondientes a cédula escolar. 
- Registro de asistencia. 
- No llevar la documentación original sino una copia de la misma. 
El transporte lo proporciona el consejo escolar, hay que controlar que la patente concuerde en los papeles.

Gremios

rebeturca — 2021-11-17 14:02:47 UTC

Asociaciones gremiales que nuclean a los/as docentes de la provincia: SUTEBA, FEB, SADOP, UDA, AMET y UDOCBA.

Guía de orientación para la intervención en situaciones conflictivas y de vulneración de derechos en el escenario escolar.

rebeturca — 2021-11-17 14:20:48 UTC

Elaborado por el equipo de la dirección General de cultura y 
Educación. 
Es una herramienta que:

Promueve el abordaje de los fenómenos sociales desde una perspectiva socio histórica, para lo cual es necesario considerar que lo que atraviesa a la sociedad, tiene una expresión directa en la escuela.

Propone la construcción de estrategias de intervención en el marco de la legislación vigente tanto provincial como nacional.

Se articulo con los distintos Ministerios nacionales y provinciales, con instituciones internacionales, organizaciones sociales y las Organizaciones no Gubernamentales con el propósito de poder abordar de manera transdisciplinaria nuestra alianza estratégica familia-escuela-comunidad, con el fin de intervenir a partir de la necesidad/conflicto/ en situaciones de vulneración de derechos.

Encuadre normativo

rebeturca — 2021-11-17 14:35:34 UTC

Leyes Nacionales.
Leyes Provinciales.
Reglamento General de las Instituciones Educativas de la Provincia de Bs. As.