Objetivos específicos

• Implementar la dactilopintura como estrategia didáctica para desarrollar la creatividad en los niños de 4 años de educación inicial, potenciando su expresión artística y estimulando sus habilidades motrices y socioemocionales.

Objetivos específicos

• Diseñar e implementar un plan de actividad de estilo pintura que complemente diferentes técnicas y materiales, adaptando al nivel de desarrollo de los niños de 4 años para facilitar su participación activa y creativa.

• Evaluar cómo la dactilopintura influye en el desarrollo de habilidades motrices finas de los niños, mediante la observación de la manipulación de materiales y la ejecución de técnicas de pintura, para identificar mejoras en la coordinación y el control motor.

• Observar y medir el impacto de la dactilopintura en la creatividad en los niños, utilizando herramientas de evaluación cualitativa y cuantitativa para analizar su expresión artística, originalidad y proceso creativo.

Diseñar y aplicar juegos de asociación como recurso didáctico para estimular la memoria en niños de 4 años, favoreciendo su desarrollo cognitivo y habilidades de retención.

Objetivos Específicos:

Identificar los tipos de juegos de asociación más adecuados para estimular la memoria en niños de 4 años, considerando sus características cognitivas y necesidades de aprendizaje.

Implementar actividades lúdicas basadas en juegos de asociación para evaluar su impacto en la memoria y retención de los niños en edad preescolar.

Analizar los resultados obtenidos tras la aplicación de los juegos de asociación, determinando su efectividad como estrategia didáctica en la estimulación de la memoria infantil.

GENERAL:

· Determinar La influencia de la música infantil, las canciones de María Elena Walsh, como estrategia didáctica para la potenciación de la atención en niños de 4 años en el centro de desarrollo infantil “Rey Josías”.

ESPECIFICOS:

1.      Conocer la influencia de la música infantil de Maria Elena Walsh en la capacidad de atención de los niños de 4 años.

2.      Analizar cómo afecta la falta de atención y concentración en el rendimiento académico y en el desarrollo cognitivo de los niños de 4 años.

3.      Proponer estrategias pedagógicas basadas en el uso de la música de Maria Elena Walsh para el mejoramiento del desarrollo cognitivo del niño en el aula.

Analizar la gamificación como estrategia lúdica para mejorar la atención en niños de 4 años en el ámbito educativo, identificando sus beneficios, aplicaciones y limitaciones.

Objetivos específicos:

1. Identificar los elementos y características de la gamificación que pueden aplicarse en la educación infantil para mejorar la concentración y participación de los niños.

2. Evaluar los efectos de la gamificación en el desarrollo de habilidades cognitivas y de cooperación en niños de 4 años mediante el análisis de experiencias previas y estudios recientes.

3. Proponer estrategias innovadoras basadas en la gamificación que permitan a docentes y cuidadores fomentar un aprendizaje interactivo y motivador en la primera infancia.

Objetivos Específicos.

• Identificar los juegos cooperativos para desarrollar las habilidades sociales presentes en los niños de 4 años considerando el trabajo en equipo y resolución de conflicto.

• Implementar actividades de juego cooperativo para fortalecer las habilidades sociales en niños de 4 años en la Unidad Educativa Juan Pablo II

• Evaluar el progreso en habilidades sociales, medir y analizar el desarrollo de las habilidades sociales de los niños tras la implantación de las actividades de juego cooperativo, utilizando herramientas de observación y entrevista con docentes y padres.

Objetivos específicos:

1. Identificar los elementos clave de los cuentos lúdicos ilustrados que contribuyen al desarrollo socioemocional en los niños de 4 años.

2. Analizar la relación entre el uso de cuentos la relación entre el uso de cuentos lúdicos ilustrados y la expresión de emociones en los niños de 4 años.

3. Evaluar el impacto de los cuentos lúdicos ilustrados en la interacción social y la adquisición de habilidades socioemocionales en niños de 4 años.

4. Diseñar estrategias pedagógicas basadas en estrategias pedagógicas basadas en cuentos lúdicos ilustrados para fortalecer el desarrollo socioemocional en el aula.

• Explorar la influencia del teatro de sombras como herramienta pedagógica para el desarrollo socioemocional en niños de 4 años ,con el fin de identificar sus beneficios en la expresión emocional , la socialización y la resolución de conflictos en el contexto de la educación inicial.

Objetivos Específicos

• Indagar cómo el uso del teatro de sombras facilita la identificación y expresión de emociones en los niños de 4 años , evaluando su capacidad para reconocer y gestionar sentimientos y emociones .

• Investigar la implementación del teatro de sombras en el desarrollo de habilidades socioemocionales, tales como la empatía y la autorregulación emocional , en niños de 4 años

• Describir cómo el teatro de sombras contribuye al fortalecimiento de la interacción social entre los niños , observando su capacidad para compartir ideas respetar turnos y trabajar en equipo durante la realización de las actividades teatrales .

Objetivo General:

 Evaluar el impacto de las manualidades con botellas de plástico como herramienta didáctica para desarrollar la creatividad en niños de 4 años de la Unidad Educativa Fausto Molina.

Objetivos Específicos

1.- Identificar los cambios en los niveles de creatividad de los niños de 4 años luego de la implementación de manualidades con botellas plásticas recicladas.

2.- Analizar la relación entre la participación en actividades didácticas relacionadas con el reciclaje y el desarrollo de habilidades creativas como la fluidez, la flexibilidad, la originalidad y la elaboración.

3.- Diseñar una propuesta de mejora para la estación de reciclaje infantil, basada en los resultados obtenidos en la investigación, con el fin de optimizar su contribución al desarrollo de la creatividad en los niños.

• Explorar y aplicar la rueda sensorial como una herramienta didáctica para potenciar el desarrollo de los sentidos en los niños de 4 años, mediante actividades lúdicas y experiencias que estimulen la percepción, la atención y el reconocimiento de estímulos sensoriales en su entorno.

OBJETIVO ESPECIFICO

1. Identificar los principales estímulos sensoriales (visuales, auditivos, táctiles, olfativos y gustativos) que pueden ser trabajados con la rueda sensorial en niños de 4 años.

2. Diseñar actividades lúdicas y experienciales utilizando la rueda sensorial para estimular el desarrollo de los sentidos en los niños.

3. Implementar la rueda sensorial como estrategia didáctica en el aula, promoviendo la exploración y el reconocimiento de diferentes sensaciones.

4. Evaluar el impacto de la rueda sensorial en el desarrollo sensorial de los niños, analizando su capacidad para identificar y discriminar estímulos del entorno.

Elaborar estrategias lúdicas que promuevan el juego simbólico para la regulación emocional en niños de 5 años de Centro de educación inicial fiscomisional "Nuestra señora de la Meced" facilitando el reconocimiento y expresión de sus emociones

Objetivos específicos

• Identificar las emociones básicas en niños de 5 años del centro de educación fiscomisional " Nuestra Señora de la Merced" mediante actividades lúdicas que favorezcan la regulación emocional en situaciones en el aula

• Observar cómo influye en juego simbólico para la regulación de las emociones en niños de 5 años

• Evaluar la efectividad de la estrategia lúdica implementada en la regulación emocional en niños de 5 años del centro de educación fiscomisional "Nuestra Señora de la Merced" observando la capacidad que tenga para manejar una situación de frustración o estrés

Desarrollar el juego de memotec de manera sistemática y reflexiva como estrategia pedagógica promoviendo la interacción y el trabajo en equipos , para fomentar habilidades de socialización que favorezcan el desarrollo socioemocional en los niños a través de actividades creativas

Específicos :

-Evaluar el impacto que tiene el juego de memotec en el desarrollo de la socialización y el trabajo colaborativo

• Promover actividades lúdicas como herramienta educativa que facilite la expresión en el aula para fomentar habilidades de socialización en niños de 3 años

  
  

Implementar el juego de ajedrez como una herramienta pedagógica innovadora para fomentar el desarrollo del pensamiento lógico en niños de 4 a 5 años, mediante estrategias lúdicas que se adaptan a sus necesidades cognitivas y etapas de desarrollo.

OBJETOVOS ESPECIFICOS

. Evaluar las actividades de ajedrez recreativo para mejorar el desarrollo del pensamiento lógico

. Introducir los fundamentos básicos del ajedrez en niños de 4 a 5 años diseñar estrategias pedagógicas que permitan a los niños identificar las piezas del ajedrez, conocer sus movimientos básicos y familiarizarse con las reglas principales del juego.

. Fortalecer la atención y la concentración realice ejercicios y dinámicas que requieran que los niños mantengan su atención durante las partidas de ajedrez. Este objetivo busca que los niños aprendan a enfocar su energía en actividades específicas, desarrolla

Utilizar el juego de rompecabezas como herramienta didáctica para fomentar la concentración en niños de 4 años, promoviendo su atención, resolución de problemas y desarrollo cognitivo de manera divertida y efectiva.

Objetivo específicos

Favorecer el desarrollo de la atención sostenida en los niños de 4 años mediante la resolución de rompecabezas, ayudando a que se concentren por períodos más largos.

Estimular la capacidad de resolución de problemas al presentar rompecabezas adecuados a su edad, promoviendo la lógica y el pensamiento crítico.

Mejorar la coordinación motriz fina de los niños, mediante la manipulación de piezas de rompecabezas, favoreciendo el desarrollo de habilidades físicas y cognitivas.

Objetivos específicos:Identificar los principales aspectos del desarrollo socioemocional en niños de 4 años y su importancia en la formación de habilidades emocionales y sociales.

• Explorar cómo los cuentos infantiles pueden ser utilizados como una herramienta didáctica efectiva para estimular la comprensión, expresión y regulación de emociones en los niños en edad preescolar.

• Analizar los elementos narrativos presentes en los cuentos infantiles, tales como personajes, conflictos y desenlaces, y su impacto en la enseñanza de valores, la empatía y la resolución de conflictos en los niños de esta etapa.

• Diseñar estrategias pedagógicas basadas en la lectura y dramatización de cuentos que favorezcan la interacción social, el fortalecimiento del lenguaje emocional y la adquisición de habilidades socioemocionales en los niños de 4 años.

• Evaluar el impacto de la implementación de cuentos infantiles en el desarrollo socioemocional de los niños a través de la observación y análisis de cambios en su comportamiento, interacción con otros y expresión emocional.

Juegos de roles como una herramienta didáctica en niños de 4 años de edad para mejorar las habilidades de interacción habilidades social, facilitando así el desarrollo emocional, cognitivo y social.

Objetivo Específico

Fomentar el desarrollo de la empatía en los niños de 4 años mediante la representación de personajes y situaciones en juegos de roles.

Mejorar las habilidades de comunicación de personajes verbal y no verbal en los niños a través de la interacción en escenarios de juego simbólicos.

Promover la cooperación y el trabajo en equipo los niños mediante actividades de juegos de roles que requieren la cooperación y el acuerdo entre los participantes.

Fortalecer la expresión oral en niños mediante el uso de trabalenguas como herramienta pedagógica, promoviendo la mejora de la articulación, la fluidez verbal, la pronunciación y el vocabulario, en un ambiente lúdico y participativo.

OBJETIVO ESPECÍFICO

*Identificar las principales dificultades en la expresión oral de los niños de 4 años, como problemas de pronunciación, fluidez y vocabulario.

*Implementar secciones educativas en las que los niños practiquen trabalenguas de forma lúdica y progresiva, adaptadas al Sub nivel Inicial ll.

*Promover un ambiente participativo y motivador que fomente el interés para desarrollar sus habilidades de expresión oral a través de ejercicios dinámico.

• Implementar los juegos de roles como estrategias metodológica para fortalecer la comunicación en el aula contribuyendo al proceso de enseñanza-aprendizaje en la primera infancia.

Objetivos específicos

• Promover una mejora integral de las habilidades de comunicación verbal a través de metodologías activas como es el juego y la interacción social.

• Desarrollar en los niños y niñas la capacidad de tomar decisiones que permitan resolver problemas a través de la simulación de situaciones de la vida real en las que deben interactuar y llegar a acuerdos, mejorando su habilidad para negociar y dialogar.

• Fomentar habilidades comunicativas verbales y no verbales en los niños a través de la participación activa por medio de juegos de roles, permitiendo la expresión clara de sus ideas, emociones y necesidades.