20240925 冨田先生事後研究会 by Y.Takarabe

2024-09-25 05:35:16 UTC

生徒たちはとてもしっかり作っていて、一生懸命な生徒たちだなと思いました。おたずねですが、今回の「生活をよりよく…」の部分に関して、どんな人の、や、どんな時に、など、どのあたりまでの提示をされていましたか。

yuichirotakarabe — 2024-09-25 05:39:45 UTC

指導案では「他グループからのコメントを生かして考えをより深めている」とありますが、今回の授業のA基準・B基準が知りたいです。

yuichirotakarabe — 2024-09-25 05:41:11 UTC

今回はプレゼンの完成度がかなり高まった状態での発表だったので、コメント・質問をするのがかなりレベル高く感じました。

質問力・コメント力を高めるためにどんな指導をされているのか勉強させて欲しいです！

2024-09-25 05:42:45 UTC

e6041630_1 — 2024-09-25 05:43:25 UTC

授業お疲れ様でした。ありがとうございます。

先生は聞いている人達に質問や感想を言ってほしかったようでしたが、生徒がなかなか質問ができていませんでした。

私の生徒もなかなか質問できないので、日々の練習が必要だと感じました。

e6030733 — 2024-09-25 05:44:43 UTC

生徒のアイディアがとても面白かったです。

2点質問です。

①SmallTalkはどのような位置付けとなるのか教えてください。

②発表の後の中間振り返りのfeedbackでは特にどのようなことについて指導を入れたかったのかを教えてください。

2024-09-25 05:44:49 UTC

班ごとの発表の間で、冨田先生が生徒たちに質問をしてみるように促されていました。それに対してチャレンジする生徒たちがいましたので、変容が見られました。質問の視点を、生徒たちから引き出せるともっとよかったかなと思いました。「飛べるのか」「歩けるのか」「話せるのか」など、「何か聞きたいことはあった？」とたずねてみると、何かもしかしたら生徒たちの意識から質問を出せたのかなと思いました。

2024-09-25 05:45:38 UTC

相手意識を持ち、難しい単語には〜in Japanese と説明を付け加えることで、わかりやすく発表されていた。想像のものが故に質問に答えるのは即興だったと思うが、よく答えられていたのは、そのロボットについて詳しく設定をされていたのかなぁと思いました。自分たちだけでなく、高齢者や障がい者のことへの視点を持てていたも良かったと思います。

2024-09-25 05:45:56 UTC

中間での振り返りを導入されていて、よかったと思うのですが、うまくその視点が伝わっていなかったのか、まだ慣れていない生徒さんが多かったのかお互いへのフィードバックが少し少なかったように思いました。

yuichirotakarabe — 2024-09-25 05:50:28 UTC

目的にある「自分達」の範囲を、他者まで広げ、さまざまなロボットに関する意見が出てきていたのが面白かったです。

一方で、他者の思いが根底にあるツッコミどころのない意見だからこそ、質問やコメントでより深めることはとても難しくなると思いました。基本的に"That's a good idea."になると思うので。

yuichirotakarabe — 2024-09-25 05:53:28 UTC

振り返りの項目について、意欲に関するものが多く、生徒の主体性を大切にされているのが伝わりました。

研究の柱で打ち出されている内容面・言語面で振り返りの視点を考えた時、どのような内容が上がってくることを期待されていたのかが知りたいです。

20240925 冨田先生 事後研究会 by Y.Takarabe

20240925 冨田先生事後研究会 by Y.Takarabe